手足球活動中學生合作精神的培養芻探

張紅霞

摘 要：幼兒合作能力的培養，是時代發展的要求，在手足球活動中培養幼兒的合作意識是一種有益的嘗試。教師要給幼兒創造合作的機會，讓幼兒懂得在學習中合作，在合作中相互學習的重要性，從而培養幼兒的合作精神。

關鍵詞：幼兒；合作；學習；手足球

中圖分類號：G611 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）23-0015-01

幼兒天生喜歡游戲，尤其是戶外活動更是解放了幼兒的身心，在奔跑、攀爬中獲得愉悅。手足球是孩子們喜歡的戶外活動器械，拍球、拋接球、踢球玩出了許多花樣，極大地激發了幼兒的想象力和創造力。合作是指兩個或兩個以上的個體為了實現共同目標而自愿地結合在一起，通過相互之間的配合和協調而實現共同目標的活動。合作意識是指個體對共同行動及其行為規則的認知與情感，是合作行為產生的一個基本前提和重要基礎。

一、手足球給幼兒創造合作發展的機會

幼兒園是幼兒離開熟悉的家后第一個接觸到的集體，在這里，幼兒需要通過一系列努力才能漸漸在集體中確立自己的地位。小伙伴們的合作是幼兒與同伴和睦相處的最佳手段，而手足球活動給了幼兒合作發展的機會。

（1）小班幼兒的合作玩球。手足球是白色的，小班幼兒除了自己練習拍球、踢球外，最喜歡的就是和處得來的好伙伴一起滾球玩，你滾給我，我滾給你。隨著能力的增長，到了小班下學期他們會試著拋接球，你拋給我，雙手接好后，再拋給你，可以兩人對拋，也可以三五個同伴輪流拋接球。幼兒的合作玩球不僅提高了幼兒的扔球、接球能力，更增強了幼兒之間的感情，提高了合作能力，使生生間的合作更密切。

（2）中、大班幼兒的競爭與合作。到了中大班，隨著幼兒集體意識的增強，幼兒之間因目的一致，導致合作意識更強了，尤其表現在小組間的競賽。中、大班時，教師已經開始給孩子滲透手足球比賽的各項規則。比如A組與B組的競賽，請教師做裁判，各組推選出守門員，每隊幼兒可以用手、腳和身體其他部位傳、接、拍、踢、滾或運球，將球有效地射入球門得分，并阻止對方得分。在規定的時間內，得分多的一方獲勝。哪一組進了幾個球，記錄顯示牌上明明白白，孩子們一抬頭就能看見。孩子們為了贏得比賽，傳球認真，接球專心，同時還時時刻刻防備著自己的球被對方組搶走，他們在運球時尋找自己信任的伙伴，找準時機拋發球，這講究的是孩子們的眼神，一舉手、一投足與對方的心靈相通，考驗的是孩子們之間配合能力與合作的默契度。

二、手足球運動中的合作學習

幼兒是活動的主體，他們愛模仿、好奇心強，往往能力強的幼兒會成為小組的核心人物，其他孩子潛移默化地受其影響，在玩手足球時會不由自主地學習優秀孩子的投球方式、運球方法等，這就是幼兒間的合作學習。合作學習能充分發揮幼兒的主體能動性，學他人之長，補己之短，久而久之，形成自己的拋接球方法，這就是幼兒的成長。教師要善于發現每個幼兒的特長，是敏捷度高，還是爆發力強，抑或合作能力強。教師要找出幼兒的閃光點，給幼兒創設一個寬松而廣闊的發展空間，從而為合作學習奠定基礎。當然，合作學習必須要以個人的認知為基礎，教師要充分激發幼兒的學習興趣，“誰哪個動作完成得真好”“哪個孩子學得認真”“怎樣投球進球的希望大”，教師適當的肯定與表揚能激勵幼兒成長，使幼兒間的合作學習更高效。

三、手足球在情感激發中培養合作意識

幼兒對手足球運動積極的情感態度，能使幼兒在運動時處于亢奮狀態，對激發幼兒的內在動力有著積極的意義，幼兒的積極情感在于幼兒對手足球運動的投入度、積極度。教師在組織手足球運動時，不能僅僅關注幼兒的技能技巧的練習，還要讓每一個參與運動的幼兒都真正感受到合作過程中的真善美，形成愉悅、積極的情感體驗。比如在練習“傳球”這一動作時，教師與配合班教師合作示范了動作，并講述了動作要領之后，組織幼兒以小組合作的方式展開練習。幼兒們紛紛發揮出團隊合作精神，有的商量在哪塊場地練習，有的忙著拿球，有的忙著對其他幼兒做動作示范。練習時，有個幼兒不小心扭了腳，其他幼兒趕緊過來攙扶，并報告給老師，小組的凝聚力就在這一句話、一個關心的小動作中凝聚而成。

四、播放視頻，在反思中培養幼兒的合作意識

每次幼兒進行手足球比賽總有幾個孩子犯規，導致小組其他成員產生或多或少的埋怨。手足球中的犯規，分為身體接觸犯規與非身體接觸犯規。身體接觸犯規指身體的接觸超出了規則規定的行為。非身體接觸犯規指場上幼兒或場外幼兒違背體育精神的行為，或拉扯對方，踢或企圖絆摔對方或沖撞對方等。怎樣讓孩子盡量不犯規或少犯規呢？教師可以利用現代化工具，拍下幼兒的比賽，然后利用空余時間播放給幼兒們觀看，讓幼兒們在觀看中反思，反思中總結，總結中獲得認知，在下次玩手足球活動中引以為戒。

五、結束語

總之，幼兒合作能力的培養，是時代發展的必然需求，在幼兒手足球活動中，培養幼兒的合作意識更是一種嘗試活動。教師要注重開發幼兒學習興趣，讓幼兒懂得在學習中合作，在合作中相互學習的重要性，這樣才能讓幼兒在反思中或下次活動中獲得意想不到的進步與發展。

參考文獻：

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