如何在學科教學過程中滲透德育工作

郁娥

摘 要：在現階段的素質教育中，其主要的內容就是促使學生實現德、智、體、美、勞的全面發展。由此，我們不難發現，“德”在素質教學中占據著核心、首要地位，無論是哪一門學科，為了更好的幫助學生實現全面發展，都必須要在傳授其本身的知識以外，進行德育教育的滲透。如何在學科教學過程中有效滲透德育工作，是每一位教師都需要關注和重視的課題，是每一位教師要馬上著手研究和探索的問題。在此，本文就將從掌握德育滲透方法、結合學科、創設和諧教學氛圍等角度出發，就在學科中滲透教學工作這一內容，進行相應的策略探究。

關鍵詞：學科教學 德育工作 滲透策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）09-0202-01

現階段，廣大一線教師已對“將德育教學放在首位”這一工作有了清楚的認識，教師開始重視在學科中滲透的德育知識，對學生進行德育教學，使學生得以在學習學科理論知識的同時，也獲取相關的德育教導及其他思想教育。但是，如何將德育教學有效滲透到課堂落實到實處、讓學生認識到德育的重要價值，依舊是一個有待解決的問題。

1 掌握德育滲透方法，提高學生德育素養

首先，語言熏陶法。語言是教師傳遞知識和情感的重要載體，同時也是培養學生德育思想的主要方式。在實際教學中，除了要發揮有聲的語言價值外，還要積極發揮無聲語言的作用，借助教材內容，進行情感的遷移與默化，讓學生得以真正在學科教學中受到良好的思想熏陶。現行的與學科配套的教材中具有豐富的德育元素，像是地理、語文教材中所體現的泰山之高、天山之綺麗，數學、化學教材中對稱、簡練之美，所用的這些，都需要教師用言語來傳達出去，進而讓學生在滲透熏陶中，形成建設祖國的雄偉壯志。

其次，榜樣激勵法。根據學科的特點，選擇與學科相關的英雄事跡或是現實中的好人好事，將其作為榜樣，引導學生分析其具有的高尚表現，讓學生能夠像榜樣學習。例如，在數理化這些學科教學中，每每講到一個公式的時候，講師就可以適時的引入發現這些公式的科學家、數學家，以此來啟發學生對科學的熱愛。

然后，講授學習法。“講授”是教師傳授知識、滲透德育的重要方式。在實際教學中，教師應當要將德育目標需求作為主要標準，借助學科教材中的人情事理來進行分析和探討，從而在無形中滲透德育思想。例如，在學習語文課文《我的戰友邱少云》的時候，教師就可以對邱少云同志在大火燒身時所表現出的行為和內心情感進行分析，進而在引導中，讓學生理解勇于獻身、嚴于律己的重要性，并形成相應的德育品質。

總之，德育滲透的方式是多種多樣的，為了更好的將德育教育滲透到學科教學中，教師就要以學生的實際情況為基礎，以實際教學內容為依據，有目的的進行選擇。

2 充分結合學科教學，積極貫徹德育內容

一個合格的教師，會從日常生活中著手，將學科與現實有機的聯系在一起，并進行濃墨重彩的描繪，進而使得德育教育在滲透于學科的過程中，實現德育素養的提升。例如，在進行數學教學的時候，教師聽到有一個學生閑談道：“《白毛女》里面的楊白勞為什么不還錢？驢打滾式的債和復利又有什么異同？”這時，教師就要積極地將這一問題帶到課堂，通過復習，鞏固單利和復利的計算定義，比較白毛女時期的“高利貸”與現階段銀行所涉及的“貸款利息”有什么異同，引導學生關注半殖民地、半封建時期的經濟剝削狀況以及和平年代的平等互利借貸關系。這樣的教學方式，不僅打破了傳統數學教學中的枯燥、模式化，同時學生還能激發學習的興趣，能更好的了解數學這門學科以外的歷史知識、德育精神。

作為一名教師，如何將德育內容貫穿于整個教學之中，是一個重大的新課題。完成這一課題的具體方法有：第一，聯系日常生活，開展趣味學科教學活動，實現快樂教學；第二，在教學中，引導學生成為一個有理想、有抱負的人，讓學生在明白學科重要性的過程中，認識做人、做好人的價值與重要性。第三，針對學科的實際特點，進行有效地德育教學滲透。學科是高度抽象的思維活動，是人們的經驗與智慧。也就是說，要教好學科知識，首先要做的就是培養學生的創新力、思維力。而創新、思維正是造就素質教育以及德育教學必不可少的元素。將學科與德育結合，更易讓學生吸收知識、更易讓學生明白許多做人的道路，這比空洞的理論說教要有用的多。

3 創設和諧教學氛圍，達成德育教學目的

在學科教學課堂中，教師應當努力創設和諧、輕松的教學氛圍，充分發揮和尊重學生的個性與差異性，鼓勵學生在學習中獲取自己認識到價值觀、世界觀以及人生觀，引導學生在交流互動中自行解決價值觀的沖突，進而促使學生能夠根據自己得出的正確價值觀做事。在實際教學中、在滲透德育的過程中，教師應當避免呆板的說教，多用小組合作、啟發教學等模式，讓學生在互動中思考、在交流中碰撞出思維的花火。此外，教師還要積極運用鼓勵機制，允許學生出錯，但要給予其及時的糾正。面向全體學生的時候，教師要以保護學生學習積極性為準則，真正做到關系學生、尊重學生、愛護學生、信任學生。創造條件，給學生提供更多展現自我的舞臺，這一點也是十分有必要的，因為這樣可以讓學生更好的看到自己的優勢和閃光點，進而實現自信心的提升。只有做到以上幾點，教師才真正促使和諧、輕松、團結、融洽教學氛圍的形成，也只有這樣，德育教學才能更好的滲透到各個學科之中、德育教育的價值和目標才能得到充分地實現。

總而言之，學科教學是德育工作實施的重要陣地。可以說，滲透只是手段，培養出德才兼備的學生才能最終的目的。作為一名合格的教師，就必須要將德育重視起來，并將其落實到實處，為此，教師除了要有教學的熱情，還要有高超的技藝和淵博的知識。在實際教學中，既要重視語言的表達教授，又要加強德育的有機滲透，也只有這樣，學生才能真正實現德育素養的提升。

參考文獻：

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