談初中英語興趣教學

黃敏敏

摘 要：英語是門語言性的學科，在初中英語的教學中，老師要有目的性的、有意識的為學生制定課堂教學計劃，通過一定的教學方法，有效的激發學生對英語教學的濃厚興趣。初中英語是整個英語學習的基礎階段，也就是開始階段，俗話說“良好的開始是成功的一半”在這個關鍵的學習階段，最重要的是要在學生牢固的掌握好知識的同時，還能提高學生的注意力，活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣。本文將就如何通過課堂教學提高初中英語的學習興趣進行探討

關鍵詞：初中英語；教學方法；興趣

在初中英語教學中，如何盡快將學生帶進英語之門，并取得大面積的收獲，歷來是一道具有挑戰性的“門檻”。經歷幾十年教學實踐，我深深體會到：興趣是中學生學好英語不可缺少的內在動力。學生對所學學科一旦產生濃厚的興趣，隨之就會激發起強烈的求知欲，就會自覺地去學習。我在教學實踐中是這樣做的。

一、采取多樣化的教學方法

促進學習興趣長久保持能夠引起學生學習興趣的方法是最好的教學方法。為此，教師可采用多樣的教學方法，激發學生的學習興趣。如利用實物、表格等進行直觀教學，也可創設良好的語境進行情境教學，開展課堂游戲，學唱英語歌等豐富多彩的教學方法，提高和保持學生的學習興趣。靈活的教學手段能使學生大腦皮層始終處于興奮狀態，引起學生的注意力，喚起他們濃厚的學習興趣。從而把整個精力都投入到學習中去，學習效果自然得到提高。

二、運用鼓勵方式

激發學生的自信心，穩定學習興趣鼓勵是學生進步的推動力和催化劑，是激發學習興趣的重要手段。不需要多么隆重的儀式，不需要多么熱鬧的場面，不需要什么包裝精美的獎品，一個贊許的眼神，一個點頭微笑，一個拍肩膀的動作，一句真誠的話語，在孩子看來，這些已是非常珍貴的獎勵了。在教學時，教師應注意各個學生的積極因素，善于發現學生的閃光點，因勢利導進行評價、鼓勵。對學生的進步，在公開場合予以表揚，使他們具有成就感，讓他們充分感受老師對他們的信任。在數次激勵之后，學生必定會建立起學好英語的自信心，必定會對英語學習產生興趣，教學的目的自然也就達到了。

三、創設情境，激發興趣

在教學中創設一些引人入勝的情景是十分重要的。如在教學去食品店購物的對話時，我事先準備了牛奶、桔汁、梨汁、香蕉、蘋果、面包等，上課時把他們陳列出來，講臺便成了食品店，教師先扮演營業員，學生扮演顧客：

T：Can I help you？

S：Could I have some bottles of orange/milk/pear？

T：Ok！How many would you like？

S：Three.How much are they？

T：Eight yuan.Is that all？

S：Yes.

T：Here you are.

S：Thank you.

表演一遍后，教師再用學生學過的其它喝的東西的單詞套用句型，然后讓學生兩人一組到講臺進行表演，表演的過程是鞏固操練句型的過程，這樣課堂氣氛又濃，同學們在輕松愉快的氣氛中不知不覺的掌握了新的句型，再如學習打電話、問路、看病等日常交際用語時，我都盡量用情景教學。這樣做不但極大的激發了學生的學習興趣，而且使學生學會了實際運用英語的能力。

四、學以致用

開展豐膏多彩的課外活動。提高學習興趣許多事實表明，學生學了英語會用，才會感到學習英語有意思。教師應適時開展一些課外活動，如舉行英語晚會、辦英語墻報、多種形式的比賽等。學生天性好勝、好強，適量的競賽活動可以誘發他們的興趣，激發他們的進取心。心理學家認為。競賽是激勵動機，調動學生學習的積極性，提高學習成績的有效手段。在班與班、組與組、個人與個人之間，都可以開展競賽，讓學生把課堂上學到的知識運用到課外活動中，使學生感到學習的價值，從而提高學習英語的興趣。著名的教育學家托爾斯泰曾經說過：“成功的教育所需要的不是強制，而是激發學生的積極性。”興趣是學習的動力，成功的教學方法和教學效果，應該是如何培養學生學習的興趣。教師的教學任務與目的應該是為學生的學習創造條件，不斷使學生取得一定的成功，只有這樣才能激發、引起和保持興趣。教師要以自己真摯的愛、強烈的責任感和良好的教學方法喚起學生的共鳴，創造性地駕馭教學環節，使課堂教學生動風趣，讓學生始終保持學習英語的濃厚興趣，在愉快、輕松的氛圍中更有效的掌握知識。

五、利用圖畫，誘導興趣

在教學中有些表示實物的詞或表示動作的詞不易帶進課堂時，可兼用圖畫進行教學，如：plane、train或go to the park等。圖畫包括課文插圖、教學掛圖、照片、賀卡等。我在日常生活中經常收集或制作一些圖畫、圖片或一些課件，如果沒有掛圖或教具，就運用一些簡筆畫，有時邊畫邊呈現，有時邊畫邊操作，有時讓學生邊聽邊畫，簡筆畫不僅簡便易行，而且風趣幽默，省時，省力，寥寥數幾筆就能表達出豐富的語言信息或概念。運用圖畫進行語言教學，形象直觀，生動活波，不僅有助于學生直接理解所學內容，而且視聽結合易于學生加深印象，強化記憶，激發學生學習熱情和興趣。

興趣是成功的基礎，英語學習對于中學生來說，培養濃厚的學習興趣尤為重要。實踐證明，運用多種方法激發學生的學好英語的興趣，是提高英語教學質量的有效途徑。

參考文獻：

[1]趙志靈.淺談中學英語趣味教學[J].學周刊.2011（18）.

[2]燕星.初中英語興趣教學[J].中華少年.2013（13）.endprint