淺談我對農村體育“苗子”培養的對策

司永康

摘 要：學校體育是學校教育的重要組成部分，是校園文化建設和素質教育的重要載體。然而，學校教育中由于種種因素，使學校體育教育存在著許多問題，直接制約或影響著體育教育目標的實現——學生體質的提高及強健學生體格的塑造問題，更重要的是困擾了培養農村中學體育“苗子”問題。

關鍵詞：體育教育 苗子 單向傳遞

創新教育是學校教育的主題之一；“健康第一”、“以人為本”，營造寬松、和諧、民主、平等、充滿朝氣與活力的體育學習氛圍，使學生以愉悅的心情主動參加學習，使創新性和主動性得到充分發展。在發展的同時，培養體育后備人才，也是重要的途徑之一。就體育“苗子”培養的問題，我有如下體會：

一、中學體育教育中體育“苗子”培養存在的問題：

1.教育觀念與體育教育制度因素：

學校體育教育受體育學業水平測試這根“指揮棒”的指導，使部分體育教師偏向應考項目的練習，而忽略了“健康第一”的要務；社會因素主要有：第一、獨子女在校占較大，為了升學及以后就業，迫使許多家庭對子女的希望值過高，對體育項目發展的支持度不大；第二、怕子女出現安全事故而影響到家庭中幾代人的關系，使體育“苗子”的發展更加困難；第三、因為現實我國的教育體制，學校當但不起培養體育后備人才（苗子）時出現的重大安全責任，對體育教師的教學有“限制”，迫使上體育與健康課時，體育教師只能選些簡單的風險小的項目來鍛煉學生。

2.場地不足，設施落后

體育教育這門課程開展的良好基礎是要求有基本的場地及體育設施作后盾，特別是在廣大的農村學校，缺少體育器材、場地差、設施設備不足，甚至一部分設施設備也是用來應對上級的檢查。

3.教育方法單調

教師向學生講解、示范，學生跟隨模仿練習，是現在體育教育中“教師——學生”之間的單向傳遞，這種多年來形成的傳統教法已經遠遠不能適應現在體育教學模式，使學生缺乏主動性，缺乏朝氣，學生個性發展和創新難以得到發展和嘗試，對多媒體的演示，信息技術方面發展和應用也不多。

4.體育教師素養問題

體育教學是教師如何做組織者和策劃導演，教師的職業道德及能力在整個教學中占重要作用，然而，體育師資隊伍的滯后，結構不合理，學歷參差不齊，教育觀念陳舊，教學模式單一，時代感不強，也是當務體育教育教學的一大難題。這些是我們國家體育教育存在的現實問題。

二、我對體育“苗子”培養的對策探究

基于以上中學體育教師在教學中存在的這些問題，我自己在體育教學中進行了長期的探索與實踐，總結出以下一些行之有效的方法：

1.體育學業水平測試的應對問題

體育教學與其它文化科目的改革已經搞了多年，就體育而言，學生體質健康狀況越來越差，體質下降已是一個普遍的社會問題，為此，省市主管部門又再次對學生進行體育學業水平測試，并把此分數并入到學生學業水平測試的總成績中。在男生1000米跑、女生800米跑的教學中，胖子多，如何提高他們的體育成績，如何把此方面成績較優秀的學生通過訓練輸送給上級體育部門，確實給體育教師一定的壓力，我通過長期的教學經驗積累，建議可以用本省名將或身邊學生事例激勵學生。

2.對獨生子女問題的探討：

雄鷹要翱翔于藍天，總要遠離父母，子女要成才，躺在長輩的搖籃里是不行的，這種社會現實，明智的父母已經深感不安，尋求自己子女的出路，除了向文化科目努力拼搏外，許多家長對子女的未來與發展，也在不斷的變化中。例如，我縣自行車隊，在省市訓練隊中，輸送上去的隊員不少，一部分在全國，世界自行車比賽中成績優異——姜坤、戚鵬飛、陳武等；學校搞此方面的工作，也是學校的一大特色項目。我們通過選材，訓練，比賽，把比賽成績及輸送到上級部門的隊員名單作宣傳，在學生中，家長中有較好的聲譽及“閃光點”。行行出狀元，“以人為本”的教學理念，是落實素質教育的落腳點。對培養體育苗子，尋求多“路子”成才又多了渠道。

3.學校受限，體育教師選擇簡單，風險小的項目鍛煉學生的探討

體育教師的“高壓線”就是學生在練習時出現傷害事故，特別是搞運動訓練工作，更加增大了風險性。人活著就是為了要實現自己的“夢”，“一招被蛇咬，十年怕井繩”畏懼不前的辦學，肯定是“塘”死水的教育模式。“與其臨淵羨魚，不如退而結網”，抱怨是解決不了問題的。如：我在訓練背越式跳高時，要學生牢記要點是關鍵，當然，提前做好議案，層層落實防范程序（墊子、橫桿、支架、起跳點等），及時對學生心理作疏導，把保護措施細化，多年來也沒有學生受傷。

4.創新體育課堂，改善教學方法

創新才會有更多更大的發展，合理利用體育信息資源，培養學生鍛煉的興趣，養成自覺鍛煉的習慣，形成終身體育鍛煉意識，將體育教學放在一個課內與課外、校內與校外相結合的視角。重視對學生的社會實踐能力的培養，注重學生綜合能力的提升。在課內側重對學生體育知識、運動意識、運動技能和方法的學習；在課外則偏向對學生身體需要的滿足，以提高學生的社會適應能力強化學生對人與自然、人與社會、人與人關系的理解，將體育延伸到一個更加廣泛的視域。例如：對引體向上項目的練習，我在教學時，課內向學生講清楚練習方法，要領，把學生以宿舍為單位分成多個小組，利用課余時間進行正握杠引體練習，正反手同時握杠練習，反握杠引體，懸掛，雙杠屈臂伸，俯臥撐等練習方法擴大學生練習視野，增強了學生練習的氣味性，這樣，通過宿舍舍友的保護，輔助，讓學生在練習時有競爭，在無壓力的練習中，達到預期的練習效果。

5.加強對年輕體育教的培養與指導：

要搞好素質教育工作，特別是學校體育工作及訓練工作，首先，要完善體育師資隊伍的性別結構，年齡結構，學歷結構，職稱結構，使之趨于合理；第二、制定激勵措施，落實給體育教師的待遇，培養教學骨干，促進體育業務研究；第三、體育教師為人直爽，引入競爭機制，權責分明，有高素質的體育教師群體，才能適應素質教育的發展，中學體育素質教育才會落到實處，培養體育后備人才（苗子）才更有推動力。

總之，體育與健康課是將智慧、體質、意志和道德品質融為一體的綜合教育，對體育“苗子”的培養，更要有新的策略與平臺，只有堅持嚴格地，耐心地，持之以恒的搞好體育工作，面向全體學生，打好基礎，才能真正的培養出適應新時代的合格人才；培養體育“苗子”的途徑才會更寬，更順，從而，達到預期的奮斗目標。endprint