小學數學中電教教學問題及對策初探

邱霞

摘 要：隨著新課改理念的深入，小學數學教師為了提高課堂教學質量和教學效率不斷改革創新適應學生方法的教學方法。電教教學法的應用是小學教育發展的必然趨勢，本文分析小學數學中應用電教教學存在的問題，并提出相應的對策，希望可以給廣大的人民教師提供一些參考意見。

關鍵詞：電教教學 小學數學 問題 對策

近幾年，在社會經濟發展的推動下，我國小學教育的發展受到了社會各界人士廣泛關注。由于數學教材中的知識枯燥乏味，較難理解，所以如果提高小學數學的教學效率就成了教師教學任務的難點。在當前這個信息化、網絡化的時代背景下，為了促進學生健康、全面發展，教師為了能夠不斷創新改革教學方法。本文就小學數學中電教教學問題及對策結合自己的經驗淺談一些觀點，旨在為我國小學教學的發展貢獻自己的微薄之力。

一、小學數學中應用電教教學存在的問題

1.硬件設施維護問題

眾所周知，電教教學依靠的教學工具主要是多媒體等信息技術，因此，在小學數學中運用電教教學法時，會對這些硬件設施有一定的要求。但是根據調研發現，在電教教學法運用的過程中，學校中的一些硬件設施出現常年無人維修的問題，因此，對小學數學教學的質量產生了一定的不良影響。

2.目標達成問題

小學生由于特有的年齡特點，使其很難對自己的學生目標進行規劃。在小學數學教學中運用電教教學法，如果不能從學生的實際情況出發，就會出現適得其反的教學效果。另外，小學生還會被多媒體等教學設施吸引注意力，從而導致教學任務不能按照預期完成的問題。

3.學生學習主體問題

除接受學習外，動手實踐、自主探索與合作交流同樣是學習數學的重要方式。學生應當有足夠的時間和空間經歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動過程?！钡窃陔娊探虒W的實施過程中，學生大多是處在一個被動接受的位置。被動學習情境下的學生往往難以養成獨立思考的習慣，這會使得教育趨于模式化，培養出來的人才千篇一律，缺乏創新精神，這就違背了新課改的根本出發點和立足點。

二、解決小學數學中電教教學問題的對策

1.完善硬件設施的管理體系

硬件設施的管理和使用問題是學校管理過程中不可避免的問題。如何將硬件設施管好，最大限度地保護好硬件設施，是困擾每一個學校管理者的一大難題。

（1）定期檢修，延長電腦的使用壽命。學校應該派人定期對電腦等硬件設施進行檢查、維修和升級，延長其使用時間。教師應該指導學生養成良好的上網習慣，避免學生瀏覽不良信息，嚴格控制學生的上網時間，避免學生陷入網癮的泥潭。教師還應該讓小學生保護電腦，使用后及時關機，讓學生從小養成愛護公物、節約資源的好習慣。

（2）妥善安置，避免安全隱患。由于電教教學主要是借助電腦等電子儀器展開的，在電教教學的使用過程中不可避免地會和電打交道，因此，管理者應該注意將電線、電源、插頭等物品妥善安置，避免安全隱患。教師還應該對學生展開安全教育，指導學生合理地使用電子儀器，在增加學生生活常識的同時，最大限度地將安全事故扼殺在萌芽狀態。

2.合理使用電教教學

（1）合理規劃使用電教教學的時間。首先必須明白的是，電化教學是課堂教學的手段，而不是目的。因此，教師上課的時候不能將整堂課的時間都消耗在電教教學的使用上，應該對其使用時間進行合理的分配。小學數學學科的應用性需要小學生在進行數學學習的過程中多想、多練，將數學知識與習題相結合，才能鞏固數學知識，強化學生的邏輯思維能力。教師可以在課前運用多媒體技術編寫一些練習題，結合例題來鞏固學生已學的知識，并且有針對性地加強舊知識與新知識聯系，幫助學生建立和完善知識體系，有利于學生更加快捷、牢固地掌握知識。

（2）合理選擇使用電教教學的時機。電教教學應該和傳統教學法相互結合使用，取長補短，正確選擇使用電教教學的時機，才能保持學生對于多媒體技術的新鮮感。只有學生對電教教學保持一定的新鮮感，教師才能成功地利用電教教學使其作為吸引學生注意力、激起學生學習興趣的有效工具，這也是電化教學能夠經久不衰的根本原因。恰當地使用電教教學，有利于學生對書本知識的內化和應用。如人教版小學數學四年級下冊“圖形的旋轉”這一部分的教學內容，需要教師先對書本知識進行講解，在學生初步理解之后再用PPT或者Flash動畫逐步展示圖形的旋轉的過程。新穎的形式吸引了課堂上學生的注意力，這樣學生在觀察、猜想、討論、分類等一系列活動中獲得了新知識。

3.激發學生的學習主動性

著名的心理學家皮亞杰曾經說過，每個兒童都是有個性的，他們的一切活動受到需要和興趣的支配，一切有效活動必須以某種興趣作為必要條件。那么要想提高學生學習的主動性，就必須先激發學生的學習興趣。而對于激發學生的學習興趣，可以從以下兩個方面著手。

（1）變靜態知識為動態知識。兒童的眼睛在靜態事物上停留的時間往往只有幾分鐘，而其對于動態事物的注視可長達數十分鐘。因此，將靜態知識動態化是吸引兒童注意力，提高兒童學習興趣的有效方法。而小學數學的學科特性中的嚴謹性和抽象性對兒童的課堂注意力提出很大的挑戰，因此，教師可以通過多媒體技術，綜合運用圖像、視頻、音頻等方式將靜態知識呈現成對兒童更具吸引力的動態知識。

（2）將書本知識還原于生活情境之

中。生活實踐是知識的源泉。數學源于生活，啟于生活，用于生活?，F行小學數學教材的編寫原則原本就貼近生活實際，這極大地方便了教師可以利用電化教學技術將書本知識還原于真實的生活情境之中。小學數學教學的基本任務之一就是培養學生將數學應用到現實生活情境為基本能力。將書本內容與學生的生活實際相聯系，能夠在提高小學生數學學習效率的同時加強學生的數學知識應用能力。

三、結語

根據上文敘述可知，在小學數學中應用電教教學法對于學生的發展具有非常重要的作用，在當前這個時代背景下，電教教學在小學數學中應用符合時代發展趨勢。雖然電教教學在小學數學教學中應用仍然存在一些問題阻礙著我國小學教育的發展，但是在小學數學教學中應用電教教學可以激發學生的學習興趣，提升學生學習積極性，提高學生教學活動參與度，從而為學生日后的發展奠定良好的基礎。

參考文獻

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