淺談小學綜合實踐活動主題的確定

刁麗蓮

摘 要：隨著新課改的深入發(fā)展，小學綜合實踐課設置并逐漸發(fā)展。雖然設置時間不是很長，但是卻毫無疑問地成為新課程改革中最大的亮點。綜合實踐課的開展提高了小學生的動手和動腦的能力，也提高了學生在學習活動中的積極性，讓學生們能夠以自我為中心去進行探索和實踐，提高學生的學習自主性。

關鍵詞：小學綜合實踐 活動主題 確定

綜合實踐活動是一門基于學生直接經(jīng)驗，緊密貼近學生自身生活與社會生活，由學生自主實踐和探索，體現(xiàn)對知識綜合運用的課程。綜合實踐活動課程超越書本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂面向自然、面向社會、面向學生的生活和已有經(jīng)驗。在開放的時空中促進學生生動活潑地發(fā)展，加強學生對自然、社會、自我的實際體驗，發(fā)展綜合實踐能力。綜合實踐活動使兒童可以從自己的生活中選擇感興趣的問題作為研究學習的對象，自然地、綜合地學習，這種學習是出于自己的興趣而非老師強加的學習。在學習之前，首先要確立學生感興趣的主題。也只有這樣，綜合實踐課的教學目的才能真正達到。這也是綜合實踐課區(qū)別于其他傳統(tǒng)課程的最明顯之處，綜合實踐課是以提高學生的綜合實踐能力為主要培養(yǎng)目標的，這在很大程度上決定了學生們在課堂教學中的角色扮演問題，而實踐課是一門自始至終需要學生全身心投入的一門課程，這就決定了它需要學生有著極高的學習興趣和參與熱情，然而對于提高學生的學習興趣和參與熱情，綜合實踐課活動主題的選擇極為關鍵。[1]

一、主題選擇要以學生的關注點和興趣點為基本出發(fā)點

在小學階段的學習過程中，很多孩子還是建立在興趣和愛好的基礎之上來進行學習，他們的學習自覺性和自主性還沒有形成，做好任何一門課程的教學工作，切中孩子們的興趣和關注才是最為有效的方法，綜合實踐課的活動主題選擇上我們也要遵循這個原則，盡量地選擇一些孩子們所喜愛和普遍給予關注的主題，如果在有教育意義和為孩子們所喜愛的主題之間進行選擇的話，還是先從孩子們所喜愛的主題進行選擇開始，因為這門課程的特殊性要求，我們必須首先將孩子們帶到這門課程中來，讓他們在活動中逐漸地感受到這門課程的魅力所在，逐漸地讓綜合實踐活動成為學生學習生活乃至是日常生活中一個不可或缺的組成部分，進而再在課程中安排一些讓學生深受教育的活動內容。[2]

建立在孩子們興趣和關注基礎上的主題選擇能夠最大限度地調動起學生們的學習積極性來，能夠讓學生以飽滿的學習熱情參與到活動中來。例如，我們可以選擇一些孩子們經(jīng)常所接觸到的東西，如琳瑯滿目的飲品，我們可以讓孩子們去自主調查現(xiàn)在商店里所出售的飲品種類，選擇出自己所喜愛的飲品種類，并說明為什么喜愛這些飲品、這些飲品的營養(yǎng)價值是什么、這些飲品經(jīng)常飲用對身體有什么樣的影響等等，這些問題都是學生日常生活中經(jīng)常接觸的，學生絲毫不會感覺到陌生，并且這也是每個小學生所喜愛的，這樣學生參與的積極性就會被充分地調動起來。

二、主題要結合日常生活

尊重學生的日常生活，密切聯(lián)系學生的日常生活.從學生接觸的日常生活出發(fā)，引導學生從日常生活中選取自己感興趣的課題或問題進行探究，把知識和日常生活整合起來，這也是綜合實踐活動的職責所在。學校無小事，事事有教育。發(fā)生在學生身邊的點滴小事，對于綜合實踐活動是寶貴的課程資源。抓住學生日常生活中的小事，可以選擇適合學生研究的活動主題。

三、主題選擇要具備知識的延伸性

活動的主題不能僅僅停留在表面，要讓學生通過主題活動感受到什么，如前文所舉之例，飲品的種類多種多樣，每一個孩子的選擇也是不盡相同，但是有多少孩子會選擇正確健康的飲品呢？這就需要我們教師給予一定的關注，要在上述活動主題之后再設置一個延伸性的活動主題，那就是在我們分析了這些飲品的營養(yǎng)成分以及對身體的影響情況之后，我們該如何選擇我們的日常飲品、如何搭配我們的飲品結構等等，這不但對學生的延伸性思維有一定的鍛煉，同時對學生養(yǎng)成良好的生活習慣和思維習慣有著一定的幫助。

四、主題要結合社會現(xiàn)象

當今社會每時每刻都在發(fā)生著日新月異的變化。學生最終要走上社會，成為適應社會發(fā)展并能為社會做出貢獻的社會人。因此，要讓學生關注現(xiàn)代社會的現(xiàn)實問題、熱點問題。這對于小學的學生來說是有難度的。這就要求教師有選擇地引領學生了解社會，分析社會現(xiàn)象。[3]

課余時間我和學生們聊天，了解到一個很普遍的現(xiàn)象，有些學生家長的自由時間很多，打牌是打發(fā)時間的主要娛樂項目，有三分之一的家長天天都打牌，有的學生家長靠打牌為生，以賭博為業(yè)，有的家庭因為賭博散了，更讓人擔憂的是有的學生不僅會玩牌還會做牌。基于這種現(xiàn)象。我們選擇了以“打牌的家長”為主題的綜合實踐活動。我們的活動也許不能讓學生家長停止打牌或者賭博.但是我們衷心地希望家長注意打牌對孩子的影響。最起碼有一點我們可以確信，通過本次綜合實踐活動，學生會對賭博的危害有正確的認識。

近幾年來，中小學生受傷的事件屢見不鮮。最新的統(tǒng)計資料表明：兒童期意外死亡以每年7%～10%的速度增加。意外死亡的主要原因有窒息、溺水、車禍，還有自殺、他殺和虐待等，因此兒童的健康和生命安全，我們應引起足夠的重視。有些慘劇完全是可以避免的。從這些校園傷害事件中，我們可以發(fā)現(xiàn)，小學生的自我保護意識有待提高。所以我校確立了以“我會保護自己”為主題的綜合實踐活動。在實踐中，我們安排了一些問答題、選擇題，幫助學生進一步掌握自護的知識與方法，還設計了一些實踐題，如“認一認”、“演一演”等活動，以學生為主體，以教師為輔助，讓學生在活動中產生體驗，鞏固所學知識，提高能力。

結語

總而言之，在小學綜合實踐活動課程主題的選擇上，教師要本著以學生為中心的原則，不要只是為了教學而去選擇，要真正關注孩子們所感興趣的和所關注的以及能給孩子們帶來真正教育意義的主題，要讓學生不但樂于圍繞這個主題進行活動，同時在活動之中能夠獲得一定的收獲，在主題活動之后能有一定的感悟。

參考文獻

[1]沈淼.鞍山市示范性綜合實踐基地機器人校本課程管理的研究[D].延邊大學2016.

[2]汪俊坊.農村小學綜合實踐活動實施現(xiàn)狀及對策研究[D].貴州師范大學2016.

[3]徐行.關于小學綜合實踐活動課程資源的開發(fā)研究[J].考試與評價2016.endprint