素質教育在初中英語教學中如何實施

王長生

摘 要：在21世紀，地區、國家乃至世界都在倡導素質教育。所謂素質教育，就是在學生的學習過程中更多的倡導學生能力的培養，而不是知識的機械性記憶。而對于初中英語來說，實施素質教育的一個著重點，便是對于傳統課堂教學模式進行一個深刻的變革。在這場英語教學模式的變革中，教師工作者與學生都扮演著極其重要的角色，能否成功的完成這一場蛻變，便是教師與學生重要的責任。

關鍵詞：初中英語；素質教育；教育改革；優化過程

“深化教育體制改革，全面推進素質教育”是近幾年來從中央到地方在教育工作上的宗旨。素質教育呼喚考試制度的改革，就英語學科來講，素質教育不僅要注重學生的學習結果，更要注重學生的學習過程。它不但要從語言應用上衡量學生英語學習中詞匯、語法等掌握的情況，而且還要從學習態度、文化感受力及性格完善等多方面考察學生的素質。

一、初中英語教師應具備較全面的綜合素質，并靈活展示多種才華

教師是素質教育的實踐者和實施者，提高教師自身的素質非常重要。正像澤明同志指出的：“創新是一個民族進行的靈魂，是國家興旺發達不竭的動力。知識創新能力的培養和復合型人才的培養，需要一支高素質的隊伍。”在新形式下，作為英語教師光有埋頭苦干的精神是不夠的，要不斷提高教師自身的素質，要向教學科研要質量，要效益，這是基礎教育深化改革發展的必然趨勢，也是實施素質教育對老師的迫切要求。[1]作為英語教師首先語音要標準、語言優美流暢，要樹立終身學習的理念，隨時隨地充電學習；其次要心靈手巧，盡可能會唱、會跳、會彈、會畫，善于用身體語言表情達意。此外，英語教師還應具備廣泛的知識面，對說英語國家的風土人情、社會制度、文化教育等應有較全面的了解，深諳青少年心理學和教育學。

二、加強教法改革，注重學法指導

在教學中，英語教師要運用靈活多變的教法，徹底拋棄傳統的“滿堂灌”、“填鴨式”、“一言堂”的教學方法。特別對初一新生來說可以在課堂教學中采用“唱游教學法”，即唱英語歌，做英語游戲，以此來激發學生興趣，使他們在歡快輕松的氣氛中學英語。同時還可以在課堂上使用“動作教學法”，即運用身體活動、手勢、表情等生動的形體語言進行教學。兩種方法結合起來，會收到意想不到的好結果。另外還可以用現代化教學工具進行輔助教學，如利用幻燈、光盤、投影、電腦等方式，以形成美感和立體形象，且符合青少年的心理特點，易激發他們的學習興趣。“學法”多半來自于“教法”。人民教育家陶行知先生對此有過精辟的論述：“教的法子必須根據學生學的法子。”因此，英語教師在教法改革的同時，必須加強學生學習方法的研究和指導，應當在教材、教法和考法上進行一系列的探索與改革。英語教師應將自己從lecturer中走出來，成為知識上的advisor，學生則應從receiver的束縛中解放出來，成為教師的supporter，最終雙方成為partner。

三、英語課堂教學要面向全體學生，促進學生全面發展

素質教育的基本特點之一是全體性和全面性，這就要求我們的英語課堂教學一要培養和提高所有學生的素質，二要使所有素質都獲得培養和提高。每位學生都有自己的優點和缺點。因此，在教學中英語教師必須面向全體學生，公平、合理地對待每位學生，要做到對優生不偏愛，對后生不歧視。[2]此外，學生是校園的小主人，他們也理當成為課堂上的小主人。課堂上要實施素質教育，必須確保學生的主體地位。我們貧困山區大部分學校是大班教學，在大班上英語課要做到大面積提高英語素質，關鍵在于組織好課堂的各個環節。常見的組織方式有：個體活動、雙人活動、四人活動、分排活動、分組活動、全班活動。這些活動形式各有所長，英語教師在不同的教學環節中，可以采用不同的活動形式或指出任務后先搞一次個體活動或雙人活動，以示范其他同學如何開展這個活動或在學生“執行任務”之后，請幾個代表抽查執行情況，這樣可以起到反饋信息的作用。另外，學生中心教學法也深受學生歡迎，因為這種方法可以充分發揮學生的潛能，使他們思想活躍，同時學生的自學能力也得到明顯的提高，學習英語興趣大增。

對于素質教育來說，最重要的便是制定一個目標。目標即是本堂課所必須達到的某種任務的闡述與整理，要制定一個清晰、明確、合理的目標，就要求教學工作者對于本堂課的內容有一個大體的了解與熟悉，對于課程綱要、教學目的有一個明確、深刻、正確的理解。在課堂教授中，把整塊的教學內容分為若干層次，逐層遞進，根據班級學生的不同水準與接受能力進行分類別教學。

總之，作為英語教師，要努力推行和實施素質教育，要不落俗套，開拓創新，真正建立科學的教學體系。只有這樣，我們才能充分發揮教師的民主作用和學生的主體作用，才能培養出高素質的人才，才能無愧于時代對教育提出的要求。

參考文獻：

[1]李明，淺談英語教學模式[M]，北京：九州出版社，2015.2.

[2]郝亦佳.中美跨文化交際中文化沖突的案例研究及其對第二文化習得的啟示[D].遼寧師范大學2010.