如何發(fā)揮班干部在班級管理中的作用

張婷

摘要：班級管理的成功，很大程度上取決于班級干部隊伍建設(shè)。一支健全的、團結(jié)的、作風(fēng)優(yōu)良的班級干部隊伍不僅是班集體良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)形成的骨干，更能帶動全體同學(xué)形成自我管理、自我教育的班級管理模式，在為班主任“減負(fù)”的同時，大大提高班級管理效能。

關(guān)鍵詞：班干部；班級管理

如果說班級是一列火車，班主任是司機，那么班干部就是火車頭；如果說班級是一個劇團，班主任是導(dǎo)演，那么班干部就是主演。這足見班干部在班級管理中的重要作用。要實現(xiàn)班集體的共同奮斗目標(biāo)，必須有團結(jié)在班主任周圍的一批優(yōu)秀班級干部。他們是學(xué)生中的骨干，班主任的助手，在學(xué)生和班主任之間起著上傳下達(dá)的橋梁和紐帶作用。班主任工作固然要求嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，但畢竟不可能每時每刻都跟在學(xué)生后面，畢竟不可能事事親力親為。因此，擁有一支精干、高效的班干部隊伍在班級管理中至關(guān)重要。

下面本人將結(jié)合幾年的班主任工作談?wù)勛砸褜Π喔刹筷犖榻ㄔO(shè)的的看法和做法。

一、精心選拔，適時更新

選拔班干部應(yīng)從素質(zhì)、能力、知識三者綜合考慮，做到精心選拔。學(xué)生入學(xué)時，不能把入學(xué)成績和學(xué)生檔案作為選拔班干部的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因為成績好的同學(xué)，不一定都具備當(dāng)班干部的素質(zhì)。有的學(xué)生盡管學(xué)習(xí)成績一般，但對班工作有較強的積極性和較強的組織管理能力，挑選這些同學(xué)當(dāng)班干部，不僅有利于加強班級管理，而且可以激發(fā)這些同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，促使他們盡快提高學(xué)習(xí)成績。

另外，非常重要的一點是，為確保班干部的戰(zhàn)斗力，要適時地注入新鮮血液，保持“龍頭”隊伍的先進(jìn)性。如二年級下學(xué)期，我班原體育委員因其他工作繁忙，需要另選一名新體委接替她的工作。這個新體委是大家推選出來的。在我印象中，她是一個非常內(nèi)向，言語不多的女孩子，沒什么突出的。一開始，我很懷疑，這樣一個文靜內(nèi)斂的女孩子能當(dāng)班干部嗎？但是已經(jīng)選出來了，我就只能觀察看看了[1]。結(jié)果，這位新體委在班級管理上的能力，魄力和責(zé)任心大大出乎我的意料。我意識到，其實班里的管理人才很多，給他們一個機會，他們就會迸發(fā)出巨大的能量，還你一個大大的驚喜。

二、大膽放手，樹立威信

班干部的人選確定之后，應(yīng)該重視做好培養(yǎng)的工作。學(xué)生還不成熟，能力畢竟有限，班主任要精心指導(dǎo)，小心扶植，提高其領(lǐng)導(dǎo)水平，培養(yǎng)其領(lǐng)班、管班的能力。同時，作為班主任應(yīng)該充分地信任班干部，相信班干部有獨立處理事情的能力。大膽放手，把管理工作交給班干部；要鼓勵他們敢想敢干，敢抓敢管，讓班干部充分發(fā)揮主觀能動性；同時盡可能支持他們，尤其在他們遇到困難、失敗的時候，老師應(yīng)鼓勵、安慰他們，幫助他們分析事理、明辨是非、正確處理?？傊?，對于班干部的工作，班主任要做到該靜觀時且靜觀，該出手時才出手；不要事事放心不下，事事非親自經(jīng)手不可。

威信是一種無聲的教育力量，也是做好班主任工作的一個重要條件。要使班干部更好的開展班級工作，班主任要努力幫助班干部樹立威信。針對每個班干部的優(yōu)點和存在的不足之處，班主任要有意識的幫助他們揚長避短，不斷提高他們在同學(xué)中的威信。要盡力創(chuàng)造各種機會，鼓勵各個班干部有意識地鍛煉自己[2]。要通過落實工作責(zé)任制等方式，盡快培養(yǎng)一支具有較強管理能力的班干部隊伍。

三、嚴(yán)格要求，恩威并重

首先是從嚴(yán)要求。班干部不是擺出一副空架子，而是需要具有先鋒作用，應(yīng)時時為表率，處處是先鋒。我對班干提出了兩個“凡是”：凡是要求同學(xué)們做到的，班干部首先做到；凡是要求同學(xué)們不做的，班干部堅決不做。班干只有時時、處處起到模范帶頭作用，樹立了威信，才能為開展班級管理工作打好基礎(chǔ)。我經(jīng)常召開班委會議。在會議上，要求大家不要放松學(xué)習(xí)，為自己樹立威信；要自覺遵守班級的各項制度，為其他同學(xué)做好表率；工作中要團結(jié)合作，保證班委隊伍的團結(jié)性；工作中要講究方式方法，不要怕吃虧等等[3]。總而言之，班主任必須對班級干部提出比普通同學(xué)更高，更嚴(yán)格的要求，這樣才有利于班委獨立開展班級工作。

另外，班主任要格外關(guān)注班級干部的學(xué)習(xí)生活情況。班干部在班級管理過程中要花費大量的時間，相對于其它同學(xué)來說留給自己學(xué)習(xí)和自由安排的時間就少了很多。有些班干處理不好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，在學(xué)習(xí)上有所退步。這樣，必然給班集體的利益帶來很大影響。因此，班主任要注意關(guān)心班干部的學(xué)習(xí)和生活，積極去幫助班干部解決遇到的困難。班主任可經(jīng)常找班干部談心，特別是學(xué)習(xí)退步的班干部，去了解他們的思想和遇到的困難，若是學(xué)習(xí)退步了，班主任可指導(dǎo)他們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)，也可利用休息時間去輔導(dǎo)他們一些科目的學(xué)習(xí)，若是生活中遇到了困難，班主任應(yīng)盡可能地去幫助他們解決。班主任這樣的做法，既讓班干部從內(nèi)心中感覺到了班主任的關(guān)心和溫暖，從而充滿學(xué)習(xí)的信心，努力去學(xué)習(xí)，同時，也讓他們深深體會到當(dāng)班干部的價值而自覺去做好班級管理工作。

四、及時表揚，優(yōu)先獎勵

班干部班級管理工作紛繁復(fù)雜，非常辛苦。因此工作積極性慢慢減弱是必然的。當(dāng)班干部工作積極性開始減弱時，班主任必須及時給他們動力。適時的表揚便是其中一種。班干部得到公開的表揚后，在精神上便得到了很大的滿足，他們終于明白自己為班上所做的事沒白做，而是換來了珍貴的榮譽，因此，為班上工作的積極性長盛不衰。反之，班干部為班上做了大量工作后，若班主任一句表揚的話語都聽不到，他們將非常失望，一部分班干部可能會變成對班上的工作持應(yīng)付的態(tài)度或干脆持不理不睬的態(tài)度。

另外，為提高班干部的積極性，在同等條件下，可以優(yōu)先對班干部同學(xué)予以獎勵，以回報他們在班級工作中辛苦的付出。

五、結(jié)語

一支精干高效的班干部隊伍是班主任的左膀右臂。作為班級的核心，班干部隊伍建設(shè)對班級的各項管理工作影響重大。只有充分調(diào)動起班干部的工作積極性，班級工作才會有條不紊，有聲有色。

參考文獻(xiàn)

[1] 李希貴. 新學(xué)校管理十講[M].北京：教育科學(xué)出版社，2013.

[2] 王云波. 如何發(fā)揮班干部在高職班級管理中的作用 [J]. 湖北函授大學(xué)學(xué)報，2010 （23）：48-49

[3] 高杰.淺談高中班干部的選拔與培養(yǎng) [J].教學(xué)與管理（中學(xué)版），2014（9）：32-34.endprint