小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體驗式教學(xué)的探討

萬琳

摘要：新課程改革背景下，小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)變成了重視學(xué)生們獲取知識的過程，強調(diào)學(xué)習(xí)過程中的體驗.體驗式教學(xué)是目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的新型教學(xué)方法，能夠有效幫助學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)期間，發(fā)展學(xué)生們的情感、態(tài)度、價值觀等，因此，是非常適合當(dāng)前教學(xué)目標(biāo)的學(xué)習(xí)方式.本文分析了體驗教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的作用，并探討了如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展體驗式教學(xué).

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；體驗式教學(xué)

新課程改革的推廣和實施在小學(xué)教育階段取得了很大的成效，對于小學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)模式起到了一定的創(chuàng)新作用，在新的課程改革思想引導(dǎo)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師也意識到了教學(xué)方式創(chuàng)新的重要性，因此，以提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)不斷探索新的教學(xué)模式，其中體驗式教學(xué)方法受到了廣大教師的認可.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上引入體驗式教學(xué)，能夠有效提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生們的注意力引入到課堂學(xué)習(xí)中來，極大地改善了目前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀.

一、體驗式教學(xué)的主要作用

將體驗的思想運用到教育領(lǐng)域中，能夠幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)知識，加深記憶。此外，采用體驗式教學(xué)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生對于社會、自然、情感等各個方面的正確認知，對于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)、生活、交際等方面具有較大幫助。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)體驗式教學(xué)策略

1.加強基礎(chǔ)知識的探究

俗話說“授之以魚，不如授之以漁”，就是說在學(xué)習(xí)或者生活中，教師不能僅僅將課本知識灌輸給學(xué)生，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望，教會他們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)，這才是現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)有的特征。在生活中也是如此，生活中在孩子面臨困難時，家長不能夠僅僅為孩子解決眼前問題，還應(yīng)當(dāng)教給孩子如何應(yīng)對和解決這類問題。因此，加強基礎(chǔ)知識探究對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)具有十分重要的作用和意義。

2.增強師生之間的互動

師生活動是連接教師與學(xué)生的紐帶，能夠幫助師生之間更好地交流，讓教師第一時間了解學(xué)生的內(nèi)心想法以及知識的掌握程度。在學(xué)生親手操作時，教師可以參與其中，幫他們及時解決操作中的各類問題。通過這種方式不僅能夠拉近師生之間的關(guān)系，還可以增強學(xué)生的交流合作能力。

3.設(shè)置情境模式

在體驗式教學(xué)中，情境的營造是必不可少的。情境的營造是因人而異的，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生的實際情況，及時做出調(diào)整，盡可能營造出更加適合所教對象的情境。

如，某數(shù)學(xué)教師在教授“圓錐體積計算”這一知識點時，需要在教學(xué)之前為學(xué)生營造出與圓錐體相關(guān)聯(lián)的環(huán)境。比如，讓學(xué)生使用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆，待學(xué)生完成之后對其進行展示，并在展示中對學(xué)生進行一定的引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解圓錐體的相關(guān)概念。

其實我們生活當(dāng)中會涉及很多數(shù)學(xué)內(nèi)容，只要細心觀察就能夠找到，例如，生活當(dāng)中遇到的數(shù)字加減還有長度測量等.使用體驗式教學(xué)模式能夠讓小學(xué)生從生活中體驗數(shù)學(xué)知識，有效降低了數(shù)學(xué)的理解難度，還能夠讓學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性和主動性.隨著課程改革的推廣，我國小學(xué)數(shù)學(xué)教材也加入了很多體驗式教學(xué)內(nèi)容，在課堂中設(shè)置數(shù)學(xué)體驗情境模式，能夠有效幫助學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，同時提升動手操作能力.例如，在學(xué)習(xí)長方形和正方形的面積計算時，教師可以讓學(xué)生們回家尋找長方形和正方形的物體，然后帶到課堂中來，讓學(xué)生們自己尋找其中的長寬高，然后把長設(shè)置為a，寬設(shè)置為b，高設(shè)置為c，讓學(xué)生們根據(jù)學(xué)到的方程式進行演算，來得出自己手中物體的表面積.通過這樣的教學(xué)方式不僅讓學(xué)生們能夠從數(shù)學(xué)中找到生活，也能從生活中找到數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)落實到生活中，培養(yǎng)了學(xué)生們的自主思考和自主探究能力.

4.實踐教學(xué)

世界知名心理專家皮亞杰說過：“智慧的開放是在手指上的。”這句話告訴我們的道理就是動手實驗才是突破困難的重要手段。所以，在教學(xué)中教師一定要著重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，盡可能地避免乏味的知識灌輸，讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)知識，在快樂中得到進步。

知識需要運用到實踐當(dāng)中，體驗式教學(xué)的重點就是注重學(xué)生的知識體驗還有知識實踐的過程，加強了理論知識和實踐能力的結(jié)合培養(yǎng)，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)模式過程中，一定要重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生從教材上學(xué)到的數(shù)學(xué)知識能夠有效利用到生活中.例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有關(guān)百分比的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生在放學(xué)回家之后觀察家中有哪些物品是包含有這些數(shù)字的，比如，油鹽醬醋瓶上的材料配比、衣服吊牌上的纖維含量40%等，學(xué)生對于百分數(shù)字能夠有初步的認識，并通過在生活中的尋找來提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情趣，想要了解百分比的具體含義，具備了主動探究心理.

5.結(jié)合生活實際

響應(yīng)教學(xué)制度創(chuàng)新的要求，目前我國小學(xué)生的教學(xué)材料內(nèi)容已經(jīng)慢慢貼近生活，小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育的基礎(chǔ)性學(xué)科，跟生活中的事物同樣有著緊密的聯(lián)系.數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容具有很強的邏輯性，因此，小學(xué)生在學(xué)習(xí)階段理解起來可能會有點吃力，需要借助教具等來進行基礎(chǔ)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這個時候就可以使用生活中的事物來進行教學(xué)，能夠更好地讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識.在開展小學(xué)課堂教學(xué)時，不僅需要重視理論知識的傳授，同時也要結(jié)合生活實際提升教學(xué)質(zhì)量，讓小學(xué)生能夠從身邊看到數(shù)學(xué)、認識數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué).例如，數(shù)學(xué)教師可以布置關(guān)于數(shù)學(xué)生活任務(wù)，在課外時間去買東西時，能夠理清商品單價、數(shù)量、總價之間的關(guān)系.如果有親朋好友外出旅行或務(wù)工時，需要乘坐交通工具，能根據(jù)出發(fā)的時間點和路程所需時間計算出他們的到達時刻等.這種任務(wù)能夠刺激學(xué)生對于數(shù)字的敏感度，尋找過程中加強了邏輯思維和想象力的鍛煉.

結(jié)語

學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)是為社會培養(yǎng)更多的素質(zhì)型人才，社會發(fā)展迅速，21世紀已經(jīng)成為信息化社會，因此，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)理論已經(jīng)不再適用于當(dāng)前的社會需求，必須要從小學(xué)教育開始創(chuàng)新教學(xué)觀念，改革教學(xué)模式，讓學(xué)生從小接受的就是現(xiàn)代化教育.對于學(xué)生們來說，小學(xué)階段是最重要的打基礎(chǔ)階段，對后期的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)有重要的奠基作用.綜上所述，在小學(xué)教育中實施體驗式教學(xué)能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率.

參考文獻：

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