民辦高校大學(xué)生就業(yè)能力提升途徑探究

賈銘

【摘 要】民辦高校畢業(yè)生逐年遞增，面臨的就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻。筆者針對如何提升民辦高校大學(xué)生的就業(yè)能力，從民辦高校大學(xué)生面臨的就業(yè)困境和挑戰(zhàn)、提升就業(yè)能力的途徑兩個方面進(jìn)行了思考和探究。

【關(guān)鍵詞】民辦高校；大學(xué)生就業(yè)；能力提升

在國家積極鼓勵和支持多種形式辦學(xué)的背景下，民辦高校蓬勃發(fā)展，但目前大學(xué)生就業(yè)情況普遍不樂觀。隨著經(jīng)濟(jì)形勢的日益嚴(yán)峻，社會工作崗位需求總量增幅較小，民辦高校大學(xué)生就業(yè)面臨著較大的壓力和巨大的挑戰(zhàn)。筆者作為民辦高校輔導(dǎo)員，所帶畢業(yè)班學(xué)生在就業(yè)過程中遇到許多問題，在解決問題的過程中，筆者針對如何提升民辦高校大學(xué)生的就業(yè)能力，作出了以下思考和探究。

一、民辦高校大學(xué)生面臨的就業(yè)困境和挑戰(zhàn)

（一）就業(yè)競爭力低

理論水平較低。國家沒有向民辦高校提供資金，所以目前民辦高校的學(xué)費(fèi)較高但生源要求較低（高考分?jǐn)?shù)普遍不高）。主要招生對象是“二本”線以下、專科線以上的學(xué)生，這些學(xué)生成績水平不高，學(xué)習(xí)目的性不強(qiáng)，基礎(chǔ)較差，容易導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)時，理論知識不及一本、二本的學(xué)生。

缺乏實(shí)踐條件。民辦高校由非公立機(jī)構(gòu)或個人投資，師資力量和教學(xué)條件與公辦院校相比有差距，因此學(xué)生的實(shí)踐能力受到影響，很多學(xué)生缺乏自身能力的鍛煉，專業(yè)適應(yīng)性不強(qiáng)。

專業(yè)設(shè)置沒有特色。與公辦院校相比，民辦高校專業(yè)設(shè)置和課程開設(shè)上大同小異，沒有形成特色，造成專業(yè)重復(fù)，畢業(yè)生結(jié)構(gòu)相似，在面對其他高校學(xué)生的競爭時，無論是在心理上還是文憑上都不占優(yōu)勢。

（二）就業(yè)心理與現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)偏差

民辦高校的學(xué)生有兩個特點(diǎn)：一是家境一般較好。民辦高校一般按辦學(xué)成本收費(fèi)，因此學(xué)費(fèi)較貴，對學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)水平有一定的要求。尤其是父母所處階層較高的畢業(yè)生對自我的定位常常超出現(xiàn)實(shí)。二是學(xué)習(xí)能力普遍較弱。民辦高校的學(xué)生入校分?jǐn)?shù)都不高，整體水平有限。多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面不夠刻苦，自控能力較弱，學(xué)習(xí)缺乏主動性，學(xué)習(xí)效率不高等，導(dǎo)致民辦高校學(xué)生在就業(yè)時定位不準(zhǔn)，與現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)偏差。

（三）社會歧視較嚴(yán)重

民辦高校辦學(xué)歷史短，自身品牌尚未建立，因此社會和用人單位對民辦高校的畢業(yè)生各方面素質(zhì)和能力缺乏客觀地了解和合理的評價，對民辦高校的學(xué)生有成見，很多有能力的學(xué)生只因?yàn)槭敲褶k高校或“三本”院校畢業(yè)就被拒之門外。

（四）社會供求關(guān)系失調(diào)

據(jù)統(tǒng)計，2015年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)749萬人，2016年達(dá)765萬人，2017年將達(dá)795萬人。高校畢業(yè)生逐年遞增，而社會需求崗位卻有減無增或增加緩慢，并逐步向重點(diǎn)大學(xué)、研究生集中，加之下崗失業(yè)人員、中學(xué)畢業(yè)生、農(nóng)民工等的搶占，部分大中城市限制人口政策等因素，民辦高校的學(xué)生尤如在 “夾縫里”求生存 。

二、提升民辦高校大學(xué)生就業(yè)能力的途徑

（一）加強(qiáng)德育，提升學(xué)生自制能力與健康向上的人格品質(zhì)

民辦高校招收的學(xué)生普遍成績不好或者經(jīng)歷了高考失利，容易缺乏自信或者迷失方向，這種既無學(xué)習(xí)積極性又無目標(biāo)的狀態(tài)導(dǎo)致出現(xiàn)許多問題，而原因在于民辦高校大學(xué)生缺乏一定的自制能力。學(xué)校和老師需要加強(qiáng)引導(dǎo)和教育，可以讓他們看到自己自制力方面存在的問題，進(jìn)而自覺培養(yǎng)和提高自己的自制能力，在以后的發(fā)展中適應(yīng)社會的需要。

能力可以在工作中不斷培養(yǎng)，品質(zhì)卻需要較長時問來塑造。一個優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該具有忠誠敬業(yè)、勤奮好學(xué)、理想信念、自律自強(qiáng)、團(tuán)隊(duì)精神等優(yōu)秀品質(zhì)。民辦高校應(yīng)積極培養(yǎng)大學(xué)生的優(yōu)秀人格品質(zhì)修養(yǎng)。

（二）提升學(xué)生心理抗壓能力

民辦高校多數(shù)學(xué)生對于未來就業(yè)或創(chuàng)業(yè)是不自信的。學(xué)歷層次的現(xiàn)狀，面對獨(dú)自生存可能遇到的困難與挑戰(zhàn)，都會導(dǎo)致學(xué)生的壓力。總的來說，民辦高校的學(xué)生還是要通過個人素質(zhì)的全面提升加強(qiáng)自我認(rèn)可度，提升自信，以更加積極的態(tài)度面對創(chuàng)業(yè)與就業(yè)帶來的壓力。

可以采取的措施有：針對學(xué)習(xí)就業(yè)困難的學(xué)生分派導(dǎo)師單獨(dú)指導(dǎo)；加強(qiáng)對貧困生的關(guān)懷幫扶；學(xué)校心理咨詢中心設(shè)立專門的減壓中心，環(huán)節(jié)學(xué)生壓力；加強(qiáng)就業(yè)的規(guī)劃與指導(dǎo)。

（三）加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

1.加強(qiáng)宣傳，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)

民辦高校要加大創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)和宣傳，強(qiáng)調(diào)就業(yè)不一定是唯一的出路，創(chuàng)業(yè)也可完善人生，使大學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)也是就業(yè)的理念。創(chuàng)業(yè)是一條艱辛之路，不是在短時間就能取得成功和效果的。因此，高校要培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀，鼓勵從小做起。不要一開始眼高手低，要有創(chuàng)業(yè)的決心和毅力，腳踏實(shí)地，最終會取得巨大的成功。

2.培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)體

鼓勵大學(xué)生創(chuàng)造性地投身于各種社會實(shí)踐活動和社會公益活動中。通過開展創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)講座，以及各種創(chuàng)業(yè)競賽、活動等方式，逐步形成以專業(yè)為依托，以項(xiàng)目和社團(tuán)為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實(shí)踐群體，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。高校要鼓勵和支持學(xué)生成立以提高職業(yè)發(fā)展能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)的社團(tuán)，加強(qiáng)對創(chuàng)業(yè)類學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的指導(dǎo)，使學(xué)生通過參與社團(tuán)的活動和實(shí)習(xí)，更加明確未來發(fā)展和奮斗的目標(biāo)，有針對性地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)知識的積累，提高職業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)技能，為創(chuàng)業(yè)奠定更加堅實(shí)的基礎(chǔ)。

3.加大職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)力度，培養(yǎng)大學(xué)的綜合素質(zhì)

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的目的不僅僅是幫助大學(xué)生找到工作，而且還幫助大學(xué)生真正了解自己，并結(jié)合社會環(huán)境等外部因素確定職業(yè)發(fā)展方向，擬定可行性的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，以實(shí)現(xiàn)個體人生價值的最大化。促使大學(xué)生入校后，就有意識地規(guī)劃大學(xué)生活，引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)規(guī)劃學(xué)業(yè)，靈活決策就業(yè)，接受主動學(xué)習(xí)、目標(biāo)學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)的新學(xué)習(xí)概念，進(jìn)行自我覺醒、目標(biāo)設(shè)定、生涯策略、生涯評估，使學(xué)習(xí)生涯有適合自己的計劃，有意識地設(shè)計自己的未來，這個未來他或許就能實(shí)現(xiàn)成功的就業(yè)，也或許實(shí)現(xiàn)成功的創(chuàng)業(yè)。

4.加強(qiáng)畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)建設(shè)，創(chuàng)建就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地

民辦高校要利用各種資源，主動積極幫助大學(xué)生聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，創(chuàng)建就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地，讓大學(xué)生真正把理論知識與實(shí)踐相結(jié)合。要創(chuàng)造各種條件，讓每個大學(xué)生都能夠親自觀察真正的企業(yè)生產(chǎn)、營銷、供應(yīng)等整個企業(yè)運(yùn)作過程。高校要建立多種形式的校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地，以此為載體組織大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)：

[1]張麗華，劉晟楠.大學(xué)生就業(yè)能力結(jié)構(gòu)及發(fā)展特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)研究[J].航海教育研究，2005，（1）：52-55.

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