民族地區(qū)高職院校圖書館信息素質(zhì)教育現(xiàn)狀及思考

李依蓮

【摘 要】隨著信息時代的到來及國家教育部對各高職院校的重視和擴招，給高校圖書館帶來嚴峻的挑戰(zhàn)，作為信息素質(zhì)教育的主陣地，圖書館有著不可推卸的重任，本文就高職院校圖書館信息素質(zhì)教育現(xiàn)狀及面臨的問題進行分析，提出思路及發(fā)展方向。

【關(guān)鍵詞】高職院校；圖書館；大學(xué)生；信息素質(zhì)教育

“信息素質(zhì)”（information literacy）一詞，最早由美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席保羅.澤可斯基（Paul Zurkowski）于1974年在美國全國圖書館與情報科學(xué)委員會上提出來的。隨著信息化時代的到來，國家對高職院校學(xué)生信息素質(zhì)培養(yǎng)目標和《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程（修訂）》來看，圖書館對大學(xué)生加強信息素質(zhì)教育，已成為圖書館發(fā)揮教育職能、情報信息職能不可或缺的重要內(nèi)容和職責(zé)。

一、高職院校圖書館信息素質(zhì)教育現(xiàn)狀

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠

在國內(nèi)，圖書館信息素質(zhì)教育起步較晚，80年代初才開始，主要以圖書館文獻檢索課教學(xué)和新生入學(xué)教育形式進行。從1984年國家教育部頒發(fā)高校開設(shè)文獻檢索課的文件到現(xiàn)在已有20多年，大部分高校都逐步以選修或必修課的形式開設(shè)文獻檢索課程，但是大部分高職高專院校中遲遲沒有開設(shè)。我院是一所由原來的中專學(xué)校升格起來的高職高專院校，至今幾年時間過去了仍然沒有開設(shè)過“文獻檢索課程”，之前開設(shè)過的也僅限于成人繼續(xù)教育函授本科班的學(xué)生，而且斷斷續(xù)續(xù)的，并沒有正式的將“文獻檢索課”納入學(xué)院教育教學(xué)大綱中，另外人才隊伍整體素質(zhì)不高，硬件設(shè)施比較落后，信息資源比較匱乏，領(lǐng)導(dǎo)對大學(xué)生信息素質(zhì)教育不夠重視，盡管國家教育部文件要求開設(shè)，但是由于高職院校領(lǐng)導(dǎo)認識不統(tǒng)一，重視度不夠，使文獻檢索課的開設(shè)舉步維艱。導(dǎo)致圖書館在培養(yǎng)大學(xué)生信息素質(zhì)教育方面存在很多問題。

（二）學(xué)生信息意識淡薄

信息意識即對信息的敏感性和洞察力，能將內(nèi)心潛在的信息需求轉(zhuǎn)變?yōu)槊鞔_的信息行為，在專業(yè)學(xué)習(xí)和科研過程中能充分認識信息對社會發(fā)展和個人學(xué)習(xí)生活的積極影響和重要意義。

我院正處于轉(zhuǎn)型期，加之2015年后地方各中專學(xué)校的合并，招收的學(xué)生分數(shù)低，年齡、學(xué)歷層次、民族、語言等參差不齊，中學(xué)階段對圖書館認識不足，對計算機接觸較少，有大部分學(xué)生不知道什么是圖書館？圖書館是干什么用的？圖書館在哪里等等問題，還有部分學(xué)生家住邊遠山區(qū)家境貧困，對外界的新事物和各種信息通信不了解或接觸較少，這些因素導(dǎo)致他們對信息敏感度和需求度大大降低。學(xué)生在校期間僅僅只能完成老師課堂上講授的知識，沒有主動獲取課外信息的意識。據(jù)統(tǒng)計我院圖書館每年每月到館率都很低，有些書籍更是無人問津，電子閱覽室?guī)缀鯚o人利用。

（三）信息能力較低

信息能力是掌握信息檢索的方法和技巧，能熟練地使用各種信息資源，并具有分析、加工、鑒別、評價所需信息，利用這些信息再創(chuàng)造新的知識的能力。

我院多數(shù)學(xué)生不了解圖書館及館內(nèi)規(guī)章制度、借閱流程、館藏結(jié)構(gòu)和圖書分類，不會觀看各種信息提示，不會使用檢索工具和服務(wù)設(shè)備，有些學(xué)生連最簡單的檢索工具都不會使用，在館員教他們使用時甚至放棄進館學(xué)習(xí)的機會等等，這些因素阻礙了學(xué)生利用工具獲取信息的能力，我們館員每天重復(fù)向每位學(xué)生宣傳本該不必要的事項，從而降低我們的工作效率和學(xué)生到館率；還有些學(xué)生不能有效利用學(xué)校圖書館的信息資源，在查找資料的過程中僅限于紙質(zhì)圖書、報紙、期刊文獻，忽略了電子文獻信息和網(wǎng)絡(luò)信息資源；在校期間只把圖書館作為自習(xí)、課外娛閱和借還書的場所，他們還不會利用圖書館的各項服務(wù)尤其是信息咨詢、文獻檢索和文獻共享等深層次服務(wù)；不會合理加工、利用和評價已經(jīng)獲取的信息，這樣的信息能力急待提高。

（四）信息道德不強

信息道德是指信息活動中應(yīng)遵循的道德規(guī)范，如保護知識產(chǎn)權(quán)，尊重個人隱私，抵制不良信息等。

二、高職院校圖書館信息素質(zhì)教育的思考

（一）加強圖書館館藏建設(shè)

為了有效發(fā)揮圖書館在大學(xué)生信息素質(zhì)教育中的作用，高職院校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想，統(tǒng)一思路，制定出科學(xué)、合理的館藏建設(shè)方案并落到實處。在此基礎(chǔ)上圖書館必須充分考慮到素質(zhì)教育的需求和全面提高大學(xué)生的知識積累、創(chuàng)新能力和心理素質(zhì)等特點建立健全藏書制度，在采購中嚴格審查，注意藏書的兼容性和結(jié)構(gòu)的合理性，選擇體系完善、知識可靠、做工精良的優(yōu)秀圖書，依托CALIS云南省文獻信息服務(wù)中心的基礎(chǔ)平臺和云南省高校數(shù)字圖書館共享平臺來創(chuàng)建。館藏質(zhì)量直接影響到圖書館各項功能的發(fā)揮，館藏高質(zhì)量、高品位、豐富的資料是圖書館配合學(xué)校實施素質(zhì)教育的必要條件，館藏建設(shè)方面存在的隱患對學(xué)生信息素質(zhì)產(chǎn)生長遠的影響，館藏結(jié)構(gòu)不合理，將導(dǎo)致學(xué)生知識結(jié)構(gòu)不合理，素質(zhì)不全面，嚴重影響圖書館為大學(xué)生素質(zhì)教育提供服務(wù)的質(zhì)量，減弱圖書館在素質(zhì)教育中的優(yōu)勢。

（二）加強館員隊伍建設(shè)和館員綜合素質(zhì)教育

圖書館的宗旨是“以人為本，為讀者服務(wù)”，館員隊伍的建設(shè)培養(yǎng)是整個圖書館得以正常運轉(zhuǎn)的核心，才能真正發(fā)揮圖書館的教育職能。現(xiàn)在的圖書館已經(jīng)由數(shù)字圖書館向智慧圖書館過渡，要想實現(xiàn)圖書館的教育職能和學(xué)生信息素質(zhì)的大幅度提升，必須加強館員業(yè)務(wù)培訓(xùn)，引進高水平的專業(yè)人才，制定長遠人才培養(yǎng)規(guī)劃，選派館員進行綜合專業(yè)培訓(xùn)，對骨干館員應(yīng)分階段、時間、專業(yè)性的繼續(xù)教育，只有具備一支專業(yè)素質(zhì)和綜合文化素質(zhì)較高的館員隊伍，才能夠準確快速地幫助學(xué)生讀者有效地利用館藏信息資源，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新能力的開發(fā)。

（三）循序漸進地培養(yǎng)和提高學(xué)生信息素質(zhì)

圖書館應(yīng)根據(jù)在校學(xué)生的年齡、學(xué)歷層次對他們進行教育。在新生入學(xué)教育時，參觀圖書館各庫室，館員對圖書館作簡介，了解館內(nèi)制度，借閱流程，使學(xué)生初步具有信息意識，對低年級學(xué)生加大宣傳力度，對高年級學(xué)生開設(shè)文獻檢索課，掌握文獻信息檢索方法和技能。選幾個系部為試點，舉辦數(shù)據(jù)庫專題講座，組織學(xué)生開展各種讀書活動、信息技能方面的比賽、課題調(diào)研活動等，指導(dǎo)學(xué)生如何做好專題信息檢索、分析、專題報告的撰寫，并在課題調(diào)研過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，進一步培養(yǎng)和提高學(xué)生收集信息、閱讀信息及處理信息的能力；定期組織學(xué)生使用本館的參考工具書、數(shù)據(jù)庫和檢索工具書；對畢業(yè)班學(xué)生，特別是有些參與一定課題研究和撰寫畢業(yè)論文的學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)他們對信息的分析、評價、運用的能力。

參考文獻：

[1]許燕.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職院校圖書館與大學(xué)生信息素質(zhì)教育[J].科技情報開放與經(jīng)濟，2006（13）.endprint