探究初中音樂的教學方針

劉燕

【摘 要】音樂雖說不像語文數學英語，物理化學生物這些主流科目那么讓家長和學生重視，但其課程所含有的價值卻是這些科目所不能達到的。二十一世紀越來越注重對學生進行素質教育，這恰恰就是初中音樂這門課程的意義所在?；诖?，本文將探究探究有關初中音樂這門課程的教學方針，讓學生和教師都能找到其真正的價值。

【關鍵詞】初中音樂 素質教育 音樂價值 緩解壓力

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.080

近些年來教育的大方向開始有了質的改變，音樂新課標對初中音樂這門課程的重要性也有了新的定位。其實音樂的價值在很多方面都有所體現，例如，它是全世界人類溝通的橋梁，雖然各國的人們語言不通，但音樂中流露出的情感是大家都能夠感受到的，這也促進了人際交往，增加了情感的溝通，讓這個地球變得更加和諧。音樂的魅力還遠遠不止這一點。因此，本文就將給大家介紹音樂的價值所在，以此來提高教師對于初中音樂的教學質量和教學效率。

一、初中音樂的素質教育

時代的飛速發展，科技的不斷進步讓初中音樂教學的手段變得豐富多彩，讓原本單調的課堂教學變得生動活潑。學習的最終目的不是為了把學生培養成一個只會“死讀書”的“書呆子”，而是要做一個德智體美勞全面發展的優秀的人。初中音樂教學中最避諱的就是傳統教學中的“灌輸式”教學，如今更多的是要讓學生學會自主學習，充分發揮其主觀能動性。自主學習的有效實施能夠讓學生相互之間建立起溝通的橋梁，與教師之間搭建起對話的平臺，將學生對音樂的熱愛充分散發成對初中音樂這門學科的學習熱情，而這種自主學習的學習模式能夠讓學生真正的熱愛學習，讓學生從被動式的接受學習轉變為自覺地去享受學習，這種潛移默化的情感上的變化能夠讓學生在學習初中音樂時心情愉悅，學生能夠逐漸端正對這門學科的態度，不再認為它是一門沒有用的學科，因而不去重視它，導致學生的素質教育跟不上時代的步伐。學生在學習初中音樂時能夠提升自我素養，而這在生活中是十分重要的。學生在學習時還可以采取小組合作的方式，在相互交流時學生相互之間可以碰撞出不一樣的思維火花，在相互交流的過程中還可能暴露出許多自己平時都沒有發現的問題，通過同學之間的互幫互助“擇其善者而從之，其不善者而改之”，及時糾正那些潛在的壞習慣，讓學生通過自己的努力來改變自己，改變大家，共同進步。

二、放松身心，緩解壓力

眾所周知，幾乎所有人的生命中都充滿了音樂。因為音樂是全世界共通的放松的方式，它帶給人們情感的共鳴，以此來放松身心。初中生從小學跨度到初中是一個質的轉變，新的學習環境以及知識難度的大幅度提升讓學生會出現很多問題，往往就會導致學生有很大壓力。在這種情況下，學生無法高效率的學習，成績反而會一落千丈，循環往復，惡性循環。那么初中音樂這門課程就是讓學生在學習的壓力之下來放松身心，緩解壓力的學科。如今的初中音樂教學內容雖說輕松簡單，但很多內容不是初中生所感興趣的，大多經典的曲目學生都會覺得有些許的枯燥無味，所以教師在教學時應當適當穿插一些當下初中生們感興趣的流行歌曲，來提高學生學習的興趣，并以此引發學生的學習主動性，發揮其主觀能動性。再有則是上課的模式應該選擇符合學生喜好的，例如可以讓學生組隊學習，用小組合作的方式來自主學習，這樣能讓學生全身心的放松，以此緩解壓力；在教師進行演奏時可以選擇鋼琴作為演奏樂器，鋼琴的琴聲優美，學生聽了大多感到輕松愉快，若是能夠在課堂上巧妙運用，就能很好的緩解學生一天下來的疲憊學習。

三、優化學習，增強記憶

據研究表明，學生在記憶音樂時的速度和記憶力會比記憶課本中的知識點容易很多，也更加牢固。初中生在接受初中音樂的學習過程中，能夠通過欣賞各種風格的音樂來加深初中生的記憶力，以此優化學習。初中生在感受音樂的歌詞、曲調和節奏等變化時能夠很好的放松身心，勞逸結合才能更好地學習。在初中階段，是學生的黃金記憶時期，學生若是能夠在此期間對記憶力多加鍛煉，就能夠掌握到適合自身的記憶方式，終身受益。所以初中生切忌不可將初中音樂這門課程不放在心上，掉以輕心，而是要配合教師的教學，加強對音樂的訓練，以便能夠掌握增強記憶的相關技能，將初中音樂這門課程融入到所有的學習之中，讓學習變得更加輕松有趣。而想要真正做到讓初中生重視初中音樂就需要家長與教師雙方共同努力。

于學校而言，首先就應當培養出一批批具有音樂意識的稱職的教師。在注重文化課程的同時，也應該注重初中生的素質教育。教師要積極開展初中生的音樂課程，重視初中生這個大群體對音樂的看法和需要，努力培養出一代能夠德智體美勞全面發展的有素質有文化的初中生。另外，教師在教學中應當結合當今二十一世紀下的科學技術，讓初中生真正對音樂感興趣，愿意學。而于家長而言，家長應當配合教師的教學，在課后對初中生進行不同方式的學習引導。如今的時代早已不同于過去的時代，科技的飛速發展和人類文明的不斷進步讓如今的初中生們可供選擇的學習音樂的方式多種多樣。家長在平日里可隨便選擇適合學生自身的學習模式來培養學生的音樂素養，因此提高家長對初中音樂的重視程度是十分必要的，以此能夠輔助初中生更好的進行音樂學習。

四、改善課堂教學模式

新課程背景下的教學模式已經不可與傳統模式下的教學同日而語，教師不再一味地給學生“灌輸”知識，更多的是要引導學生走向正確的學習道路，讓他們在學習到了音樂知識的同時更要體會到素質教育的本質。因此，教師要在不斷的改善教學中挖掘出最適合初中生的教學方式。潛移默化，讓學生感受到初中音樂的魅力。近些年來，教師與學生之間的關系也在不斷的發生變化。教師不再是古代時那么尊貴的身份，與學生之間更多的是像朋友一般的師生關系。若是初中生在學習時對著門授課的教師有了“討厭”的情緒，那他自然會討厭這門學科，進而拒絕學習。所以，在教學過程中，教師應當有嚴格的一面，也要有和藹的一面，與初中生保持良好的教學關系，讓課堂處于輕松愉悅的課堂氛圍之中。

五、結束語

新課程背景下的初中音樂教學方針已經有了大的改變，教師和學生都在不斷的嘗試新的教學模式。而我認為，只要家長和學生能夠對初中音樂引起足夠的重視，初中生就能夠在學好音樂的同時鍛煉自己的記憶能力，以此將其他學科也能夠一舉拿下。endprint