小學數學教學體驗式教學的探討

萬琳

摘要：新課程改革背景下，小學的教學目標變成了重視學生們獲取知識的過程，強調學習過程中的體驗.體驗式教學是目前小學數學教學當中的新型教學方法，能夠有效幫助學生在小學學習期間，發展學生們的情感、態度、價值觀等，因此，是非常適合當前教學目標的學習方式.本文分析了體驗教學法在小學數學教學中應用的作用，并探討了如何在小學數學教學中開展體驗式教學.

關鍵詞：小學；數學教學；體驗式教學

新課程改革的推廣和實施在小學教育階段取得了很大的成效，對于小學傳統的教學模式起到了一定的創新作用，在新的課程改革思想引導下，小學數學教師也意識到了教學方式創新的重要性，因此，以提升數學教學質量為目標不斷探索新的教學模式，其中體驗式教學方法受到了廣大教師的認可.在小學數學教學課堂上引入體驗式教學，能夠有效提升學生們的學習興趣，把學生們的注意力引入到課堂學習中來，極大地改善了目前的小學數學課堂教學現狀.

一、體驗式教學的主要作用

將體驗的思想運用到教育領域中，能夠幫助學生更好地理解所學知識，加深記憶。此外，采用體驗式教學，還能夠培養學生對于社會、自然、情感等各個方面的正確認知，對于學生在今后的學習、生活、交際等方面具有較大幫助。

二、小學數學體驗式教學策略

1.加強基礎知識的探究

俗話說“授之以魚，不如授之以漁”，就是說在學習或者生活中，教師不能僅僅將課本知識灌輸給學生，應當培養學生的求知欲望，教會他們如何去學習，這才是現代教學應有的特征。在生活中也是如此，生活中在孩子面臨困難時，家長不能夠僅僅為孩子解決眼前問題，還應當教給孩子如何應對和解決這類問題。因此，加強基礎知識探究對于小學數學教學具有十分重要的作用和意義。

2.增強師生之間的互動

師生活動是連接教師與學生的紐帶，能夠幫助師生之間更好地交流，讓教師第一時間了解學生的內心想法以及知識的掌握程度。在學生親手操作時，教師可以參與其中，幫他們及時解決操作中的各類問題。通過這種方式不僅能夠拉近師生之間的關系，還可以增強學生的交流合作能力。

3.設置情境模式

在體驗式教學中，情境的營造是必不可少的。情境的營造是因人而異的，教師在教學過程中應當考慮學生的實際情況，及時做出調整，盡可能營造出更加適合所教對象的情境。

如，某數學教師在教授“圓錐體積計算”這一知識點時，需要在教學之前為學生營造出與圓錐體相關聯的環境。比如，讓學生使用轉筆刀削鉛筆，待學生完成之后對其進行展示，并在展示中對學生進行一定的引導，幫助學生更好地理解圓錐體的相關概念。

其實我們生活當中會涉及很多數學內容，只要細心觀察就能夠找到，例如，生活當中遇到的數字加減還有長度測量等.使用體驗式教學模式能夠讓小學生從生活中體驗數學知識，有效降低了數學的理解難度，還能夠讓學生提高數學學習積極性和主動性.隨著課程改革的推廣，我國小學數學教材也加入了很多體驗式教學內容，在課堂中設置數學體驗情境模式，能夠有效幫助學生在體驗中學習數學知識，同時提升動手操作能力.例如，在學習長方形和正方形的面積計算時，教師可以讓學生們回家尋找長方形和正方形的物體，然后帶到課堂中來，讓學生們自己尋找其中的長寬高，然后把長設置為a，寬設置為b，高設置為c，讓學生們根據學到的方程式進行演算，來得出自己手中物體的表面積.通過這樣的教學方式不僅讓學生們能夠從數學中找到生活，也能從生活中找到數學，把數學學習落實到生活中，培養了學生們的自主思考和自主探究能力.

4.實踐教學

世界知名心理專家皮亞杰說過：“智慧的開放是在手指上的。”這句話告訴我們的道理就是動手實驗才是突破困難的重要手段。所以，在教學中教師一定要著重培養學生的動手能力，盡可能地避免乏味的知識灌輸，讓學生在體驗中學習知識，在快樂中得到進步。

知識需要運用到實踐當中，體驗式教學的重點就是注重學生的知識體驗還有知識實踐的過程，加強了理論知識和實踐能力的結合培養，所以在小學數學創新教學模式過程中，一定要重視學生實踐能力的培養，讓學生從教材上學到的數學知識能夠有效利用到生活中.例如，小學數學教材中有關百分比的學習，可以讓學生在放學回家之后觀察家中有哪些物品是包含有這些數字的，比如，油鹽醬醋瓶上的材料配比、衣服吊牌上的纖維含量40%等，學生對于百分數字能夠有初步的認識，并通過在生活中的尋找來提升學生的數學學習情趣，想要了解百分比的具體含義，具備了主動探究心理.

5.結合生活實際

響應教學制度創新的要求，目前我國小學生的教學材料內容已經慢慢貼近生活，小學數學作為小學教育的基礎性學科，跟生活中的事物同樣有著緊密的聯系.數學教學內容具有很強的邏輯性，因此，小學生在學習階段理解起來可能會有點吃力，需要借助教具等來進行基礎內容的學習，這個時候就可以使用生活中的事物來進行教學，能夠更好地讓學生理解數學知識.在開展小學課堂教學時，不僅需要重視理論知識的傳授，同時也要結合生活實際提升教學質量，讓小學生能夠從身邊看到數學、認識數學、理解數學.例如，數學教師可以布置關于數學生活任務，在課外時間去買東西時，能夠理清商品單價、數量、總價之間的關系.如果有親朋好友外出旅行或務工時，需要乘坐交通工具，能根據出發的時間點和路程所需時間計算出他們的到達時刻等.這種任務能夠刺激學生對于數字的敏感度，尋找過程中加強了邏輯思維和想象力的鍛煉.

結語

學校的教學目標是為社會培養更多的素質型人才，社會發展迅速，21世紀已經成為信息化社會，因此，傳統的教學觀念和教學理論已經不再適用于當前的社會需求，必須要從小學教育開始創新教學觀念，改革教學模式，讓學生從小接受的就是現代化教育.對于學生們來說，小學階段是最重要的打基礎階段，對后期的學習能力培養有重要的奠基作用.綜上所述，在小學教育中實施體驗式教學能夠有效提升教學質量和教學效率.

參考文獻：

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