我國民辦高校學生思想政治教育的困境與對策研究

張書明

摘要：思想政治教育是指引民辦高校大學生正確行為的“靈魂指揮棒”，成為學生在就業、學習和生活中重要的精神支撐。本文詳細闡述了我國民辦高校學生思想政治教育困境，并有建設性的提出相應的化解措施，旨在提高學生思想政治教育成效。

關鍵詞：民辦高校；思想政治教育；困境；對策

思想政治教育作為民辦高校必修的一門課程，對于學生政治信仰的樹立以及人生觀、價值觀的培養具有至關重要的作用。由于民辦高校的學生層次性差異性大，對于課程接受理解能力參差不齊。為了更好的實施民辦高校思想政治教育課程，本文詳細分析了民辦高校思想政治教育中存在的困境，并有針對性的提出解決的措施，旨在提高民辦高校實施思想政治教育的質量。

一、我國民辦高校學生思想政治教育的困境

（一）學生素質普遍偏低，思想政治教育成效差強人意

民辦高校的學生由于入學成績比較低，學科基礎知識比較薄弱，思維方式比較單一，沒有形成縝密的邏輯思考能力以及善于分析問題并解決問題的能力。學生之間的水平差異性明顯，這就決定著學生在學習馬克思主義思想政治教育課程的時候，其接受能力以及理解能力都比較弱。有的學生不能理解教師講的內容，而有的學生甚至都不愿意去學習，學習意愿不高。久而久之，學生就會逐漸對學習思想政治教育的內容喪失興趣，尤其是在考試屢遭失敗的情況下，甚至會放棄課程的學習，嚴重影響了對學生人生觀、政治觀和價值觀的培養。

（二）思想政治教育不能與時俱進，不符合學生發展性特點

很多的民辦高校在進行思想政治教育的時候，內容跟不上時代的變化，不能根據社會的發展以及學生的變化做相應的調整。而是采用原來的教學內容，很顯然這不符合學生發展的需求。當今最符合時代特征的便是習近平的科學發展觀，在這種政治理念下，學生就應該學習新的思想理念，用新的知識來武裝自己的頭腦，拓寬自己的思維視野，增強自身的創造能力，提升自己的政治素養。此外，當今大學生最關心的就是自己未來的就業問題，因此學校在思想教育的過程中要注重學生就業觀和擇業觀的思想教育，提升學生思維甄別水平。

（三）思想政治教育方法單一陳舊，不能調動學生學習的積極性

在很多的民辦高校中，思想政治的教育還是采用傳統教學方法，教師在課堂上一味的灌輸知識，學生處于被動式的聽講，沒有給予學生充分的思考和實踐的機會。盡管隨著經濟和互聯網的迅速發展，有很多的學校采用多媒體進行教學，調動了學生學習的積極性。然而民辦高校卻沒有過多的經費投入到教學硬件上，使得思想政治教育效果甚微，最終淪為傳統教學的窠臼。

（四）實施思想政治教育的人員專業化有待提升

在實際的思想政治教育中，學校的所有教職工：教學、后勤、科研等都可以從事思想政治教育工作，有數據表明其中具有研究生學歷的人員比例偏低，而且是本科班子出身的更是少之又少，這些人的素質以及教學方式和途徑都影響著思想政治教育的效果。使得學生學習的內容以及接受的方式產生分歧，不知道該遵從哪種理念進行消化和吸收。

二、強化民辦高校學生思想政治教育的對策

（一）圍繞學生的需求開展思想政治教育工作

思想政治教育的目的就是要讓人有堅定的精神信仰，能夠客觀科學的進行自我審視，對自己做出合理的評價，增強人們對事物的甄別能力。民辦高校的大學生是思維還沒有定型的時候，他們需要一種思想信仰來成為靈魂的支撐，以致于自己在學習、生活和人際交往的過程中保持自己獨特的個性，有助于學生全方面的發展。這就要就學校在開展思想政治教育之前首先了解學生的思想動態，對學生的各個學科以及不同的年級進行詳細的了解，便于開展思想教育時具有針對性和有效性。引導學生實現自我心理調適以及自我教育的目的。

（二）豐富思想政治教育課程內容，提升教育質量

民辦高校在進行思想政治教育時，不僅僅發揮傳遞國家政策方針的作用，還要明確國家和社會對大學生人才培養的標準，根據學生的思維特點和學生的心理特征進行思想政治教育。在內容上教師除了傳授教材上的內容還有結合當今的社會實踐，以最近發生的社會熱點和重大國家新聞為依托進行分析，拓寬學生學習視野，培養學生理論聯系實際的能力。同時也要將就業教育、擇業教育等內容融入到思想教育的課程中，幫助學生調整心態，化解情緒上的矛盾，有助于學生心理健康的發展。在思想教育課程評價的方法中，教師也要摒棄一張試卷定結論的陋習，把注重學生理論知識的運用也要融入到學生成績的考核中，增強評價的公平和公正。

（三）加強思想政治專業教師隊伍的構建，不斷創新教學形式

民辦高校教師隊伍的優化關系到思想政治教育的成效，首先民辦高校專兼職教師的現狀需要學校對此區別對待。對于專職教師要在各項福利待遇上給于傾斜，激發教師提升教學質量的動力；對于兼職優秀的教師也要給予報酬上的加獎。學校要階段性的對教師進行專業培訓，針對當前主流思想和政治策略進行探討，增強教師的業務鉆研能力，提升思想政治覺悟。在課堂教學中為了讓學生更好的學習理論知識，教師除了運用多媒體進行輔助教學，還要階段性的組織學生進行社會實踐，使得學生在實踐的體驗中掌握理論知識，增強思想政治信仰，培養具有立場堅定的大學生。

三、結束語

民辦高校學生來源的復雜性、學生特點的多樣性，要求民辦高校不僅要實施以生為本的教育理念，還要明確國家培養人才的目標，根據社會和市場的需求滿足學生全面發展的需要，有針對性的對學生實施心理健康教育、擇業教育、職業道德教育等方面的培訓，理順學生心理障礙，充分調動學生學習的主動性，為學生學好思想政治內容奠定理論基礎。

參考文獻：

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