TEM考試改革背景下英語專業教學改革探析

王會先

【摘要】2015年8月高校外語專業教學測試辦公室發布了《關于英語專業四級考試（TEM4）題型調整的說明》，決定從2016年起對TEM4考試的試卷結構和測試題型作局部調整。本文分析了改革后TEM4的題型構成，總結出新考試改革的特點，以嵩山少林武術職業學院與華北水利水電大學聯合辦學項目本科（以下簡稱“聯辦本科”）英語專業為例，從課程、教學模式、教學內容3方面回顧了目前英語專業教學的現狀。指出以TEM4為導向，從英語專業課程設置、教學模式改革、教學內容優化、教學方法改革、引入TEM4輔導機制5個方面探析英語專業教學改革，才能適應語言教學和語言測試的不斷發展。

【關鍵詞】TEM4考試改革 英語專業 教學改革

一、引言

全國高校英語專業四級考試旨在考核英語專業二年級學生綜合運用各項基本技能的能力，以及學生對語音、詞匯、語法、語篇等英語語言知識的掌握程度。TEM4是一個全國性的標準參照性教學檢查類考試，不僅直觀檢測了英語專業學生2年專業學習是否達到了國家規定的英語水平參照標準，而且客觀反映了英語專業教師的教學是否達到了國家規定的語言教學和測試的要求，還反映了參評學校的英語專業教學水平。在2015年TEM4改革的大背景下，對2015版TEM4新考綱進行研究，對考試改革的特點進行分析，不僅為英語專業學生調整學習策略指明方向，還為英語專業教師調整教學內容，改進教學方法提供了依據。再者，為確保參評學校英語專業教學質量評估科學、準確，TEM4測試結果為其提供了客觀參考。

本文從新舊考綱的對比和新考綱的特點出發，以我院聯辦本科英語專業教學為例，分析目前英語專業教學現狀，探索TEM4改革背景下英語專業教學改革新途徑。

二、 新舊TEM4考綱對比

從新公布的《英語專業四級考試（TEM4）題型調整方案》看，對比2004版TEM4舊考綱，2015版新考綱在試卷結構、題型、題數、分值、比重和考試時間上都有較大調整。通過表1、表2對比，能清晰地看到新TEM4 6部分的調整變化情況：

1.聽寫。2015版新提綱對傳統的聽寫（Dictation）題做出了如下調整：考試時間由原來的15分鐘減少至10分鐘，聽寫詞數由150個縮減至80-90個，比重由15%下降到10%。但是文章的語言難度，由原來的不超過教學大綱中的規定為準，調整為略低于中等難度程度。可見，新TEM4聽寫難度將保持原水平或將有所上升。這就要求師生在平時訓練中選取中等難度的材料，進一步提高單詞的聽辨能力和單詞拼寫的正確率。

2.聽力理解。聽力理解題型變化較大。2004版30道選擇形式的客觀題，調整為10道聽詞填空主觀題，和10道客觀選擇題。聽力項目則由對話，短文和新聞，調整后取消短文和新聞，新增微型講座。新增題型由一個約500詞的講座和一項填空任務組成，要求學生邊聽邊做筆記，完成填空任務。填空的答案不再以選擇題形式出現在卷面上，而是要求考生理解分析講座的整體結構和部分語篇，根據聽力內容在空格上填出不超過三個單詞的答案，且語義恰當，語法正確。與原來的選擇題相比，該題型難度顯然增大了，不僅考察了學生的篇章分析能力和記憶、速記及歸納概括能力，還考驗了學生靈活表達的能力，如使用同義詞、反義詞進行替換的能力。因為填寫的詞匯難度較大，對學生瞬時記憶要求較高，考生該測試項目容易失分。與此同時，2015版新考綱將聽力理解比重由15%提至20%，可見全國高校外語專業教學對聽力測試的高度重視和更高要求。英語專業學生要更加重視聽力課程的“輸入”和“輸出”，加大投入訓練時間，才能有效應對TEM4考試新變化。

3.語言知識。整體而言，2015版新考綱第三部分語言知識項目與2004版考綱第四部分語法與詞匯項目的測試要求、測試形式和測試目的基本相同，只不過在考卷中的位置提前，客觀選擇題由30道減少至20道，考試時間由15分鐘減少至10分鐘，比重由15%提高至20%。題目中50%仍然以詞匯、詞組和短語用法題為主，其余為語法和句法題，目的仍然是測試學生掌握詞匯，短語，以及基本語法，句法概念的熟練程度。該部分考察學生的英語基礎知識，題目相對簡單，分值比重大，是學生重點得分項目。因此在精讀課和語法課學習中，要掌握重點單詞、詞組的詞義、用法和辨析，還應重視句子的結構分析和語法成分分析，學習并記憶常用的語法專業術語，如future tense，stative verb（靜態動詞），subject-verb relation（主動關系），appositive（同位語）等。只有在平時學習中夯實基礎，加強積累，才能在考試中高分取勝。

4.完形填空。該測試項目是2015版新考綱調整幅度較大的題型。題型由原來的20道四選一選擇題，調整為10道選擇填空題，考試時間縮短到10分鐘，比重不變。新考綱要求考生閱讀一篇約250個單詞、中等難度的短文，從所給的15個單詞中選出10個，完成留出的空白，使短文意思、結構恢復完整。與原來的四選一題型相比，該項測試更加注重考生整體語篇的理解和分析能力，對單詞詞形、詞性、詞義、詞用的綜合運用能力。可見新考綱更重視考生的綜合能力。

5.閱讀理解。2015版新考綱閱讀理解項目的測試要求、測試目的和選材原則基本與2004版考綱相同。測試形式由原來的20道客觀選擇題，調整為10道客觀選擇題和5道問答題。考試時間由30分鐘增加到35分鐘，比重與分值不變。問答題主要考查學生對通篇文章大意的把握和文章話題名詞的理解，本質上就是對文章整體或細節的paraphrase（改述）。總之，閱讀理解增大了主觀題的分量，更加注重對學生綜合能力的考察。在精讀課和泛讀課上，教師和學生可以有意識地對閱讀問答題進行訓練。

6.寫作。2015版新大綱，將2004版考綱的“作文”和“便條”，調整后取消了“便條”，變更為“寫作”。考試時間仍然是45分鐘，項目分值不變。作文形式則由命題式作文，調整為材料作文。新提綱寫作要求學生能根據所給的閱讀材料，寫一篇200詞左右的作文。文章第一段要先總結材料的主要觀點，之后分別評述正反方觀點，最后給出自己的觀點和論據。新提綱寫作側重學生歸納總結能力和靈活表達能力。