初三學生英語書面表達能力培養方法的實踐研究

王曉翠

書面表達能力是初中生綜合能力的表現之一，在初中英語教學中發揮著重要的作用，在考試中也占有很大的比重，它是對初中生聽、說、讀、寫各種素質的綜合考查，同時也是對學生英語知識運用能力的考查，但是在目前的初中英語書面表達訓練中，仍存在事倍功半的現象。因此，采取正確的方法提高學生書面表達能力有著重要的現實意義。本文試圖找出訓練初中生英語書面表達能力的有效途徑，以期提高初中生的英語書面表達水平。書面表達能力是培養學生綜合運用語言能力的最高體現，也一直是學生們的難點，因而存在著諸多的問題。初三學生的書面表達能力同樣如此。書面表達能力是培養學生綜合運用語言能力的最高體現，也一直是學生們的難點，因而存在著諸多的問題。初三學生的書面表達能力同樣如此。

一、充分調研、發現學生寫作問題

1.表達欠邏輯，前后銜接不緊密。有的學生生缺乏對整篇文章結構的把握，東一句，西一句，顛三倒四，文章讀起來讓人感到莫名奇妙，不知所云。有的學生甚至受漢語的影響，中國式英語較多，英文表達極其不地道。更多的考生不會用過渡句和連接句，使整篇文章顯得特別生硬。

2.時態和人稱混亂。有的學生沒有英語時態的概念，明明應該用一般過去時談論經歷，他卻用一般現在時。比如：我們在一篇練筆中讓學生談論自己的成長經歷中的一個朋友對自己的幫助。很多同學都用一般現在時談論，談到的內容很多：朋友幫助我很多、幫我學習、照顧我，等等。而實際上，我們應該選用一件具體事例去寫，用一般過去時談論才是正確的。在談到人稱時很多同學也很混亂，有的同學把他人對自己的幫助寫成了自己對同學的幫助。人稱極為混亂，人稱中的主格和賓格更是亂成一團，想用什么就用什么。

3.單詞拼寫錯誤。很多同學在寫作中都會出現單詞拼寫錯誤，丟字母少字母，這是單詞關沒有通過。

4.書寫潦草，卷面不整潔。書面表達是主觀題，在中考中屬于人工網上閱卷，因此主觀印象非常重要，書寫會影響整個作文的質量。由于一些學生平時書寫習慣不好，在寫作時不注重卷面整潔，亂涂亂改，字跡潦草，這直接給閱卷者留下不好的印象，即使有的學生寫作內容很好，但因為字跡潦草等問題，也不能取得理想的寫作分數。

二、寫作教學原則

1.使寫作任務真實化。很多情況下，寫作只是作為一種練習，為寫而寫，缺乏真實性，不能激發學生的寫作興趣。如果能使學生為真實的讀者而寫，為真實的目的而寫，將寫作與學生的需求聯系起來，盡可能選擇貼近學生生活的話題，則可大大激發學生的寫作興趣，寫現實生活和學習有關的寫作有利于激發學生的參與。

2.使寫作過程化。過程是結果的保證，要做到對寫作過程的有效監控，可采用以下教學程序。寫前活動：運用寫前技巧收集材料；寫草稿，將材料組織成文；公布于眾，與其他同學共享、修改、校讀改正錯誤。

三、培養提高初三學生英語書面表達能力方法教學實踐

1.英語寫作需要從模仿做起。描紅模子，臨字帖，學體育，練跳舞，學表演開始都離不開模仿。“模仿”是人們學習某種知識和技能的必經之路。在英語寫作指導中，鼓勵學生多背范文，對寫作有極大的借鑒作用，可以不斷提高寫作能力。學生在模仿范文，原文之中，英語的邏輯思維有了，英語的準確表達熟了，寫出來的英語作文自然讀起來有了英文味，創新能力也會相得益彰。

2.重視詞匯與重點短語的選擇與運用。英文有書面詞語和口語。寫作的時候應指導學生盡量使用書面語，避免或少用口語詞。同時，選詞造句的時候必須注意自己在使用詞語的哪個意思，以及能不能那樣用。教師在作文講評時，應準備一些普遍性詞義混淆的錯誤讓他們改，長期堅持下來，效果較好。平時就可給學生灌輸寫作時要選擇自己有把握的簡單常用的，詞義明確的詞匯、短語，而不要用心中無數的，冷僻的甚至錯誤的詞語。

3.重視語法，句型要準確。句子是表達意思的最小單位。在日常的漢譯英造句訓練中我們首先要注意語法問題。第一，要主謂齊全：作為一個句子，在一般情況下具備主語和謂語。但下面從學生作文中摘抄下的句子就出現了主謂殘缺不全的現象。This place very quiet and clean，they will stay here a few more weeks. 主語this place 和表語very quiet and clean 之間不能沒有系動詞 is，否則這個句子的謂語部分就殘缺不全。第二，要關系一致：Lucy as well as his parents like swimming. Like 應與as well as 前面的主語Lucy保持一致關系，所以應為likes.第三，要詞序恰當：She very much likes her math teacher. 這個詞序錯誤和上述兩點錯誤一樣是母語對學生的影響，應該在學生大量讀，記，背原文的基礎上采用教師批改作文，學生互改，全班糾錯； 個別面批等方式，多渠道，多角度的幫助學生建立良好的英語造句準確意識。

4.注重組段謀篇，讓英語寫作有法可依。通常一篇情景文章有主旨段，擴展段和結尾段組成。主旨段揭示的是文章的內容中心，經常放在篇章的開頭.擴展段的內容必須圍繞主旨段。偏離中心內容的句子等于畫蛇添足應該刪去。在擴展段里可以同時使用簡單句，并列句和復合句。恰當地使用連詞，注重句式的多樣性會使整個段落顯得生動，而不至于那麼呆板，單調。結尾段是對主旨段的呼應，用來完成寫作的最終目的。因此一篇文章應有比較完整的內容和結構。

四、結束語

書面表達是英語學習和考試的重要組成部分，對初中生來說，它都貫穿了學習的整個過程，同時也是各個學習階段考查英語能力的重點項目。但目前的書面表達教學中仍有很多問題，教學效果也不顯著，這就要求教師使用科學的方法加強對學生寫作能力的訓練，提高他們的書面表達能力。

參考文獻：

[1]張苗苗.高中生英語寫作能力現狀的調查研究[D].沈陽：東北師范大學，2010.endprint