高校畢業(yè)生的就業(yè)心理問題及對(duì)策分析

陸正祥

【摘 要】隨著我國(guó)高校擴(kuò)招，大學(xué)生的人數(shù)急劇上升，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，成為了社會(huì)和國(guó)家關(guān)注的焦點(diǎn)問題。本文分析目前我國(guó)高校畢業(yè)生在求職中普遍存在的不良心理問題，并提出“政府發(fā)揮職能，創(chuàng)造良好就業(yè)環(huán)境；高校調(diào)整人才培養(yǎng)模式，完善就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)；畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀，調(diào)整就業(yè)心態(tài)”的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】高校畢業(yè)生；就業(yè)心理；調(diào)整；對(duì)策

隨著我國(guó)高校擴(kuò)招，高等教育從“精英化”向“大眾化”轉(zhuǎn)型，大學(xué)生人數(shù)劇增，據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2017屆全國(guó)普通高校畢業(yè)生約795萬(wàn)人，比2016年增長(zhǎng)30萬(wàn)，為歷年之最，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。改革開放以來，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的就業(yè)體制已經(jīng)由“國(guó)家分配”轉(zhuǎn)為“雙向選擇”，高校畢業(yè)生就業(yè)承受著巨大的壓力，部分大學(xué)生不能客觀認(rèn)清形勢(shì)和及時(shí)調(diào)整自身的就業(yè)心理，產(chǎn)生了各種心理問題，不僅不利于其順利就業(yè)，這批龐大的就業(yè)大軍更給我國(guó)的就業(yè)市場(chǎng)造成巨大的壓力，不利于國(guó)家和社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。本文將通過分析高校畢業(yè)生普遍的就業(yè)心理問題，探索有效的就業(yè)指導(dǎo)措施。

一、高校畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)存在的心理問題

大學(xué)生完成學(xué)業(yè)，要離開學(xué)校，身份從“學(xué)校人”轉(zhuǎn)為“社會(huì)人”，跟當(dāng)初高考做選擇一樣，重新面臨人生一次重大的選擇——職業(yè)選擇，然而，要做出較為正確的職業(yè)選擇并不容易，它受個(gè)人和社會(huì)等內(nèi)外因素的影響，不少大學(xué)生對(duì)整體的就業(yè)市場(chǎng)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)自身的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)等實(shí)際情況缺乏客觀的評(píng)價(jià)，容易出現(xiàn)各種不良的就業(yè)心理。

（一）盲從心理

高校畢業(yè)生畢業(yè)前一直生活在校園這個(gè)相對(duì)比較封閉、安逸的環(huán)境里，因?yàn)槲覈?guó)教育的“高考指揮棒”的作用下接受應(yīng)試教育，缺乏充分的社會(huì)實(shí)踐鍛煉，也沒有經(jīng)歷什么大風(fēng)大浪，對(duì)就業(yè)的選擇往往比較理想化或者迷茫，缺乏主見，沒有考慮到自己的興趣、愛好、能力、專業(yè)、人脈資源等，往往會(huì)陷于盲目聽從別人的意見，盲目追隨熱門的職業(yè)，想投奔政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)、外資企業(yè)等在旁人口中“高大上”的單位或者北上廣深等大城市工作，因?yàn)殄e(cuò)誤的職業(yè)定位導(dǎo)致他們失去了不少選擇的黃金機(jī)會(huì)，當(dāng)日后經(jīng)歷過擇業(yè)的挫折或者上崗時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的能力跟崗位不匹配，崗位的真實(shí)情況跟自己想象相去甚遠(yuǎn)，從而后悔不已。

（二）依賴心理

因?yàn)槿狈Κ?dú)立的判斷決策能力，沒有對(duì)自己未來負(fù)責(zé)的意識(shí)和獨(dú)立自強(qiáng)的意識(shí)，有些大學(xué)生在就業(yè)這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)上出現(xiàn)了依賴心理，對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)產(chǎn)生依賴。因?yàn)閺男〉酱螅灰煽?jī)好，就會(huì)被家長(zhǎng)看作“好孩子”，有些家長(zhǎng)忽略了培養(yǎng)兒女的獨(dú)立意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感等重要的品德素質(zhì)，就如有的學(xué)生當(dāng)初把高考填報(bào)志愿這樣關(guān)鍵的選擇權(quán)交給家長(zhǎng)、老師一樣，到了畢業(yè)季，不少大學(xué)生不主動(dòng)去所搜求職信息、不積極去投簡(jiǎn)歷和面試，或者因?yàn)樵谇舐氝^程中碰壁幾次，就灰心喪氣，坐等家人、學(xué)校的安排，有的甚至怨天尤人，怪自己沒有“好爸爸”，怪高校擴(kuò)招導(dǎo)致就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，卻不曾認(rèn)真反省大學(xué)期間自己的專業(yè)知識(shí)是否學(xué)得扎實(shí)，溝通能力、組織能力等各方面的就業(yè)能力有沒有在大學(xué)期間通過校內(nèi)外的實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)起來，即使暫時(shí)幸運(yùn)地獲得了一個(gè)崗位，自己日后職業(yè)發(fā)展道路究竟如何走、自己又要做怎樣的努力等從未認(rèn)真思考過。

（三）攀比心理

在當(dāng)今浮躁的社會(huì)風(fēng)氣下，高校畢業(yè)生求職時(shí)的攀比心理普遍存在，因?yàn)闆]有調(diào)整好就業(yè)心態(tài)，沒有客觀地評(píng)估自己的能力和外貌、家庭條件、人脈資源、工作經(jīng)驗(yàn)、職場(chǎng)機(jī)遇等，同學(xué)們之間互相比較薪酬待遇，有的找到較好工作的甚至向他人炫耀，許多人都追求大城市、大企業(yè)，結(jié)果因?yàn)檠鄹呤值汀⑿母庠辏e(cuò)過了許多好的就業(yè)機(jī)會(huì)，到后面看到同學(xué)們（甚至一些他們自認(rèn)為比自己差的同學(xué)都陸續(xù)落實(shí)單位），病急亂投醫(yī)，隨便一份不適合自己能力和不符合自己的職業(yè)規(guī)劃的工作，導(dǎo)致就業(yè)錯(cuò)位，往后頻頻跳槽，使自己的職業(yè)發(fā)展道路變得更為曲折。

（四）自卑心理

現(xiàn)在很多大學(xué)生因?yàn)樽约旱膶W(xué)校名氣不大、外貌條件不好、工作經(jīng)驗(yàn)較少、求職失敗等原因就自信不足，產(chǎn)生自卑的情緒。他們認(rèn)為自己不如別人，自己要很吃力地才能完成別人輕易完成的工作，導(dǎo)致他們擇業(yè)時(shí)畏畏縮縮，即使對(duì)自己能勝任的工作都不敢大膽應(yīng)聘。這種自卑的心理讓一個(gè)人不能看到自己的優(yōu)點(diǎn)，放大了自己的缺點(diǎn)，繼而討厭自己和責(zé)備自己，甚至自暴自棄，不僅會(huì)讓一個(gè)人失去本應(yīng)發(fā)揮良好的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，不敢正面對(duì)待擇業(yè)問題，導(dǎo)致在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中不戰(zhàn)而敗，甚至把這種負(fù)面情緒帶到學(xué)習(xí)和生活中，造成更大的困擾。

（五）挫折心理

人生不如意之事十之八九，高校畢業(yè)生走向社會(huì)的第一道門檻——就業(yè)過程中因?yàn)檫_(dá)不到理想的就業(yè)目標(biāo)而產(chǎn)生挫折心理，當(dāng)一個(gè)人受挫時(shí)，可能會(huì)自怨自艾，或者反過來對(duì)社會(huì)抱怨不公等。其實(shí)就業(yè)受挫，一方面可能因?yàn)楫?dāng)時(shí)的國(guó)家和社會(huì)的就策、就業(yè)形勢(shì)、人際關(guān)系等客觀因素的影響，另外一方面因?yàn)楫厴I(yè)生自我定位不準(zhǔn)，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)不清，對(duì)自己的期望過高等主觀因素所導(dǎo)致，這種消極的情緒一旦不及時(shí)疏導(dǎo)，畢業(yè)生不能在挫折中認(rèn)真總結(jié)反思，長(zhǎng)此以往不僅會(huì)整個(gè)人都悲觀消沉，甚至引發(fā)諸如抑郁癥等心理問題。

二、高校畢業(yè)生就業(yè)心理問題解決對(duì)策

高校畢業(yè)生不僅是我國(guó)每年新增的人力資源的一個(gè)重要組成部分，更是我國(guó)改革開放和社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的主力軍，如果就業(yè)這個(gè)社會(huì)矛盾的“緩沖器”失效，必將嚴(yán)重影響我國(guó)大好形勢(shì)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展進(jìn)程。但是，要完善高校畢業(yè)生的就業(yè)體系，構(gòu)建公平、高效的就業(yè)市場(chǎng)，需要國(guó)家、高校、個(gè)人等主體聯(lián)動(dòng)，共同改革，共同努力才能落實(shí)。

（一）政府充分履行職能，創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境

高校畢業(yè)生的就業(yè)問題就業(yè)事關(guān)民生大計(jì)，事關(guān)許多家庭的福祉，政府必須高度重視，制定完善的政策法規(guī)體系，以保護(hù)大學(xué)生就業(yè)權(quán)利為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)不斷變化的現(xiàn)實(shí)情況繼續(xù)完善《就業(yè)促進(jìn)法》、《勞動(dòng)合同法》等法律法規(guī)，出臺(tái)鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的法律法規(guī)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供保障；切實(shí)加強(qiáng)宏觀調(diào)控職能，構(gòu)建高校畢業(yè)生就業(yè)的政策體系，綜合運(yùn)用稅收、財(cái)政等方面的優(yōu)惠政策，調(diào)動(dòng)各類企事業(yè)單位的積極性，尤其是中小、民營(yíng)企業(yè)聘用大學(xué)生，政府有關(guān)部門要為其提供便利條件和相應(yīng)服務(wù)，例如，對(duì)就業(yè)困難的應(yīng)屆畢業(yè)生，推出職業(yè)技能培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定等服務(wù)；完善制度保障，深化勞動(dòng)人事制度、戶籍制度、社會(huì)保障制度等相關(guān)制度的改革，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工作的規(guī)范化和法制化；采取多種優(yōu)惠政策，如提高薪酬待遇、提前晉職、提供深造及到黨政機(jī)關(guān)和國(guó)有企事業(yè)單位工作的優(yōu)先機(jī)會(huì)等，鼓勵(lì)吸引大學(xué)生到西部、農(nóng)村、基層工作，充實(shí)城市社區(qū)和農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層單位的隊(duì)伍；在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的新時(shí)代背景下，國(guó)家要有針對(duì)性地出臺(tái)相關(guān)的扶持政策，通過財(cái)政補(bǔ)貼、稅收優(yōu)惠、加快發(fā)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等措施加大支持創(chuàng)業(yè)的力度，引導(dǎo)社會(huì)資本的投入，建立創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)基金，落實(shí)創(chuàng)業(yè)小額貸款，設(shè)立高校畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)基金，為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供資金支持。endprint

（二）高校調(diào)整人才培養(yǎng)模式，完善大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)

高校要深化教育改革，以就業(yè)市場(chǎng)的人才需求為導(dǎo)向，樹立以學(xué)生能力為本位的新人才質(zhì)量觀。如今高速發(fā)展的社會(huì)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生提出了更高的要求，高校要避免專業(yè)教育的周期性和滯后性，避免所設(shè)的專業(yè)培養(yǎng)方案與市場(chǎng)的需求脫軌，要大力推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、組織能力、合作能力、終身學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力等競(jìng)爭(zhēng)能力，通過加強(qiáng)校企合作、善用校友資源、引入更多優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽以及企業(yè)宣講會(huì)等形式為高校學(xué)生提供更接地氣的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)；從大一開始開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，通過講座報(bào)告、就業(yè)指導(dǎo)課、社會(huì)實(shí)踐等方式逐步引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的職場(chǎng)素養(yǎng)和健康的就業(yè)心態(tài)。一年級(jí)時(shí)“把方向”，著重指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)所學(xué)專業(yè)和日后的工作崗位相對(duì)應(yīng)的專業(yè)素質(zhì)的要求。二三年級(jí)時(shí)“強(qiáng)能力”，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們嘗試初步規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。四年級(jí)時(shí)“懂形勢(shì)”，學(xué)校要向應(yīng)屆畢業(yè)生廣泛地宣傳就業(yè)方針、政策，讓他們清楚認(rèn)識(shí)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，重點(diǎn)掌握面試禮儀等各種求職技巧；通過就業(yè)指導(dǎo)課、個(gè)別輔導(dǎo)等途徑加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)，幫助他們形成科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀、擇業(yè)觀，以客觀、務(wù)實(shí)的就業(yè)觀念投入職場(chǎng)；密切關(guān)注求職屢次失敗、出現(xiàn)各種不良就業(yè)心理的學(xué)生，要掌握他們的最新動(dòng)態(tài)，通過深入的交流適當(dāng)?shù)亟o予參考意見，有針對(duì)性地指出他們求職中犯的錯(cuò)誤。而對(duì)于因?yàn)榫蜆I(yè)壓力等原因引發(fā)心理疾病的學(xué)生，要引入心理咨詢師等力量介入，幫助他們調(diào)適心理，恢復(fù)健康的心理狀態(tài)。

（三）高校畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)心態(tài)

高校畢業(yè)生在求職過程中遇到困難，經(jīng)受幾次挫折，產(chǎn)生困惑和自卑、焦慮、盲從等不良心態(tài)是很正常的，關(guān)鍵在于要及時(shí)調(diào)整心態(tài)，冷靜、從容面對(duì)問題，采取有效措施：

（1）正確認(rèn)識(shí)社會(huì)形勢(shì)和剖析自我。所謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆，在擇業(yè)時(shí)可以通過查閱資料、咨詢師長(zhǎng)、實(shí)地考察等方式了解社會(huì)環(huán)境和招聘方的需求。回顧自己過去的成功和失敗經(jīng)歷、利用各種測(cè)評(píng)工具、咨詢身邊了解自己的人等方式來客觀、正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)、能力、性格、興趣愛好、特長(zhǎng)等，綜合內(nèi)外的因素來選定適合自己的職業(yè)，不要用攀比、功利、短視的眼光選工作，要揚(yáng)長(zhǎng)避短，用發(fā)展的眼光來看待自己的未來。

（2）適當(dāng)調(diào)整就業(yè)期望值，樹立合理的職業(yè)觀。正確認(rèn)識(shí)自己內(nèi)在的就業(yè)優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，客觀評(píng)估外在的就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)市場(chǎng)，承認(rèn)理想化的工作和殘酷的現(xiàn)實(shí)存在的差距，摒棄安穩(wěn)至上、“一步到位”的舊觀念，如果現(xiàn)實(shí)條件不允許，建議“先就業(yè)，后擇業(yè)、再立業(yè)”的辦法實(shí)現(xiàn)職場(chǎng)的階級(jí)跳躍。了解目前國(guó)家大力鼓勵(lì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、西部計(jì)劃、三支一扶、大學(xué)生村官計(jì)劃、特崗計(jì)劃等政策，抓住機(jī)遇，到基層和艱苦地區(qū)工作，這些地方更能鍛煉一個(gè)人，有更多發(fā)展機(jī)會(huì)，有利于成長(zhǎng)成才和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

（3）提高心理承受能力，積極調(diào)整心態(tài)。當(dāng)就業(yè)壓力過大，求職受挫，情緒低落，甚至產(chǎn)生心理障礙問題時(shí)，可以向師長(zhǎng)、朋友、同學(xué)傾訴，尋求心理安慰，或者通過旅游、體育鍛煉、聽音樂等適合個(gè)人減壓的方式轉(zhuǎn)移注意力，排解心中的煩悶。當(dāng)問題比較嚴(yán)重，可以利用自我宣泄法、自我靜思法、松弛練習(xí)法等自我心理調(diào)適方法來平衡心理，或者尋求更有效、專業(yè)的支持——找學(xué)校的心理咨詢老師或者醫(yī)院的心理醫(yī)生咨詢，待不良情緒被消除后，以更飽滿的精神面對(duì)職場(chǎng)的挑戰(zhàn)。

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