民間體育游戲在幼兒園體育游戲中的有效開展的研究

陳亮

摘 要：隨著社會(huì)的進(jìn)度與發(fā)展，大眾對(duì)幼兒園的教育重視度大大提高。游戲?qū)τ變簛碚f是一種“快樂的教育”，是促進(jìn)幼兒健康成長的重要手段之一，體育游戲活動(dòng)貫穿于幼兒一日活動(dòng)之中，培養(yǎng)幼兒對(duì)體育游戲活動(dòng)的興趣，讓幼兒充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂，進(jìn)而在快樂中健康地成長，是幼兒園開展體育游戲活動(dòng)的目的。

關(guān)鍵詞：民間體育游戲 幼兒園體育游戲 有效開展

隨著時(shí)代的發(fā)展，如今幼兒園的孩子們都玩著顏色鮮艷、形態(tài)各異的各類玩具，曾經(jīng)被人們熟知的傳統(tǒng)民間體育游戲已經(jīng)慢慢悄然消失了。體育游戲是幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)中非常重要的形式。積極開展體育游戲活動(dòng)既可以開發(fā)幼兒的智力，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)成功和快樂，又可以使幼兒逐步提高身體素質(zhì)，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的良好習(xí)慣，樹立終身體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。幼兒體育活動(dòng)的開展不僅有利于促進(jìn)幼兒的身心健康，還能為幼兒更好地適應(yīng)社會(huì)生活，將來有一個(gè)健康的身體打下基礎(chǔ)。[1]

一、引導(dǎo)幼兒探索欲望，激發(fā)幼兒游戲興趣

在活動(dòng)中，我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了大量的活動(dòng)材料，有皮筋、沙包、竹竿等，幼兒看到這些東西后，表現(xiàn)得都非常興奮。跳竹竿活動(dòng)中我們?yōu)橛變禾峁┝烁鞣N花桿，讓幼兒自由選擇后自由玩耍，教師站在一旁觀察幼兒，在自由活動(dòng)中有的幼兒不知所措，有的幼兒非常有創(chuàng)意，想出了不同的玩竹竿的方法，有單腳跳的、有雙腳跳的、有分合跳的、有跨跳的各種跳法。當(dāng)幼兒盡情玩耍后，我們讓玩得有特點(diǎn)的幼兒來介紹玩法，組織幼兒集體進(jìn)行練習(xí)，或?qū)⒑玫姆椒ǜ嬖V幼兒，引導(dǎo)他們自己進(jìn)行練習(xí)。之后我們又將幼兒分成了幾個(gè)小組，讓幼兒來探討如何多人合作跳桿，在探討的過程中教師只是起一個(gè)引導(dǎo)的作用，最后幼兒想出了轉(zhuǎn)竿跳、翻身跳、鉆洞跳、變隊(duì)形跳等花樣跳。來自幼兒的東西是幼兒最感興趣的，所以在組織活動(dòng)時(shí)，不要讓孩子們?cè)诮處燁A(yù)設(shè)的活動(dòng)中隨著老師轉(zhuǎn)，而應(yīng)立足于自己與材料本身，教師大膽地放手，做活動(dòng)中的協(xié)助者。讓幼兒通過探究過程，獲得成功的喜悅，從而激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。[2]

二、讓幼兒在一日活動(dòng)中快樂游戲

組織開展幼兒民間體育游戲活動(dòng)是我園教育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，它貫穿于幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，除了在特色教學(xué)活動(dòng)中組織幼兒開展內(nèi)容豐富的民間體育游戲，我們還利用晨間活動(dòng)、戶外活動(dòng)、幼兒餐后及離園前的活動(dòng)時(shí)間開展不同類型的游戲活動(dòng)。我們?cè)谶@時(shí)組織幼兒開展?jié)L鐵環(huán)、抖空竹、扔沙包等體育活動(dòng)，讓幼兒身體上的各個(gè)關(guān)節(jié)得到舒展；在戶外活動(dòng)時(shí)，我園利用現(xiàn)有的場(chǎng)地優(yōu)勢(shì)，組織幼兒玩起了跳竹竿、跳子、踩梅花樁、跳大繩、跳皮筋等受場(chǎng)地限制的體育游戲；在餐后和離園前我們會(huì)選擇一些比較安靜的游戲活動(dòng)，如我們都是木頭人、翻花繩等游戲，培養(yǎng)了幼兒優(yōu)秀的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀、合作的態(tài)度。[3]

三、讓民間游戲與區(qū)域活動(dòng)有機(jī)結(jié)合

近幾年來，幼兒園越來越重視幼兒區(qū)域活動(dòng)的開展，我園結(jié)合民間體育游戲，創(chuàng)設(shè)了各種可供幼兒活動(dòng)的不同區(qū)域。在美工區(qū)，我們投放了大量的剪紙材料以及中國結(jié)編繩、泥塑，讓幼兒在鍛煉小肌肉群的同時(shí)，了解了中國的傳統(tǒng)文化；在科學(xué)探索區(qū)，彈珠、自制陀螺，讓幼兒走進(jìn)了一個(gè)奇妙的世界，感受科學(xué)探索的奧秘；在表演區(qū)，投放了可供幼兒表演用的扇子、彩綢、紙傘、各種民間小樂器，為幼兒提供了一個(gè)表現(xiàn)的大舞臺(tái)，培養(yǎng)了幼兒的音樂表現(xiàn)力；在語言區(qū)，適合不同幼兒年齡閱讀的童謠書籍，不但讓幼兒養(yǎng)成了喜歡閱讀的好習(xí)慣，更是讓幼兒了解了大量的中國民間民謠；在益智區(qū)，我們投放了冰棒棍、七巧板、萬花筒滿足了幼兒自主選擇的需要，又加深了幼兒對(duì)民間體育游戲活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

四、家園合作，推動(dòng)民間游戲的開展

幼兒園中，家長是一個(gè)最為積極、豐富的活資源。我園充分利用家長資源，結(jié)合民間體育游戲特色，開展各類豐富多彩的親子民間體育游戲活動(dòng)。在活動(dòng)中，既體會(huì)了我園的課程特色，又促進(jìn)了家園關(guān)系。當(dāng)春季植樹節(jié)來臨時(shí)，我們組織家長和幼兒在植物園中開展捉迷藏、走迷宮。在這些活動(dòng)中，家長們可以近距離地走進(jìn)孩子的生活、走進(jìn)孩子的游戲世界，在擁有共同語言與興趣基礎(chǔ)上，通過共同活動(dòng)，升華親子情感。可以說，民間體育游戲架設(shè)起了家園立交橋，也為孩子們生活在一個(gè)更和諧、愉快的環(huán)境里創(chuàng)造了契機(jī)。

五、積極開展民間游戲，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)

民間游戲一直以來深受幼兒的喜愛，它既能較好地滿足幼兒好玩、好動(dòng)、好模仿的心理特點(diǎn)，又能有效地促進(jìn)幼兒健康快樂地成長。對(duì)孩子們來說，民間游戲“石頭、剪刀、布”是一個(gè)非常熟悉的、簡單又有趣的游戲。這個(gè)游戲最值得推薦的地方是，它不需要任何輔助材料就可以讓幼兒玩得非常開心，所以廣為流傳。通過小班和中班的學(xué)習(xí)，幼兒會(huì)用手或者腳來玩“石頭、剪刀、布”“邁大步”等游戲，在生活中遇到問題也會(huì)用“石頭、剪刀、布”來解決。游戲的特征在于它一方面服務(wù)于教育目的，另一方面又使幼兒得到滿足和快樂。“石頭、剪刀、布”是愉悅性與教育性相結(jié)合的游戲，幼兒從哥哥姐姐那兒學(xué)到后，來到幼兒園把這個(gè)游戲教給教師和其他小朋友，大家在積極的互動(dòng)中互相影響。在游戲中，由于教師的加入，幼兒的參與性更高。在這種游戲中，幼兒始終保持積極樂觀的態(tài)度，情感得到良好的發(fā)展，合作意識(shí)得到培養(yǎng)，主體地位得到體現(xiàn)。[4]

結(jié)語

實(shí)踐證明，幼兒民間游戲蘊(yùn)涵著豐富的現(xiàn)代教育價(jià)值和發(fā)展?jié)摿Γ档梦覀冎匾暫筒粩嘌芯俊⑻剿髋c實(shí)踐，讓其能更好地發(fā)揮作用。民間游戲不僅豐富了幼兒的游戲生活，更重要的是幼兒在這些民間體育游戲自由、輕松的玩耍過程中，促進(jìn)了能力和個(gè)性的發(fā)展。因而合理開發(fā)與利用民間體育游戲功能，全面滲進(jìn)幼兒活動(dòng)課程，提高幼兒園教育教學(xué)水平，將成為全面提升教育質(zhì)量的有效手段。讓孩子們?cè)谟鋹偟幕顒?dòng)中體驗(yàn)生活，體驗(yàn)成功，體驗(yàn)快樂，愿我們的體育游戲之花越開越美，愿我們的孩子健康成長。

參考文獻(xiàn)

[1]李曉玲.廢舊物品制作的體育器械在幼兒園體育活動(dòng)中的運(yùn)用[J].學(xué)刊，2017，（01）：214-215.

[2]劉馨.幼兒體育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo).北京師范大學(xué)出版社，2004.

[3]孫建婷.提高農(nóng)村幼兒園體育活動(dòng)的質(zhì)量.浙江幼兒教育研究文集.新時(shí)代出版社，2003.

[4]陳鳳梅.幼兒園體育活動(dòng)對(duì)社區(qū)資源的有效利用[J].宿州教育學(xué)院報(bào)，2017，（02）：164-165.endprint