淺談鄉村小學合唱隊的組建及聲部訓練教學的探究

鄧茂林

摘 要：小學合唱隊是小學音樂教育中不可缺少的重要組成部分，是一個學校的第二課堂活動展開的重要標志之一合唱不但能培養其感受能力、表達能力、審美能力，還能陶冶其情操、培養其團結協作能力、正確的人生觀和世界觀。本文探討了下組建鄉村小學合唱隊的意義，并就如何組建提出了具體可行的方法及聲部訓練教學的對策。

關鍵詞：鄉村小學 合唱隊 聲部訓練

一、鄉村小學合唱隊的組建

1.組建鄉村小學合唱隊的基本條件

首先學校領導要改變傳統的教育觀念。任何一項教育的展開，都離不開學校各級領導的支持。所以，學校領導要隨著新形式音樂教育改革標準改變傳統的教育觀念，推行素質教育的盡快展開。各級領導要有效的對農村音樂教育進行統籌、計劃、安排、管理和監督，在教育目標上正確處理好“升學率”與“素質教育”的關系，在能力范圍內逐漸加大對音樂教育硬件設施的投資。[1]

其次要有效利用現有的教學設施。利用學校環境和現有設備，解決教學的硬件設施問題。當然，也可以利用學校里任何一個空地，如利用學校的廣播站播放世界名曲、民族音樂、通俗音樂等的音樂，擴展學生的音樂文化視野；沒有鋼琴，可以購買價錢較便宜的手風琴或者電子琴。教師也可以自編教材，參考本地具有特色的民族民間樂器，如笛子、二胡、蕭、鼓、鑼等。[2]

第三教師隊伍素質要與時俱進。對農村教師隊伍緊缺這一現狀，要穩定在職音樂教師，加強對在職音樂教師的定期培訓，不斷提高在職音樂教師的綜合素質。發展有興趣愛好并能基本勝任音樂課的其他教師，對他們進行培訓，積極發揮各自的作用。此外，學校要積極的引進音樂教師到鄉村小學工作，改善教師的待遇并支持工作，讓教師能施展自身才華并體現自身價值。[3]

2.小學合唱隊的組織

一是挑選隊員。一個優秀的合唱隊的藝術價值在于一定數量演唱者的聲音質量和藝術價值。合唱是聲樂的集體表演藝術，要求每位隊員具備一定的綜合素質、文化素養。如：對作品的理解能力、對知識的接受能力等。因此，選拔隊員是一項十分重要的任務。

二是學生的個人興趣。 合唱是課外音樂活動之一，其意義是發展和滿足學生對音樂的興趣愛好，使他們的身心得到健康的發展。因此，我們應該尊重學生的意愿，讓他們自愿加入合唱隊。這樣做一方面體現了合唱隊的民主性。另一方面，有利于學生更好的投入到平時的訓練和排練當中。

三是學生的自身條件。選拔的學生音準要好，聲音要自然，要有節奏感。在合唱中，節拍占有很重要的位置，節拍錯了，合唱隊就會唱得亂七八糟。若能唱切分音，那么他對于節拍就有一些認識和了解。他的樂感也相對較好。4.會唱本地民族歌曲或原生態歌曲的同學。這類同學我們可以列為特殊人才優先錄用。通過對這類學生進行組織和訓練，可以培養有特色的原生態合唱組合。

二、鄉村小學合唱隊聲部訓練教學

1.劃分聲部

根據學生的音域、音色兩方面來劃分。在比較自然的歌唱發聲狀態中（不擠壓、不喊叫），能自然的唱出“e2”及其以上，并且聲音明亮、清澈、柔和、輕盈得同學可以分配到高聲部。聲音條件好、音域高、有較好的表現力的同學可以培養為領唱；聲音較低且聲音豐富、濃郁、深沉、渾厚、結實的可以安排低聲部。

或音樂素質較好，又有較寬的音域的同學也可以加到低聲部。另外，在分配聲部時，還要考慮到合唱隊人員的身高，幾個聲部要平均分配，為以后的排隊形打下基礎。教師也可以根據合唱隊伍的情況自行分配。

2.視唱與練聲結合，強調音色統一

合唱訓練首先要練聲，統一呼吸的節拍和換氣點，做到整齊出聲與收聲，靠老師的指揮手勢來進行有效管理。然后進行韻母的練聲，就是調整學生的發聲狀態盡量統一，同時在力度方面有所突破，加強氣息運用與聲音控制的協調能力。聲部內各成員存呼吸的運用、發聲的位置及共鳴、音色、吐字的方法等諸方面都應基木達到統一，才能使整個聲部的聲音達到一致。如果是參加比賽的校級合唱團，就需要合理選擇隊員，應注意音準和音色兩點，必須進行聽唱、模唱等測試，合格后方可入選。不同聲部對音色的要求不同。高聲部的音色要清脆、明亮，中、低聲部的音色要厚實、圓潤。在日后的常規訓練中，學生的各種音色會相互融合，逐步達到音色的統一。

3.旋律與哼唱結合，突出高位輕唱

一般情況是練聲時學生的歌唱狀態還不錯，但是唱歌曲旋律是能夠保持狀態統一非常關鍵，體會歌曲旋律的換氣和力度變化，把感情的起伏練習得更加到位。合唱歌曲的不同聲部要想融合到位，運用合適的母音進行哼唱便于找到輕聲高位。比如讓學生將白聲和有氣息控制的高位置的聲音進行比較、分析、鑒別，以提高學生對聲音的辨別能力，幫助學生建立止確的、科學的發聲概念。特別是唱高音時，要求學生用假聲帶真聲的方法來歌唱，切忌大喊大叫，因為這樣不但會損壞聲帶，而且會破壞合唱的和諧性。

4.歌詞與情感結合，把握藝術處理

歌詞是合唱歌曲的表情達意的核心，合唱不僅僅是音色美和音準好，指導教師首先要對音樂進行深入地分析和處理，把音樂所表達的情感充分理解并用學生所能理解的方式進行講解和示范，帶領學生進行情感對比體驗。對音樂作品的處理主要通過力度的強弱、速度的快慢、音色的柔亮，以及休止符、延長音、裝飾音、頓音等加以潤色、處理。比如張文俊選編的《東西南北茉莉花》這首曲目，除了每個段落的演唱更要通過音色、力度的變化進行處理，甚至于對個別字的處理都要精細，這樣方可生動地表現出或柔美或歡快或大氣的“茉莉花”的形象來。

結語

一個合唱隊的形成要求組織人員掌握扎實的音樂知識基礎，并對合唱隊進行訓練，訓練包括呼吸訓練、聲音、音準、節拍的訓練、分聲部的訓練和歌曲細節處理訓練等。當然，在訓練時，還應考慮合唱隊的曲目選曲、演出和比賽、延續性、隊員演唱水平進一步提高等問題來完善合唱隊的組織。組建一個好的農村合唱隊是比較困難的，它需要我們不斷的學習、實踐，探索、研究。

參考文獻

[1]陳建林.開展學校合唱的意義及方法[J].四川：西昌師范高等專科學校學報，2001（03）.

[2]徐青.加強對農村音樂教育的認識與研究[（J].福建：福建論壇（人文社會科學版）.2008（03）.

[3]黃鵬.淺談小學合唱訓練需要注意的事項[J].廣西教育，2010，11.endprint