淺談愛國主義教育基地對未成年人教育的特殊作用

劉小霞

【摘 要】愛國主義教育基地真實記錄了我國悠久的歷史文化，是了解祖國燦爛文明和激發人們愛國情感、弘揚和培育民族精神的重要陣地，是開展愛國主義教育的有效平臺，也是踐行社會主義核心價值體系和公民思想道德建設的有效載體。青少年教育是社會教育的根本，作為社會教育的輔助場所，愛國主義教育示范基地擔負著對青少年道德及傳統教育的重要使命。本文從教育基地對未成年人教育的重要性、引導、教育形式等方面，提出了對青少年開展愛國主義教育的必要性及多樣式，以求更好地做好開展青少年教育的職能。

【關鍵詞】教育基地；未成年人；教育；作用

愛國主義教育基地是愛國主義教育的寶貴資源，1997年7月，中宣部向社會公布了首批百個愛國主義教育示范基地，并以此影響和帶動全國愛國主義教育基地的建設，在這些示范基地的帶動下，各地都根據當地情況建立了各級的愛國主義教育基地。各地的愛國主義教育示范基地多為博物館、名人紀念館等場館。博物館、是歷史文化的展示窗口，名人紀念館是名人事跡的展示窗口。作為愛國主義教育示范基地的載體，肩負著社會教育服務的職能，特別是對未成年人群的教育，起到重要的輔助作用。但大多數愛國主義教育基地的教育重形式輕內容，愛國主義教育基地的教育輻射面不夠廣。如何做好未成年人的教育，發揮愛國主義教育示范基地的作用，是一個值得深思的問題。

一、 教育基地對未成年人教育的重要性

愛國主義教育基地是青少年學習了解歷史知識、革命傳統的重要課堂，是增強愛國情感、培養民族精神的重要載體，是陶冶情操、提高道德修養的重要場所，是青少年思想道德建設的重要陣地，在加強和改進青少年思想道德建設中，具有不可替代的特殊作用。

2004年2月黨中央國務院制定下發了《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》文件中明確要求“充分發揮愛國主義教育基地對未成年人的教育作用。各類博物館、紀念館、展覽館、烈士陵園等愛國主義教育基地，要創造條件對全社會開放，發揮基地的功能作用。”可見，加強和改進未成年思想、道德建設，是黨中央在進入新世紀新階段的重要歷史時刻，深刻分析和準確把握未成年人思想道德建設面臨的新形勢，審時度勢作出的重大戰略決策。

二、開展對未成年人教育的迫切性

近年來，通過黨中央對未成年人的系列教育方針，我國未成年人的思想境界及核心價值觀有了質的改變。熱愛祖國、積極向上，團結友愛、文明禮貌成為當代中國未成年人精神風貌主流。但是，面對國際國內形勢的的瞬息萬變，面對西方資本主義社會非主流思想的入侵，我國未成年人思想道德建設也面臨著許多新情況新問題。

近年，有公益團體對在校中小學生以問卷的形式進行了一次調查，主要了解如今中小學生在愛國、理想、人生觀方面的情況。調查中暴露出的問題非常令人擔憂，參與調查的部份孩子以享樂、金錢、豪車別墅為自己追求的人生目標；有的孩子在理想一欄填的是“沒有”，他們當中一些人不知道“理想”為何物；一大部份人不知“核心價值觀”為何物，調查中還顯示，有一小部份人從來沒有到過愛國主義教育示范基地或革命歷史遺跡接受傳統及其他紅色教育。

上述的現象出現有其中的社會原因，有的學校為了趕課時，為了成績，為了安全責任，很少組織學生去愛國主義教育示范基地、博物館、紀念館等地方參觀學習；僅有小部份學校能定期舉辦愛國主義教育的講座，再加上現代社會互聯網等通訊發達，中小學生因為心智不成熟對網絡上不良現象、對國家、社會的惡意中傷、批評等無法分辨；中西文化的差異等等，使得部份中小學生對國家、對社會的感覺淡漠，他們總覺得自己跟社會脫節，感覺自己無所適從，在未成年人中開展愛國教育及革命傳統教育，已刻不容緩。所以，作為擔負著教育重任的教育基地，應積極引導未成年人正確認識愛國主義教育基地，引導他們主動參與到教育基地實踐學習當中。

三、開展對未成年人教育的多樣性

1.引導青少年積極向上的人生觀。青少年尚處在發育或成長階段，對世間的愛憎好惡有較大的盲目性。如何使未成年人走上正確的人生道路，首要就是讓他們樹立正確的人生觀和核心價值觀。我們的愛國主義教育不能流于形式，應該讓更多的青少年走進這些教育基地，通過各種文物、偉人事跡，直觀、形象地向廣大群眾特別是青少年進行愛國主義教育和革命傳統教育，讓他們親身體會數千年來中國人民所創造出的燦爛文明；讓他們體會我們的先祖在反抗外來侵略，為了中華民族的解放，置個人生死于度外的英雄氣概，引導青少年正確地認識美與丑、善與惡，形成較為完備健康的觀念，從而進一步激發他們愛黨、愛國、愛社會主義的思想感情，樹立建設中國特色的社會主義的共同理想。

2.創新教育方式。作為擔負著傳播愛國主義教育的教育基地，應該不斷創新、從場景設計、陳列布展和宣傳講解方面，努力做到貼近青少年的實際，將專業性、趣味性、教育性、觀賞性有機結合，以多維化的視角和情景化的敘述方式來演繹文物、紀念人物的精神世界，增強教育的實效性，使廣大青少年更加直觀更加容易接受教育。讓青少年可以利用紀念館、博物館這些愛國主義教育基地的校外課堂，從小受到生動的歷史文化知識的熏陶，受到革命傳統、愛國主義思想和精神的感染。

3.開展形式多樣的活動。作為開展愛國教育的場所，應深入挖掘自身特色的文化內涵、展示富有教育意義的內容，要主動走出去，深入到社區、各中小學，宣傳愛國主義教育基地的功能。每逢重要節日，愛國主義教育基地應積極主動地組織未成年人進行參觀、瞻仰等活動。活動應針對未成年人的特點，確定鮮明的主題，賦于時代內容。如教育基地可在“六一”“五四”這些節日，聯合學校舉行“入隊”“入團”等活動，加強孩子們的責任感和儀式感；可在一些有意義的紀念日，舉辦紅色講座或展覽，讓孩子們提高思想道德意識，讓他們在革命前輩的精神中吸取營養，樹立遠大志向。

4.拓展宣傳渠道。中小學生大多比較喜歡追求時尚，容易接受新鮮事物，作為愛國主義教育基地，在開展生動活潑、形式多樣的教育活動的同時，可以利用微信、網站等多媒體平臺，配上色調鮮明的宣傳圖片，輕快的文字語言，多方拓展愛國主義教育的宣傳渠道，使傳統的依靠文物、文字等說教形式不再死板，使基地教育更富于吸引力和感染力，也讓青少年更加愿意走進基地接受教育。

在未成年人中開展愛國主義教育的目的就是讓青少年更加全面地認識自己的國家，更好地報效祖國，為祖國的發展貢獻自己的一分力量。作為社會教育工作的輔助場所，愛國主義教育基地應該積極發揮自己的作用，開展形式多樣的愛國主義教育活動，敢于創新，不斷的豐富服務內容，更好地引導青少年學生弘揚民族精神，增進愛國情感。

參考文獻：

[1]楊琳.愛國主義教育基地在青少年教育中的特殊作用[J]. 黨史博采（理論），2011（06）.

[2]王增濤.孔淑霞.充分利用圖書館搞好愛國主義專題教育[J]. 濰坊高等職業教育 ，2010，02：33-36.

[3]閆玉凱. 革命紀念館對青少年學生教育功能的思考[J]. 學理論，2010，14：198-199.

[4]陳磊. 新時期愛國主義教育基地德育功能及實現路徑研究[D]. 南京：林業大學， 2012.

[5]郭瑞. 愛國主義教育基地的教育功能研究[D]. 廣西：師范學院， 2012.endprint