小學語文運用交互式智能平板探究

尹丹

摘 要：交互式智能平板，是隨著多媒體技術的不斷發(fā)展而逐步興起的電子教學系統(tǒng)，打破了傳統(tǒng)教學方式的限制，為教師課堂授課提供了更為便利的條件，提高了教學的靈活性。交互式智能平板逐步應用到小學語文教學中，提高了師生互動，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了現(xiàn)代教學的學習效率。本文從小學語文教學中交互式智能平板的應用優(yōu)勢進行深入分析，剖析交互式智能平板應用過程中的注意事項，并針對性地提出具體的意見和建議，改善當代小學語文教學水平。

關鍵詞：交互式智能平板 小學語文教學 應用分析

交互式智能平板教學是隨著多媒體技術的不斷發(fā)展逐步普及開來的?，F(xiàn)代小學語文教學中交互式智能平板教學的應用，為教師的課堂教學提供了便利的條件，學生在教師的引導下，能夠更好地理解語文知識，提高課堂學習效果。交互式智能平板的應用，優(yōu)化了語文教學方法，為小學語文教學注入了新的發(fā)展動力。那么，小學語文教學中交互式智能平板的優(yōu)勢有哪些？小學語文教學中交互式智能平板的應用需要注意哪些問題？如何提高交互式智能平板在小學語文教學中的應用？

一、交互式智能平板的概念

交互式智能平板，是一種新興的多媒體教學技術，依附于網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展逐步應用到小學語文教學中，能夠有效將教學中所用到的圖文、影像、音頻、視頻集合起來并進行巧妙處理，打破傳統(tǒng)的教學束縛，替代了黑板的傳統(tǒng)作用，為老師的備課、授課提供了更為便捷的條件，讓學生能夠通過老師的引導、講解、白板的展示等達到高效學習的目的。智能平板展示的直觀性，操作的便捷性，資源利用的高效性，為交互式教學提供了充分動力，促進了師生互動，提高了現(xiàn)代教學效果。

二、在教學中的注意事項

將隨意性與預設性巧妙結合 交互式智能平板，資源豐富、操作便捷、展示直觀，但是很多老師經(jīng)常出現(xiàn)資源疊加，層次不分明，重點不突出的情況。因此，要將隨意性和預設性巧妙結合。老師要基于對教材內容充分了解的基礎上，及時利用網(wǎng)絡搜索相關資源，拓寬學生的學習范圍，讓學生能夠短時間內汲取更多有用的知識。

注意將功能與目標巧妙結合 很多小學語文老師過分依賴于白板的便捷性和多樣化的功能性，導致背景疊加、內容繁雜，過多的音頻、視頻累積，使得學生注意力不能集中，思路不明晰，影響了學生對知識的理解和把握。因此，白板的使用要注意將功能與目標巧妙結合，老師在制作課件的時候要目標突出、詳略得當，讓學生能夠思路清晰地快速掌握知識，達到高效學習的目的。

注意將演示與操作巧妙結合 很多老師在實際授課中，常常依賴于制作好的課件，照“板”宣科，缺乏講解和互動，學生只能從白板上已經(jīng)注釋的內容揣摩，師生互動少，學習效果不佳。因此，白板應用中，要將演示與操作相結合，老師一邊講解課本教材，一邊要及時進行解說和展示，并及時調取相關信息資源，讓學生短時間內融會貫通。

三、語文教學中應用的具體措施

發(fā)揮白板直觀易操作的特點，提高學生的學習興趣 交互式智能平板，方便易操作。巧妙地利用交互式白板直觀的特點，選取出與課本教材內容相一致的教學資源，并將色彩豐富、形勢多變的影像資源和圖像信息匯總到教學課件中，老師再以生動的教學方式傳輸給學生，調動學生的學習興趣，吸引學生的關注，并將學生的注意力集中到一點，能夠大大提高學生的課堂學習效率。交互式智能平板的應用，要充分利用可見資源，讓學生從生動形象的畫面和視覺、聽覺效果感受到學習的興趣點，并能夠跟隨老師的引導，及時掌握必要的知識。

發(fā)揮白板多樣化的功能特點，調動學生學習的積極性 在交互式智能平板的應用過程中，要以學生為主體，提高學生課堂參與度，老師要積極利用白板的多樣化功能，以豐富多樣的展示方式，吸引學生的關注；以簡單便捷的資源利用，開拓學生的視野；以高效迅速的資源整合和展示，提高學生學習的積極性。在進行語文課堂教學時，老師要基于白板功能性的基礎上，及時更新并調整課件知識，針對學生的學習需求匯總更多更有用的資源信息，為學生提供更便捷的學習條件和資源利用空間，讓學生在短時間內達到深層記憶。

發(fā)揮白板便捷的資源整合功能，激發(fā)學生的主觀能動性 交互式智能平板，與傳統(tǒng)的教學方式相比，可利用的教學資源更豐富。小學語文老師可以基于交互式智能平板的這一功能，靈活選擇和教材相關的圖片、影像、圖文等資源信息，在短時間內以生動有效的方式傳達給學生，開拓了學生的眼界和視野，有助于學生的個性化發(fā)展。基于這一功能的基礎上，教學的針對性和靈活性得到了有效的改善。豐富的教學資源，讓學生看得更遠，站得更高，思維更開闊，想法更多樣，進而激發(fā)了學生的想象力和創(chuàng)造力，為學生主觀能動性的發(fā)揮提供了充足的發(fā)展動力。

提高交互式智能平板在小學語文教學中的應用，能夠彌補傳統(tǒng)教學設施和教學設備的不足，為小學語文老師的課堂教學提供更為便利的教學條件。老師可以充分利用智能平板的作用備課、授課，增強語文課堂教學的靈活性和豐富性，滿足了新課程改革的時代要求，提高了學生課堂學習的積極性和主動性。

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