小學(xué)英語語音教學(xué)低效現(xiàn)象淺析與改進策略

黃永明

【摘要】小學(xué)英語教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生英語興趣和糾正英語發(fā)音有著重要的作用，小學(xué)英語語音教學(xué)效果的完善可以提高小學(xué)生英語發(fā)音能力，為學(xué)生今后英語學(xué)習(xí)奠定良好的語音基礎(chǔ)。但是，從現(xiàn)在的小學(xué)英語語音教學(xué)現(xiàn)狀來看，依然存在一些誤區(qū)，導(dǎo)致小學(xué)英語課堂低效，教師應(yīng)改進教學(xué)方式，提高語音教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 語音教學(xué) 低效現(xiàn)象 改進策略

一、小學(xué)英語語音教學(xué)低效現(xiàn)象分析

小學(xué)英語語音教學(xué)效率呈現(xiàn)低效的現(xiàn)象，不僅不符合素質(zhì)教育和新課標的要求，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)也會造成消極影響。下面分析了語音教學(xué)低效的原因，希望對教師改進教學(xué)策略有所幫助。

1.教學(xué)理念死板，指導(dǎo)思想低效化。教師的教學(xué)理念對課堂教學(xué)影響深遠，教學(xué)理念決定了教師的教學(xué)特點和課堂氣氛，也決定了學(xué)生對學(xué)科的態(tài)度和興趣。目前來看，小學(xué)英語語音教學(xué)的教育情況是教師沒有把新式的教學(xué)理念滲透進課堂教學(xué)中，并傳授給學(xué)生。我國現(xiàn)行小學(xué)英語語音教學(xué)思想普遍是以課堂教學(xué)為主，以學(xué)生學(xué)習(xí)效果和結(jié)果為目標的模式。這種模式忽略了學(xué)生課堂的主體性，也忽視了英語語音教學(xué)的原本意義，即為學(xué)生英語語音技能和英語交際能力的提升奠定堅實的基礎(chǔ)和良好的模式，長期運用這種教學(xué)思想，會導(dǎo)致學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣下降，學(xué)生欠缺獨立思考能力和思維僵化等問題的產(chǎn)生。

2.教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新意識。在傳統(tǒng)式教學(xué)方式和理念的影響下，小學(xué)英語語音教學(xué)方式一成不變，教學(xué)方法依舊按照教師向?qū)W生單方面灌輸知識的模式進行。這種模式的優(yōu)點是可以保證良好的課堂秩序，讓學(xué)生善于傾聽，但缺點是學(xué)生缺乏自主思考的空間和時間，缺少提出疑問和驗證知識的機會，久而久之，導(dǎo)致學(xué)生思維僵化，缺乏質(zhì)疑的精神和勇氣。教師要仔細研讀素質(zhì)教育和新課標提出的教學(xué)理念，反思自己教學(xué)中的不足，創(chuàng)新教學(xué)方法，活躍學(xué)生的思維。

3.學(xué)生缺乏語言學(xué)習(xí)環(huán)境，有語法障礙。英語是一門語言學(xué)科，是其他國家人們交流和溝通的工具，英語學(xué)習(xí)應(yīng)該聽、說、讀、寫均衡發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏語言環(huán)境，加上漢語和英語語法上有差異，形成了學(xué)“啞巴英語”的情形。教師在進行小學(xué)英語語音教學(xué)時，要注意為學(xué)生營造語言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生了解他國的人文風情和語言風格。

二、在傳統(tǒng)教學(xué)方式中融入全新教學(xué)思想

在進行小學(xué)英語教學(xué)中，教師要積極進行語音教學(xué)的融入和滲透，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中以輕松愉悅的心態(tài)進行學(xué)習(xí)。例如教師要以仔細積極的態(tài)度學(xué)習(xí)語音教學(xué)思想，并將這些教學(xué)思想在教學(xué)過程中準確滲透給學(xué)生，讓學(xué)生能從這些思想中反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，并對其進行積極的改變，進而提高學(xué)習(xí)效率。最重要的是教師要針對學(xué)生的個性特點進行教學(xué)設(shè)計，以學(xué)生為學(xué)習(xí)中心展開多樣化的語音教學(xué)，保障學(xué)生在課堂中主體性的充分體現(xiàn)，這樣的教學(xué)理念有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保障課堂教學(xué)有序積極的展開。

例如：字母和音標的學(xué)習(xí)是語音教學(xué)的基礎(chǔ)和重要一環(huán)，因此，教師在進行語音教學(xué)時應(yīng)把字母和音標和學(xué)習(xí)滲透其中，為今后的語音學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。字母和音標的學(xué)習(xí)有利于規(guī)范學(xué)生的發(fā)音和提高單詞學(xué)習(xí)效率，教師在音標學(xué)習(xí)中也應(yīng)注意方式。如/i：/這個音標的發(fā)音技巧是舌抵下齒，雙唇扁平作微笑狀，讓學(xué)生聯(lián)想到微笑的單詞—smile。

三、利用多媒體技術(shù)，仔細篩選語音文件

小學(xué)英語語音教學(xué)的目標是規(guī)范學(xué)生的英語發(fā)音和豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，但如果在語音教學(xué)中不重視語音內(nèi)容的篩選，那也不利于營造活躍積極的課堂氛圍。教師應(yīng)該針對學(xué)生的年齡特點進行語音文件篩選，保證語音文件的趣味性和時效性?？萍嫉陌l(fā)展讓多媒體技術(shù)成為教師教學(xué)工作的得力助手，教師在語音教學(xué)中也可以靈活運用多媒體技術(shù)，將語音教學(xué)演變?yōu)橐曨l教學(xué)，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。許多適合小學(xué)生觀看的英語電影都具有一定的教育意義，情節(jié)波折但利于學(xué)生理解，在語音教學(xué)中結(jié)合電影教學(xué)，可以在提高語音教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上讓學(xué)生從電影中感悟到一些優(yōu)秀品格，能幫助學(xué)生健全心理的形成。

例如：英語電影、音樂、童話故事、動畫都是可選擇的語音教學(xué)內(nèi)容，它們擁有趣味性和多樣性的特點，教師可以選擇適合學(xué)生觀看的英語短片進行語音教學(xué)，在課堂時間允許的前提下放映視頻短片，吸引學(xué)生的注意力。《冰雪奇緣》就是一部適合小學(xué)生觀看的英語電影，教師可以選擇電影中有教育意義和語言技巧的部分進行播放，在糾正學(xué)生英語發(fā)音、提高課堂趣味性的同時讓學(xué)生學(xué)會堅強、勇敢、關(guān)愛的優(yōu)秀品格。

總而言之，教師在進行小學(xué)語音教學(xué)時應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生活潑好動、觀察力敏銳、學(xué)習(xí)能力強的特點制定教學(xué)計劃，并針對我國目前小學(xué)語音教學(xué)的實際情況，進一步轉(zhuǎn)變語音教學(xué)現(xiàn)狀，提升教學(xué)效率，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力和英語學(xué)習(xí)興趣。要達到上述教學(xué)目標，需要教師和學(xué)習(xí)的默契配合和相互理解，創(chuàng)新教學(xué)手段的同時利用現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段，全面推動小學(xué)語音教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻：

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