淺談如何提升基層政工人員在一線生產中的作用

徐鑫桐

摘要：由于國有大中型企業地域覆蓋面廣、涉及業務范疇大、各級機構工作人員眾多，一方面需要積極開展主營業務，為企業和國家創造盡可能高的效益；另一方面，需要不斷地加強企業員工的思想政治方面教育，尤其是在一線基層操作崗位上，應當以目前硬件及軟件條件的基礎上，通過不斷提升業務能力和思想道德涵養，促使員工快樂工作，進而達到提升員工工作積極性，達到提高工作效率和幸福指數的目的。

關鍵詞：基層；思想政治；國有企業

當今社會環境下，在國有大中型企業里，思想政治工作的作用和地位已不容小覷，不論是在生產還是在日常生活當中，還是在各級干部的配備任用方面，都能夠體現出政工干部的關鍵性、重要性、稀缺性和必要性。特別是在一些基層單位的隊、站所、車間等一線員工的工作崗位上，普遍存在這對思想政治工作認知程度不足，專職思想政治工作人員人數較少，兼職、代管情況較多。

同時，由于受到思想道德涵養良莠不齊、教育培訓力度不夠、活動開展經費捉襟見肘等多種因素制約，并且一線黨員占比相對較低，對思想道德能力提升相關知識的認知能力和理解領悟能力，無法與知識密集型崗位，亦或是政府職能機構、事業編制崗位人員相提并論。因此如何在基層崗位上提升政工人員的能力和影響范圍，充分發揮其作用，是擺在我們面前的一個重要課題[1]。因此，本文旨在通過對思想政治工作中的一點入手進行探討，期望可對日后的基層單位建設方面提供細微參考。

一、提高基層單位思想政治工作水平的幾項措施

（一）從業人員首先要熱愛思想政治工作，始終將此項工作放在首要位置上

要轉變傳統觀念，基層思政工作者多為兼職，在一些生產任務高峰期，常常因為工作繁忙，而無暇顧及或者是對思政工作有所松懈，要始終做到忙和不忙時一個樣，工作開展是一個持續的、循序漸進的過程，任何小的或不經意的松懈，都可能導致前功盡棄，對后續的工作開展造成不利影響，因此，必須時刻保持一顆熱忱的心去開展各項工作。

（二）要努力提高基層政工工作人員的自身水平

打鐵還需自身硬，作為一名思政人員，在開展思想政治工作之前，必須使自身思想道德涵養處在較高水平上，這就要求其不斷加強自身學習，在大的方面上需要實時了解黨和國家的重大方針政策，尤其是與本行業關聯度高的重大決策或政策導向；細節上則需要注重自身修養，不斷學習、掌握思想政治工作相關的知識，多閱讀瀏覽相關的書籍，也可利用當前信息高速傳播的有利環境，通過電視、圖書、廣播等傳統媒介，或者是利用電腦網絡和手機公眾號等新興途徑獲取相關知識，利用瑣碎時間，提高自己、充實自己。

（三）上級機構要給予大力支持，鼓勵基層積極開展思政活動，以增強基層組織的凝聚力

上級機構制定詳細推進計劃，下發系列通知，對專題研討進行詳細部署，每個基層黨組要分配一名上級領導負責，主動過問、有力推進，與基層思政工作人員一道，積極參加專題活動，實施方案有落實，推進計劃有步驟，具體的活動才有著落；內容要豐富，形式要多元，為推動專題活動的深入，平行基層單位之間可以密切加強相互間的交流觀摩和學習，從中發現不足，找出本單位現階段存在的主要問題，也可以學習經驗，找到思政工作開展的典型，對于促進工作向新臺階的邁進，有著積極而深遠的意義。

（四）充分發揮思想政治工作干部的模范帶頭作用

以老帶新，發揮老黨員的能力和影響力，挖掘新黨員的新鮮活力和沖勁干勁，帶動積極分子向組織上緊密靠攏[2]。在基層隊、站、車間中，以時間為節點，可以按季度組織一些與當前生產生活密切相關的活動，從而強化、鞏固階段性思政工作成果。如利用黨代會契機，結合自身暢談心得體會，或可在畢業季前，加強相關方面規定的學習，并組織答題按成績給予相應鼓勵，這樣既學習了知識，也避免了一些不該犯的錯誤，同時又增進了小組成員間的聯絡，進而促進了基層思政工作的向前推進。

（五）對于活動開展較好的單位給予一定獎勵，做到兩促進兩不誤

基層開展各類思政活動和研討多是在業務工作十分繁忙的情況下開展，為了兼顧一線業務工作和思政活動，包括思政工作人員在內，參會者皆是利用業余時間認真學習，加班加點組織講稿，交流心得材料，對于緊扣主題完成的思政活動，要從活動參加的集體和個人中充分挖掘典型總結經驗，活動效果特別好的基層單位，可結合實際條件，對其進行一定的榮譽或物質獎勵。促進思政活動學有所成，學有所用，學有所為。

二、提高基層單位思想政治工作水平的意義

通過以上基層思政工作方面的幾點措施和方法的應用，可以在一定程度上改善當前基層思政工作中存在的瓶頸，基層思政工作做好了，隊伍凝聚力就會得到不斷提升，進而使企業員工可以以更加高效的工作狀態，更加充沛的精神面貌，更加愉悅的人文環境中，與企業共同成長，共同發展，企業也會因思政工作對基層一線員工的關愛及教育中不斷受益，最終實現企業與企業員工雙贏的良好局面。

參考文獻：

[1]黃志斌.當代思想政治教育方法論[M].合肥：合肥工業大學出版社，2010：56.

[2]楊靜.榜樣教育與大學生人生觀培育研究[J].山東青年管理干部學院學報，2004：8.