民間體育游戲在幼兒園體育游戲中的有效開展的研究

陳亮

摘 要：隨著社會的進度與發展，大眾對幼兒園的教育重視度大大提高。游戲對幼兒來說是一種“快樂的教育”，是促進幼兒健康成長的重要手段之一，體育游戲活動貫穿于幼兒一日活動之中，培養幼兒對體育游戲活動的興趣，讓幼兒充分體驗運動的快樂，進而在快樂中健康地成長，是幼兒園開展體育游戲活動的目的。

關鍵詞：民間體育游戲 幼兒園體育游戲 有效開展

隨著時代的發展，如今幼兒園的孩子們都玩著顏色鮮艷、形態各異的各類玩具，曾經被人們熟知的傳統民間體育游戲已經慢慢悄然消失了。體育游戲是幼兒園體育教學活動中非常重要的形式。積極開展體育游戲活動既可以開發幼兒的智力，引導幼兒在活動中體驗成功和快樂，又可以使幼兒逐步提高身體素質，養成堅持體育鍛煉的良好習慣，樹立終身體育運動的意識。幼兒體育活動的開展不僅有利于促進幼兒的身心健康，還能為幼兒更好地適應社會生活，將來有一個健康的身體打下基礎。[1]

一、引導幼兒探索欲望，激發幼兒游戲興趣

在活動中，我們為幼兒準備了大量的活動材料，有皮筋、沙包、竹竿等，幼兒看到這些東西后，表現得都非常興奮。跳竹竿活動中我們為幼兒提供了各種花桿，讓幼兒自由選擇后自由玩耍，教師站在一旁觀察幼兒，在自由活動中有的幼兒不知所措，有的幼兒非常有創意，想出了不同的玩竹竿的方法，有單腳跳的、有雙腳跳的、有分合跳的、有跨跳的各種跳法。當幼兒盡情玩耍后，我們讓玩得有特點的幼兒來介紹玩法，組織幼兒集體進行練習，或將好的方法告訴幼兒，引導他們自己進行練習。之后我們又將幼兒分成了幾個小組，讓幼兒來探討如何多人合作跳桿，在探討的過程中教師只是起一個引導的作用，最后幼兒想出了轉竿跳、翻身跳、鉆洞跳、變隊形跳等花樣跳。來自幼兒的東西是幼兒最感興趣的，所以在組織活動時，不要讓孩子們在教師預設的活動中隨著老師轉，而應立足于自己與材料本身，教師大膽地放手，做活動中的協助者。讓幼兒通過探究過程，獲得成功的喜悅，從而激發幼兒參與活動的興趣。[2]

二、讓幼兒在一日活動中快樂游戲

組織開展幼兒民間體育游戲活動是我園教育教學的重要內容之一，它貫穿于幼兒一日活動的各個環節中，除了在特色教學活動中組織幼兒開展內容豐富的民間體育游戲，我們還利用晨間活動、戶外活動、幼兒餐后及離園前的活動時間開展不同類型的游戲活動。我們在這時組織幼兒開展滾鐵環、抖空竹、扔沙包等體育活動，讓幼兒身體上的各個關節得到舒展；在戶外活動時，我園利用現有的場地優勢，組織幼兒玩起了跳竹竿、跳子、踩梅花樁、跳大繩、跳皮筋等受場地限制的體育游戲；在餐后和離園前我們會選擇一些比較安靜的游戲活動，如我們都是木頭人、翻花繩等游戲，培養了幼兒優秀的意志品質和主動、樂觀、合作的態度。[3]

三、讓民間游戲與區域活動有機結合

近幾年來，幼兒園越來越重視幼兒區域活動的開展，我園結合民間體育游戲，創設了各種可供幼兒活動的不同區域。在美工區，我們投放了大量的剪紙材料以及中國結編繩、泥塑，讓幼兒在鍛煉小肌肉群的同時，了解了中國的傳統文化；在科學探索區，彈珠、自制陀螺，讓幼兒走進了一個奇妙的世界，感受科學探索的奧秘；在表演區，投放了可供幼兒表演用的扇子、彩綢、紙傘、各種民間小樂器，為幼兒提供了一個表現的大舞臺，培養了幼兒的音樂表現力；在語言區，適合不同幼兒年齡閱讀的童謠書籍，不但讓幼兒養成了喜歡閱讀的好習慣，更是讓幼兒了解了大量的中國民間民謠；在益智區，我們投放了冰棒棍、七巧板、萬花筒滿足了幼兒自主選擇的需要，又加深了幼兒對民間體育游戲活動的認識。

四、家園合作，推動民間游戲的開展

幼兒園中，家長是一個最為積極、豐富的活資源。我園充分利用家長資源，結合民間體育游戲特色，開展各類豐富多彩的親子民間體育游戲活動。在活動中，既體會了我園的課程特色，又促進了家園關系。當春季植樹節來臨時，我們組織家長和幼兒在植物園中開展捉迷藏、走迷宮。在這些活動中，家長們可以近距離地走進孩子的生活、走進孩子的游戲世界，在擁有共同語言與興趣基礎上，通過共同活動，升華親子情感。可以說，民間體育游戲架設起了家園立交橋，也為孩子們生活在一個更和諧、愉快的環境里創造了契機。

五、積極開展民間游戲，培養幼兒的合作意識

民間游戲一直以來深受幼兒的喜愛，它既能較好地滿足幼兒好玩、好動、好模仿的心理特點，又能有效地促進幼兒健康快樂地成長。對孩子們來說，民間游戲“石頭、剪刀、布”是一個非常熟悉的、簡單又有趣的游戲。這個游戲最值得推薦的地方是，它不需要任何輔助材料就可以讓幼兒玩得非常開心，所以廣為流傳。通過小班和中班的學習，幼兒會用手或者腳來玩“石頭、剪刀、布”“邁大步”等游戲，在生活中遇到問題也會用“石頭、剪刀、布”來解決。游戲的特征在于它一方面服務于教育目的，另一方面又使幼兒得到滿足和快樂。“石頭、剪刀、布”是愉悅性與教育性相結合的游戲，幼兒從哥哥姐姐那兒學到后，來到幼兒園把這個游戲教給教師和其他小朋友，大家在積極的互動中互相影響。在游戲中，由于教師的加入，幼兒的參與性更高。在這種游戲中，幼兒始終保持積極樂觀的態度，情感得到良好的發展，合作意識得到培養，主體地位得到體現。[4]

結語

實踐證明，幼兒民間游戲蘊涵著豐富的現代教育價值和發展潛力，值得我們重視和不斷研究、探索與實踐，讓其能更好地發揮作用。民間游戲不僅豐富了幼兒的游戲生活，更重要的是幼兒在這些民間體育游戲自由、輕松的玩耍過程中，促進了能力和個性的發展。因而合理開發與利用民間體育游戲功能，全面滲進幼兒活動課程，提高幼兒園教育教學水平，將成為全面提升教育質量的有效手段。讓孩子們在愉悅的活動中體驗生活，體驗成功，體驗快樂，愿我們的體育游戲之花越開越美，愿我們的孩子健康成長。

參考文獻

[1]李曉玲.廢舊物品制作的體育器械在幼兒園體育活動中的運用[J].學刊，2017，（01）：214-215.

[2]劉馨.幼兒體育活動設計與指導.北京師范大學出版社，2004.

[3]孫建婷.提高農村幼兒園體育活動的質量.浙江幼兒教育研究文集.新時代出版社，2003.

[4]陳鳳梅.幼兒園體育活動對社區資源的有效利用[J].宿州教育學院報，2017，（02）：164-165.endprint