談初中英語興趣教學(xué)

黃敏敏

摘 要：英語是門語言性的學(xué)科，在初中英語的教學(xué)中，老師要有目的性的、有意識的為學(xué)生制定課堂教學(xué)計劃，通過一定的教學(xué)方法，有效的激發(fā)學(xué)生對英語教學(xué)的濃厚興趣。初中英語是整個英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，也就是開始階段，俗話說“良好的開始是成功的一半”在這個關(guān)鍵的學(xué)習(xí)階段，最重要的是要在學(xué)生牢固的掌握好知識的同時，還能提高學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文將就如何通過課堂教學(xué)提高初中英語的學(xué)習(xí)興趣進行探討

關(guān)鍵詞：初中英語；教學(xué)方法；興趣

在初中英語教學(xué)中，如何盡快將學(xué)生帶進英語之門，并取得大面積的收獲，歷來是一道具有挑戰(zhàn)性的“門檻”。經(jīng)歷幾十年教學(xué)實踐，我深深體會到：興趣是中學(xué)生學(xué)好英語不可缺少的內(nèi)在動力。學(xué)生對所學(xué)學(xué)科一旦產(chǎn)生濃厚的興趣，隨之就會激發(fā)起強烈的求知欲，就會自覺地去學(xué)習(xí)。我在教學(xué)實踐中是這樣做的。

一、采取多樣化的教學(xué)方法

促進學(xué)習(xí)興趣長久保持能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法是最好的教學(xué)方法。為此，教師可采用多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如利用實物、表格等進行直觀教學(xué)，也可創(chuàng)設(shè)良好的語境進行情境教學(xué)，開展課堂游戲，學(xué)唱英語歌等豐富多彩的教學(xué)方法，提高和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。靈活的教學(xué)手段能使學(xué)生大腦皮層始終處于興奮狀態(tài)，引起學(xué)生的注意力，喚起他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。從而把整個精力都投入到學(xué)習(xí)中去，學(xué)習(xí)效果自然得到提高。

二、運用鼓勵方式

激發(fā)學(xué)生的自信心，穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣鼓勵是學(xué)生進步的推動力和催化劑，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要手段。不需要多么隆重的儀式，不需要多么熱鬧的場面，不需要什么包裝精美的獎品，一個贊許的眼神，一個點頭微笑，一個拍肩膀的動作，一句真誠的話語，在孩子看來，這些已是非常珍貴的獎勵了。在教學(xué)時，教師應(yīng)注意各個學(xué)生的積極因素，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，因勢利導(dǎo)進行評價、鼓勵。對學(xué)生的進步，在公開場合予以表揚，使他們具有成就感，讓他們充分感受老師對他們的信任。在數(shù)次激勵之后，學(xué)生必定會建立起學(xué)好英語的自信心，必定會對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，教學(xué)的目的自然也就達到了。

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一些引人入勝的情景是十分重要的。如在教學(xué)去食品店購物的對話時，我事先準備了牛奶、桔汁、梨汁、香蕉、蘋果、面包等，上課時把他們陳列出來，講臺便成了食品店，教師先扮演營業(yè)員，學(xué)生扮演顧客：

T：Can I help you？

S：Could I have some bottles of orange/milk/pear？

T：Ok！How many would you like？

S：Three.How much are they？

T：Eight yuan.Is that all？

S：Yes.

T：Here you are.

S：Thank you.

表演一遍后，教師再用學(xué)生學(xué)過的其它喝的東西的單詞套用句型，然后讓學(xué)生兩人一組到講臺進行表演，表演的過程是鞏固操練句型的過程，這樣課堂氣氛又濃，同學(xué)們在輕松愉快的氣氛中不知不覺的掌握了新的句型，再如學(xué)習(xí)打電話、問路、看病等日常交際用語時，我都盡量用情景教學(xué)。這樣做不但極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生學(xué)會了實際運用英語的能力。

四、學(xué)以致用

開展豐膏多彩的課外活動。提高學(xué)習(xí)興趣許多事實表明，學(xué)生學(xué)了英語會用，才會感到學(xué)習(xí)英語有意思。教師應(yīng)適時開展一些課外活動，如舉行英語晚會、辦英語墻報、多種形式的比賽等。學(xué)生天性好勝、好強，適量的競賽活動可以誘發(fā)他們的興趣，激發(fā)他們的進取心。心理學(xué)家認為。競賽是激勵動機，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)成績的有效手段。在班與班、組與組、個人與個人之間，都可以開展競賽，讓學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識運用到課外活動中，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的價值，從而提高學(xué)習(xí)英語的興趣。著名的教育學(xué)家托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教育所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的積極性。”興趣是學(xué)習(xí)的動力，成功的教學(xué)方法和教學(xué)效果，應(yīng)該是如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師的教學(xué)任務(wù)與目的應(yīng)該是為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，不斷使學(xué)生取得一定的成功，只有這樣才能激發(fā)、引起和保持興趣。教師要以自己真摯的愛、強烈的責(zé)任感和良好的教學(xué)方法喚起學(xué)生的共鳴，創(chuàng)造性地駕馭教學(xué)環(huán)節(jié)，使課堂教學(xué)生動風(fēng)趣，讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，在愉快、輕松的氛圍中更有效的掌握知識。

五、利用圖畫，誘導(dǎo)興趣

在教學(xué)中有些表示實物的詞或表示動作的詞不易帶進課堂時，可兼用圖畫進行教學(xué)，如：plane、train或go to the park等。圖畫包括課文插圖、教學(xué)掛圖、照片、賀卡等。我在日常生活中經(jīng)常收集或制作一些圖畫、圖片或一些課件，如果沒有掛圖或教具，就運用一些簡筆畫，有時邊畫邊呈現(xiàn)，有時邊畫邊操作，有時讓學(xué)生邊聽邊畫，簡筆畫不僅簡便易行，而且風(fēng)趣幽默，省時，省力，寥寥數(shù)幾筆就能表達出豐富的語言信息或概念。運用圖畫進行語言教學(xué)，形象直觀，生動活波，不僅有助于學(xué)生直接理解所學(xué)內(nèi)容，而且視聽結(jié)合易于學(xué)生加深印象，強化記憶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣。

興趣是成功的基礎(chǔ)，英語學(xué)習(xí)對于中學(xué)生來說，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。實踐證明，運用多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)好英語的興趣，是提高英語教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

參考文獻：

[1]趙志靈.淺談中學(xué)英語趣味教學(xué)[J].學(xué)周刊.2011（18）.

[2]燕星.初中英語興趣教學(xué)[J].中華少年.2013（13）.endprint