探析初中英語學習興趣培養的有效策略

張金敏

在初中英語教學中受到傳統教學等眾多因素的影響，致使學生的學習英語學習興趣提升受到相應的阻礙。在英語教學中，學生的口語、英語自作能力、體力水平等是重要的教學環節，也是英語教學的核心。因此，如何通過科學的方法對提升英語學習興趣中的問題進行解決，在提高學生學習興趣的同時提高學習質量成為有待解決的主要問題。

一、影響初中英語學習興趣培養的問題

1.實際因素的影響。在實際初中英語教學過程中，學生自身的相關因素對學習興趣的培養有著重要的影響。學生在各種因素的影響下對英語沒有較好認知，認為英語水平對自身的發展沒有實際的影響，致使學生對英語學習產生錯誤的認知，使其英語學習興趣降低。同時學生自身的各種觀念對英語學習興趣也有著一定的影響。從性質層面進行分析，學生自身的各種觀念中存在著相應的錯誤，學生觀念中存在的差異對英語學習的作用也各有不同，學生在英語學習中經常遇到相應的問題與困難，其自身的觀念則讓其進行不同的選擇。良好的觀念可以促進其對問題進行解決，錯誤的觀念會使其產生放棄的想法。

2.學習因素的影響。學生在對英語進行學習過程中，擁有好的學習環境對學習興趣的提高有著重要的作用。但在實際教學過程中，學生在實際生活過程中很難將英語知識在實際生活中進行使用，致使學生除了在英語課堂中對英語進行接觸，這對英語學習興趣的培養同樣有著中要的影響。期間英語教師在教學過程中利用各種資源，建立較為完善英語口語環境，在完成教學目標的同時可以更好地提升學生英語學習興趣。

3.應試教學因素的影響。在英語教學過過程中，口語、寫作、聽力等是教學的核心，但在傳統教學因素的影響下教師過于重視學生考試成績，在對相關英語知識進行傳授后，讓學生對各種卷子進行解答并參與各種形式的考試。導致學生在整個初中的學習過程中有著較大的壓力，沒有時間對英語口語、聽力、寫作等進行聯系，致使學生沒有真正的認識到英語自身的魅力。同時學生在沒有較好的環境對口語、聽力等進行相應的學習。學生自身英語單詞發音的錯誤也對其口語與聽力方面造成一定的困難。

二、初中英語學習興趣培養的有效策略

為了提高學生英語學習興趣，初中英語教師可以通過口語、寫作、聽力等方面，利用有效策略提供學生的學習興趣。

1.學生觀念的優化。初中英語教師在教學期間應該對學生的觀念進行引導，進一步提高學生英語學習興趣的提升。從現階段英語教學環境進行分析，初中英語教學時學生擁有良好英語知識的基礎，也是學生英語學習觀念培養的主要時期，對學生的未來發展有著重要的影響。在一定層面上進行分析，學生擁有較好的學習觀念在一定程度上可以提高我國社會的綜合素質。因此，英語教師在英語聽力、口語等環節的教學過程中應該用過有效的方法對學生自身的觀念進行引導，使其具有積極健康、勇敢向上的思想觀念，在提高學生學習興趣的同時促進學生多元化發展。

例如：教師在對《Welcome to Sunshine Town》一課進行講解過程中，除了對英語知識進行傳授，教師還可以尋找相應的英語短片，讓學生通過對短片的觀看提高學生學習興趣，更好的了解How many/How much語法的使用，并通過短片中的內容對自身觀念進行優化，同時學生在觀看的過程中自身的聽力能力也得到了快速的提升。

2.英語環境的創立。在我國的實際社會環境中很少對英語進行使用，對學生英語學習興趣的培養有著一定的影響。所以，初中英語教師在課堂教學期間應該利用科學的方法創立完善的英語環境，讓學生在課堂中盡可能的使用英語進行交流并對教師問題進行解答，讓學生充分的了解到英語的魅力，通過提高英語口語能力進一步提升其英語學習興趣。

學生在使用英語進行表述過程中遇到問題時，教師應該在了解學生表達想法的基礎上，利用學生掌握的單詞對其想法進行相應的表述，使學生更好地了解到英語口語搜具有的魅力，從而提升學生的學習興趣。

例如：教師在對Have（has） been to和have （has） gone to的區別進行講解過程中，通過提出相應的問題，讓學生對Have（has） been to與have （has） gone to進行造句使用，對于使用正確的學生進行合理的獎勵，讓學生真正的而了解到英語口語的魅力，提升其學習積極性。

3.正確教學理念的確定。在長時間受到應試教育的影響，使得教師的教學理念存在一定的問題，對提高學生學習興趣有著一定的阻礙作用，因此，英語教師應該利用有效的方法對自身的教學理念進行完善，確立以滿足學生相關需求為基礎，提高學生學習興趣的正確教學理念。教師在英語課堂教學期間，應該充分的展現出自身的引導作用，讓學生對各種英語知識進行發掘。并經常對學生的口語、寫作、聽力等進行練習，讓學生真正的對英語魅力進行認知，提高其學習興趣。與此同時，英語教師還應該與學生具有較為良好的師生關系于朋友關系，只有這些關系的建立才能促進自身課堂教學氛圍的優化，提高學生學習興趣。教師還可以在通過與學生進行交流利用自身的言行對學生進行感化，進一步提高學生的英語學習興趣。

例如：在對《Welcome to Sunshine Town》一課講解過程中，讓學生通過聽對其內容進行相應的了解，打破應試教育的影響讓學生了解到英語口語的魅力所在，同時對其聽力進行相應的練習，使其英語學習興趣得到更高的培養。

三、結束語

綜上所述，隨著新課改實施，對初中學生英語學習興趣的培養有了新的要求。但在各種因素的影響下，學生學習興趣的培養還存在一些問題。因此，教師可以通過正確教學理念的確定、英語環境的創立等方法來提高學生英語學習興趣。endprint