讓后進生揚起奮進的風帆

邢曉花

【摘 要】“金無足赤，人無完人。”由于每個學生的家庭環境、社會環境、自身的心理素質不同，所形成的人格也會截然的不同。在后進生的教育過程中，教師要找準突破口，用愛心點亮他們的心燈，揚起他們奮進的風帆，讓他們健康地成長。

【關鍵詞】后進生；教育環境；關愛；鼓勵；心理轉變

“人之初，性本善。”是指人剛出生時是沒有好壞之分，善惡之別的。而“近朱者赤，近墨者黑”又道出了人在后天的成長過程中，其所處不同的家庭氛圍、不同的社會環境、不同的教育體系，所形成的人格又會截然的不同。其中，是否擁有良好的教育，對一個人的成長，其影響尤其重要。特別是對于那些所謂的“后進生”，教育方法是否得當，往往事關成敗得失。為此，如何讓后進生揚起奮進的風帆？也就成了我們中小學尤其是小學教育工作中的一大難點和常新的教研課題。

一、要關愛后進生，尊重后進生的自尊心

尊重每一位學生，正是當今教育所極力倡導的科學理念。而自尊心是一個人要求得到別人肯定以及自我肯定的積極情感，是進步的動力之一，因此我們教師應當尊重、信任后進生，逐步消除他們的不自信。因為后進生大多學習不好或組織紀律差，長期受到冷落甚至歧視，他們一般都很心虛，也很在意別人說什么，但內心深處仍渴望得到老師和同學的理解和信任。因此，我們作為教師除了關愛那些金鳳凰，更要愛那些丑小鴨，盡自己最大的努力讓他們變成白天鵝，讓他們抬起頭來走路，讓他們對自己充滿自信。……