如何追求更有價值的小學寫作教學

管紅梅

[摘要]寫作教學有很多種策略，實際教學過程中，我們需要切實地抓好每—個環節，為學生創造有利的條件，調動學生的寫作積極性，強調寫作方法的培養，為提高學生寫作能力做好引導工作。本文對此進行了分析研究。

[關鍵詞]小學；寫作；教學

在小學語文教學過程中，寫作是重要的組成部分，并且占據著語文考試中的很大一部分分值。當我們開展小學語文寫作教學時，發現很多小學生對寫作有著莫名的恐懼心理。如何消除學生對寫作的恐懼，讓他們發自內心地愿意寫作，樂于寫作，讓寫作教學變得更有價值，一直以來都是教師們所關注的問題。筆者將根據教學經驗，在本文中談一談如何追求更有價值的小學寫作教學。

一、從細處入手、點滴抓起

細節決定成敗。小學生們在寫作文時，如果能夠將作文中所涉及的情節細膩地描寫出來，刻畫出生動的形象以及詳盡的細節，那么對他們的作文水平的提高有著重要的影響。根據當前小學生的寫作現狀來看，寫作的內容大概有景色、事件、人物這三個基本部分，很多小學生寫不好作文，原因就是缺乏對細節的觀察，導致寫出來的文章非常籠統，缺乏感情。為了改變這樣的現象，教師需要就教學策略做出調整。首先需要培養學生仔細觀察的好習慣，提高學生對所要描寫的人、事、物的認知，通過對細節的分析，抓住表面現象，認識人物情感；其次要注重平時的閱讀教學，當學生的閱讀量提上去了，那么他們對于寫作技巧的掌握也會有所提升。

小學生經常會遇到描寫人物的作文，為了使寫作更加細膩深情，我要求學生在寫作之前對即將要描寫的人物進行仔細回憶，從人物的衣著、神態、面貌以及為人處事的特點等方面著手，注重細節的刻畫。經過我的教育之后，很多小學生在寫作時已經初具風格。例如某位小學生寫了自己的媽媽，他在作文的開端這樣描寫媽媽的整體面貌：我的媽媽留著一頭烏黑亮麗的短發，她長著柳葉眉，一雙大眼睛和一張不大不小的嘴，高高的鼻梁上面架著一副眼鏡。媽媽不僅對工作兢兢業業，對我的學習、生活等方面也尤為關心。這段話第一句刻畫出了媽媽的形象，第二句總結了媽媽的性格特點——工作兢兢業業，對我尤為關心。

二、創設快樂情境

環境對于學生的學習有著莫大的影響。在開展作文教學時，我們要注意到這一點，并通過創設快樂的教學情境來激發學生的寫作興趣，引起學生的寫作共鳴。對于小學生來說，他們好奇心重，天真活潑，對于有趣的事物保持著高度的新鮮感。我們可以利用他們的這一特點，從童話故事或者趣味話題入手，開闊學生的思維，勾起學生的回憶，從而提高學生的寫作積極性。童話和故事是小學生們最感興趣的話題，因為他們從小就接觸這些東西，因此在課堂上引入童話故事情境，能夠有效地激發學生的想象力，為想象插上翅膀。有趣的話題可以是生活中常見的場景，貼近實際生活的場景能夠很容易地引起學生的共鳴，從而有效地促進學生對生活情境進行思考，寫出具有真情實感的作文。

例如某一次的作文課上，我提出了這樣一個題目——“假如我有一雙翅膀”。為了使學生產生寫作興趣，我利用動物世界中擁有翅膀的小動物們的生活來作為創設情境的材料：蝴蝶總是在樹梢頭輕盈地飛翔，蜜蜂也總是圍繞在花朵旁采蜜，小鳥們扇著美麗的翅膀一邊歌唱一邊飛向遠方……小動物們因為擁有翅膀，生活變得更加豐富有趣，可以看到更多的美麗景色，假如你有一雙翅膀，會是怎樣的呢？引導學生進行思考和聯想，想象一下自己有翅膀的生活。有的學生這樣說：假如我有一雙翅膀，我要飛向更高的地方，問太陽怎樣升起，瞧月亮怎樣落下。還有的學生這樣說：假如我有一雙翅膀，我要幫在高山的人們搬運木頭，做許許多多的事。經過想象之后，大家的作文寫得非常奇妙，這就是快樂情境的作用。

三、指導作文范例的剖析

引導學生善于觀察，激發學生寫作興趣，這些都是保證寫作教學順利開展的前提條件。除了要做好這些工作之外，我們還需要對小學生的寫作方法進行有效的指導，向學生講解更多的寫作技巧，豐富學生的寫作經驗，提高學生的寫作水平。在開展作文教學的過程中，教師可以在課堂上加強作文范例的剖析，通過優秀的范文為學生樹立學習的榜樣，讓學生討論這篇作文有哪些亮眼的地方，并向學生講解范文的寫作技巧。除了剖析優秀的作文之外，還可以通過一些有問題的作文來引導學生分析病例，確定病因，并對作文中所出現的病句、錯別字以及標點符號使用的錯誤進行改正，培養學生的反思習慣，有則改之。無則加勉。

例如某次的作文課上，我向學生剖析一篇優秀作文《我最愛的美人蕉》，這篇作文中有這樣一句描寫：美人蕉，它猶如一位淑女。風輕輕吹過，這位淑女在風中翩翩起舞，那舞姿令人陶醉。這句話利用了豐富的修辭手法，將美人蕉比喻成一個風姿綽約的淑女，這個比喻生動形象，彰顯了美人蕉的美。除此之外，她還介紹了美人蕉的來歷：聽人說，在一個年代的宮中，有一個非常聰明、漂亮的妃子，她因為受不了宮中的生活，因此服毒自殺，后來在她墓旁長出了一株花，當時的人們都稱它為美人蕉。整個文章變得更加有可讀性了，這些都是學生需要學習的地方。

以上這些寫作教學方法，既相互獨立，又相輔相成。寫作教學有很多種策略，實際教學過程中，我們需要切實地抓好每一個環節，為學生創造有利的條件，調動學生的寫作積極性，強調寫作方法的培養，為提高學生寫作能力做好引導工作。endprint