做好農村小學班主任工作的策略

艾連芹

摘 要：班主任不僅要教書，還要育人；既要培養學生成才，又要培養學生成人，更要給學生創設出一個長身體、長知識、長能力的良好環境。并使每一個學生在原有的基礎上發展、提高，都能享受到“跳起來摘到桃子”的成功喜悅。

關鍵詞：班主任；管理；思想教育；良好習慣

《中小學班主任工作的暫行規定》中對班主任工作的基本職責規定是：按照德、智、體、美全面發展的要求，開展班級工作，全面教育、指導學生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律、體魄健康的公民。所以班主任不僅要教書，還要育人；既要培養學生成才，又要培養學生成人，更要給學生創設出一個長身體、長知識、長能力的良好環境。雖然教育學生，是每一位教師的職責，但是班集體的建設，班主任是第一責任人。班主任工作做得如何，對學生尤其是小學生的成長是非常重要的。下面談談本人在這方面的幾點工作措施：

一、嚴格管理，督促學生養成良好習慣

“嚴師出高徒”，嚴格管理，有利于良好班風的形成。但要嚴而有度、嚴中有愛。學生遇到困難時教師要熱情幫助，學生犯了錯誤，就要嚴肅處理。例如有的同學如果該上體育課或音樂課時私自留在教室，一經發現嚴厲批評；如果有同學不完成作業，也不能放過，及時讓他們補上；上操不認真，及時批評；課間有追逐打鬧的，只要發現就要及時制止。要給全體學生提出共同的目標：做本級部最優秀的班集體。無論結果如何，每一個班主任都應該給學生下達這樣的追求目標，讓學生有努力的方向，并且讓大多數同學很樂意遵守我們定的規章制度，也就是在嚴格管理的基礎上，形成一種積極向上的班級風氣。良好的班風也是影響個人思想、智力發展的巨大力量。

二、充分利用班隊會，加強思想教育

除了班主任發現問題隨時處理外，還要開好主題班隊會。要確保活動的實效性，使每次活動都能讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。高年級的班隊會有時可讓班干部主持召開，發動大家發現自己班的優勢，查找班級存在的問題，尋求解決的辦法。所有同學可以針對班級問題暢所欲言，發表自己的見解，班主任老師在下面當好參謀和指導。平時什么時候發現問題及時糾正，以點帶面，對全班同學進行理想、道德、紀律、衛生等思想教育。

三、培養強有力的班干部隊伍，形成堅強核心

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的，所以當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。班主任要把建立一個團結協作、積極向上的班委當作首要任務，努力使他們成為全班同學信得過、有威信、有組織能力的堅強核心。這個堅強核心不是一朝一夕就能建立起來的，需要班主任精心培養。通過班干部這個小集體在全班建立起正確、健全的輿論導向，帶動整個班集體開展批評與自我批評，引導班上大多數學生樹立正確的是非觀，指導全班同學遵循良好的道德規范。當然對班干部的表揚鼓勵也不能過度，班干部犯了錯誤更應嚴厲批評，否則會助長他們的壞習慣，導致其他同學不服氣。

四、工作安排注重細節，事事有章可尋

紀律上除了建設好班委外，還每天設一個值日班長負責早晨和中午課前和課間的紀律，將值日日志及時告訴老師，讓老師心中有數，以便隨時教育。眼保健操由小組長組織大家認真做，每天有兩名同學做檢查員，十人輪流值日，協助老師看誰做得好，及時表揚。課間操從站隊、做操、到集合都提出明確的要求。

學習上，每八人一個大學習小組，設置語文、數學、英語每科一個科代表，其他每科全班安排兩人負責收發作業。再前后兩桌四個人為一個學習小組（排位時已適當搭配），由他們自己選出小組長，每天負責檢查、收發作業，平時有背誦的課文也由小組長負責檢查，并且以小組為單位跟其他小組比賽。衛生方面：人人有事做，事事有人做。每項工作落實到具體人。每天的值日組長除了帶領大家按時打掃衛生外，還要每天整理好課桌，讓課桌豎成行，橫成排，另外每人都應注意保持課桌排列整整齊齊，地面干干凈凈，課間值日組長檢查。

五、強化常規訓練，全面帶動教育教學工作

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，所以要加強對學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》、《小學生日常行為規范》要求的常規和《小學生在校紀律規范》要求的課堂常規、集會、眼操和課間操常規、衛生常規、勞動常規以及入放學秩序等諸多方面。要經常帶領學生學習、訓練。通過強化訓練，務必使每個學生具有為集體爭光的思想，具有自我約束力，養成良好習慣，使整個班集體隨時表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌，保證班級高效課堂的開展，全面帶動班級教育教學工作。

六、利用學校活動，教育學生積極進取

隨時讓學生明白良好的班風靠全體同學共同來創建。利用一切機會教育學生要團結互助、積極向上、努力學習，用心做好各項工作，人人做最好的自己。組織學生積極參加學校及上級安排的所有活動，并且教師要把每一次集體活動都作為鼓舞全班同學前進的動力。在活動過程中，只要學生能做好的教師就不包辦代替（高年級）。例如“六一”、“元旦”的班級文藝匯演，從報節目單到組織演出，都放手讓學生去組織，教師只在適當時候過問，查看進展情況，關鍵時候給予建議指導。再如運動會上運動員的報名，家長會的教室布置等，也都讓班干部組織學生獨立完成，使他們覺得班級的事就是自己的事。每次活動結束教師要進行及時總結，對表現優異的同學和我們整個集體取得的成績進行表楊、鼓勵，讓更多的同學“小臉通紅，兩眼放光”。讓他們在活動中享受到付出的快樂。通過活動使同學們更愛自己的班級，更樂意為了班級的榮譽遵守紀律、刻苦學習，進一步增強了同學們的自信心，增加了班集體的凝聚力，并在活動中通過自我管理，自我教育更加健康成長。

七、激發學生競爭意識，全面促進班級工作

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不能代替的動力。班主任應在班內經常搞一些競爭活動，激發學生的參與熱情。必須強調這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。首先激發與外班同學的競爭意識：從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給科任老師的印象等多方面激發全班由整體到個人與外班的競爭。這也是一種集體主義精神的培養。例如期末復習總動員展開的學習競爭就不能局限于班內，提前召開動員大會，老師根據具體情況，讓同學結成學習對子，每個好學生至少要幫助一名學習上有困難的同學，給他講解難題、幫助他改錯題，正所謂教學相長，好學生在幫助別人的同時也有所提高，中游同學相互幫助，相互指正，在班級形成了良好的學習氛圍。其次在班內也要展開競爭。根據具體情況，有時是學習小組之間的競爭，有時是值日小組之間的競爭，有時又是男女同學之間的競爭。

八、多元評價，讓更多的學生享受成功

教師要始終記得“我的心中無差生”。善于尋找每一個學生的閃光點，重視學生的個性發展和特長培養。根據不同層次學生、研究設計不同層次的教育教學目標，進行分層指導、分層評價，使每一個學生在原有的基礎上發展、提高，都能享受到“跳起來摘到桃子”的成功喜悅。endprint