淺談如何提高初中英語課堂教學效率

周晨溪

摘要：該文以如何提高初中課堂教學效率為切入點，探討了提高初中教學效率的英語教學方法，對其展開論述及擴充，找到了教師應在課堂教學中應用的方法及對策，并對提高教學效率的幾種方法做了對比。

關鍵詞：初中課堂教學；教學效率；教學方法

學習效率是課堂教學的一把“金鑰匙”，如果在課堂教學中，教師教學效率低，學生學習效果差，就會形成一個惡性循環。從而日積月累使學生上課注意力渙散，教師上課失去激情，最終影響教學任務及教學效果。因此如何提高課堂教學效率在初中英語學習中至關重要。如何提高初中英語課堂效率，成為本文的一條主線索，從教師和學生不同的主題進行研究和思考，找出問題所在，提出科學可靠的方法來解決初中課堂教學中影響課堂效率的問題。

一、初中英語教學氛圍的營造

1.如何讓英語生活化對于國人來說，英語并非母語，因此進行英語學習時，學習氛圍的營造是相當重要的。而在初中英語教學中，只有提高學生的學習自主性，才能讓學生積極地參與到教學活動中來。教師在這方面可以從環境與細節入手，如利用英語來布置教室，用本學期所學的單詞做卡片，配上圖片，讓學生一進入教室，就不自覺地融入到英語學習的氛圍中來。如教Chapter1Travel時，可以讓學生以“想去的國家”為主題制作卡片，并把這些國家的標志性建筑、旅游名勝等用英文標記出來，再配上模板性例句，讓學生在進入這一課程前，就已經處于相應的情境中了。而在教學過程中，也可以利用這些卡片進行提問與簡單游戲的設置。另外，還可以在班級的板報中設置英文內容，在門、窗等加入英文標識等。這些方法雖然簡單，但是學生卻能通過長期的耳濡目染提高英文水平。另外，英語教學氛圍的形成還在于交際環境的營造。為了達到這一目的，教師應針對交際用語的真實性與生活化，把教學帶入生活中來，在學生的日常生活中進行英語的交際練習。這樣才能讓學生擺脫死記單詞、不會活用句子、無法進行自由口語表達的尷尬境地。在初中《英語》教材中，有許多貼近學生生活的交際教學內容，如Makingfriends和Ourdailylife。同時，教師在課堂上應多用英語做教學用語，特別是在對學生的引導上，可以多用“Whatdayisittoday？（今天星期幾？）”“Pleaselookattheblackboard/slide.（請看黑板/幻燈片。）”等此類英文表達，讓學生與教師之間多產生英文交流，讓學生不知不覺間把英語口語生活化，進而提高聽力與讀說能力。

2.如何提高學生的主動性對于初中英語學習來說，提高學生的自主性是保證學生英語學習穩定性的重要條件。基于此，教師應多利用學校資源與課堂時間，放眼于學生的全面發展，組織開展英語節日游園活動、英語話劇表演匯演、英文主題演講等活動，讓學生在學英語、用英語、表演英語的氛圍中，體會英語帶給他們的成就感。把英語學習和學生的優勢、興趣點聯系起來，特別是對于具有表演性質的英語活動，教師在組織時，應注重其趣味性，營造環境與氛圍，寓教于樂。讓學生在活動中釋放壓力，使英語成績好的學生在這樣的活動中獲得成就感，使英語成績一般的學生感受到開心與快樂，并由此對英語學習產生興趣。另外，在學校資源條件允許的情況下，可以多安排外教進行教學。而對于資源有限的學校，教師可以推薦更多的英語電影、英語新聞等讓學生觀看，豐富學生在實際生活中與英語接觸的感受。

二、創新教學方法和教學理念

在新課程改革的大背景之下，對于初中英語實際的教學方法和教學理念也需要做出進一步的調整和創新，以便更好地適應新課程改革的要求。對于新的教學理念和教學方法的應用，教師應該注意這其中有一個過度的過程，應該將教學方法由傳統的教學方法和理念逐漸過渡到先進的教學方法和教學理念。在教學過程中將以學生為主體的新型的教學模式全面貫徹，讓學生成為教學的主體。在教學過程中，教師通過和學生之間的合作完成課堂教學任務，并積極地引導學生開展自主性學習和合作式學習。在課堂上加強互動的同時還要讓學生學習到新的知識。這樣，英語課堂的積極性才能被激發起來，初中英語課堂的教學質量才能切實得到保障。此外，在教學過程中應用多媒體技術，也能起到很好的教學效果，教師在課堂教學過程中應該適當地使用多媒體技術教學。多媒體技術教學與傳統的教學工具相比較可以使枯燥的教學內容變得生動形象，更加富有表現力，并能夠不斷激發學生的學習熱情和興趣。因此，對于初中的英語教師來說，在進行初中教學過程中一定要在新課程標準的引導下，不斷改變教學方式，以傳統的英語教學為基準，不斷融入先進的教學經驗，尋找最佳的教學理念和方法，切實提高英語課堂的教學質量。

在新課程的號召下，初中英語課本出現了許多變化，從而給教師的教學提供了許多空間。為了更加符合現在初中生的學習心理，初中英語課本內容設置得也較為新穎。針對這些變化，教師應該充分利用一切資源，改革創新現在的英語教學手段，將教學效果提升到最佳。目前隨著經濟的快速發展，學校的教育設施日漸完善，這為英語教學手段的創新提供了條件。多媒體是一種集圖、文、聲、像、影為一體的綜合性設備，能夠對學生的聽覺、視覺以及觸覺等各種感官進行刺激，從而吸引學生的學習興趣，提高他們的注意力。而英語作為一門語言學科，不僅僅要求學生要具有閱讀能力，還需要具備一定的聽說讀寫能力，因而也需要英語教師的多方位教學。所以，從多媒體的特點以及英語教學的特征來看，將多媒體與英語教學進行結合是十分有必要的，其能夠有效提升英語教學的質量。

三、結語

總之，在英語學習的路上并無捷徑可走，但總有方法可循。科學的教學方法，可以使學生的英語學習效果事半功倍。新的教學方法需要教師不斷探索，不斷引導學生發現、探究、解決問題。對于初中英語教師而言，應在順應新課程標準的同時，對教學模式進行不斷完善與創新，以切實提升學生的綜合英語素養。

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