關于幼兒教學中游戲教學的應用思考

高麗琴

摘要：當前，我國教育進程不斷加快，幼兒園教育作為基礎性教育，對幼兒終身發展產生較大的影響。所以，有關人員應對幼兒教學問題給予關注，以期通過有效策略而提升教學效率，促進幼兒健康成長，使之成為對社會有用的人才。當前，幼兒教學中，幼師能夠采取多元的教學方式而開展教育活動，并取得良好成效。根據相關實驗研究表明，游戲教學在幼兒教學中的應用，更具應用優勢。對此，本文主要對幼兒教學中游戲教學的應用問題做進一步研究。

關鍵詞：幼兒教學 游戲教學 應用

處于幼兒階段的孩子，喜歡游戲，而在小游戲中能夠蘊含大智慧，對幼兒教育發揮著輔助性作用。因此，在幼兒教學中，為增強教學效果，幼師有必要引入游戲教學模式，不僅能夠調動幼兒的參與熱情，而且也能使幼兒在游戲中學習到更為豐富的知識內容，同時還能為幼兒打開智慧的大門，給予其以思想啟迪。為此，作者根據教學實踐經驗，分析幼兒教學中游戲教學方式的有效應用，以期為廣大幼師提供經驗借鑒。

一、關于游戲教學

所謂的游戲教學，是游戲和教學的有機結合。從游戲方面看，指幼師設計游戲環節，將教學知識內容有效融入到游戲中，使幼兒在游戲中學到教學知識內容；從教育方面看，幼師依據教學目標，確定課堂教學的重難點，并引導幼兒通過自身的理解，對游戲中的教學內容有深入的認識。游戲教學方法具有趣味性、娛樂性的特點，有利于調動幼兒參與的積極性，同時也能為幼兒創設愉悅的學習環境，使幼兒身心處于相對放松的狀態，進而可以更好培養幼兒的思維能力、想象能力、創造能力。長期以來，幼兒教學中，教育方式相對較為呆板，幼師以傳授教學知識內容為目的，而幼兒對知識內容的掌握較為淺薄，課堂氛圍比較枯燥乏味，可能降低幼兒的學習積極性，甚至出現反感心理。然而，利用游戲教學的方式，可激發幼兒的學習興趣，促進幼兒思維發散，有助于幼兒教學活動的深入開展。

二、幼兒教學中游戲教學的應用

幼兒具有活潑好動的特點，這在一定程度上給幼兒教學增加難度，教師要想提高教學效果，必須采取有效的教學方式，促進幼兒教學活動的深入開展。游戲教學的應用，能夠使幼師更好組織幼兒參與到游戲活動中，且能夠從中學到更多教學知識內容，其教學方式不僅具有趣味性，而且可以滿足幼兒的游戲需要，深得幼兒的喜愛。基于此，作者認為，有必要針對幼兒教學中游戲教學有效應用的問題加以研究，進而為其它幼師提供教學經驗，共同推動幼兒教育的發展進程。

（一）激發幼兒的學習興趣

在幼兒教學中，應用游戲教學，可以激發幼兒的學習興趣。處于該時期的油位，對新鮮事物充滿著好奇心，而教師根據教學內容設計游戲環節時，可從該方面著手，激發幼兒的求知欲望。所以，設計具有新奇的游戲環節是最為有效的。例如，在幼兒音樂教育中，教師可借助增強音樂聲勢的教學方法，提高幼兒對音樂學習的興趣。在《幸福拍手歌》教學中，幼師引導幼兒針對歌詞中提到的拍手、跺腳等而做出相應的肢體動作。如此，幼師創設的新奇游戲，可以激發幼兒的求知欲望，同時也能通過肢體與語言的配合，提高學習效率。再如，在幼兒美術教育中，教師為培養幼兒的合作與競爭意識，可以創設小組競賽的游戲環境，鼓勵幼兒自愿組成小組，以6人一組，共同完成一幅題目為“春天”的繪畫。在此過程中，小組內的幼兒之間能夠相互探討畫什么內容，并為了奪得小紅花，而發揮自身的想象，在無形中激發幼兒的學習興趣和增強教育效果，也使幼兒有更多意想不到的收獲。

（二）促進幼兒智力發育

幼兒階段是智力發育的關鍵時期，如果幼師能夠對幼兒加以正確引導，則有助于提高幼兒的智力發育水平。游戲教學方式在幼兒教學中的應用，可促進幼兒的智力發育。根據實踐經驗可知，幼師運用游戲教學，幼兒的認知水平、語言表達與交流能力、理解和記憶能力都能得到明顯的提升，可見，游戲教學的價值不言而喻。例如，在拼音教學中，幼師可以組織幼兒進行拼音接龍的游戲，并給予幼兒以紅花的獎勵和才藝表演的懲罰，如此能激發幼兒的勝負欲望，而幼兒在游戲活動之前便躍躍欲試。如在學習“ang”拼音時，教師為幼兒準備諸多拼音卡片，“tian tang”、“shang xue”等，以推動拼音接龍游戲的開展。在游戲過程中，幼兒的注意力十分集中，這對提高幼兒反應能力和記憶能力有利；而對于拼讀不準確的幼兒，雖然受到才藝表演的懲罰，實則也是一種獎勵，可賦予其以表演的機會，還能增強幼兒對拼讀錯誤拼音的印象。由此可見，通過游戲教學，幼兒學習的積極主動性能夠得以充分調動，且能夠促進幼兒的智力發育和提高其智力水平。

（三）培養和提升幼兒的創造力

在幼兒教學中，對游戲教學加以有效應用，能夠培養和提升幼兒的創造力。幼兒園教育階段，幼師培養幼兒的創新能力是必要的，這不僅能夠提升幼兒的綜合素養，而且也有助于為國家培養一批優秀的創新型人才。游戲教學方法，是對教育模式的創新，其應用過程中能夠賦予幼兒以快樂，也能對幼兒創新能力的培養發揮潛移默化的作用影響。另外，幼兒在游戲教學中，可以擁有輕松愉悅的學習環境，有助于發散思維和插上想象的翅膀。如，在積木游戲中，幼師可以鼓勵幼兒利用積木搭建房子，而每個幼兒對房子的理解有不同，進而在積木堆積中，能夠發揮自身的想象力，設計造型迥異的房子，或城堡、或洋房、或高樓等，無論設計成果如何，都是幼兒的思維創新。在此過程中，教師加強與幼兒的交流和互動，可以引導幼兒更好學習。

三、結語

幼兒是特殊的群體，對其開展教學活動中，必須采用科學有效的方法，才能增強幼兒的情感認知和體驗，進而達到教育的目的。根據長期的教學實踐經驗看，游戲教學模式在幼兒教學中的應用，能夠取得意想不到的收獲，不僅可以激發幼兒的學習興趣，提高幼兒對學習的敏感度；而且也能促進幼兒智力發育，增強幼兒對知識的理解和認知；還能培養幼兒的創造性思維和提升創新能力，對幼兒終身發展有利。由此可見，幼兒教學中游戲教學的應用是必要的。

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