初中語(yǔ)文課堂教學(xué)改革之我見(jiàn)

賀斯友

【摘 要】改革是發(fā)展的前提，任何事物都是在改革發(fā)展中不斷前進(jìn)的。本文將結(jié)合個(gè)人多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，講述自己在初中語(yǔ)文教學(xué)改革中的切身體會(huì)，并由中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的現(xiàn)狀分析語(yǔ)文教學(xué)改革存在的幾個(gè)問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文；教學(xué)改革；問(wèn)題

根據(jù)語(yǔ)文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，初中語(yǔ)文課堂教學(xué)將由以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)方式，過(guò)渡到以學(xué)生為中心的主動(dòng)性的學(xué)習(xí)，也就是說(shuō)，教師不再只是知識(shí)的傳授者，而是成為了學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的引導(dǎo)者、促進(jìn)者。因此， 教師以及學(xué)生如何定位，課堂如何創(chuàng)新都成為了我們要關(guān)注和解決的問(wèn)題。接下來(lái)，本文將從不同角度出發(fā)，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)講述教師應(yīng)該怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

一、創(chuàng)新教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，會(huì)讓學(xué)生們由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，教師們需要做的是更新教學(xué)理念，不再采用“滿堂灌”的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生們的主動(dòng)性，這樣才能體現(xiàn)學(xué)生們?cè)谡n堂上的主體地位。我的做法主要有以下幾個(gè)方面，希望可以給大家以啟發(fā)。

讓學(xué)生們輪流扮演語(yǔ)文課代表。大家都知道，課代表是老師與學(xué)生們溝通的橋梁，教師們可以根據(jù)課代表反應(yīng)的情況增強(qiáng)對(duì)班級(jí)學(xué)習(xí)情況的了解，因此，教師們可以選取課代表，以調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。并且，選取課代表可以讓學(xué)生們感受到責(zé)任和義務(wù)，只有讓學(xué)生們感受到自己的學(xué)習(xí)的責(zé)任和義務(wù)，才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，從而以身作則提高個(gè)人與集體的成績(jī)。

每周選取一節(jié)課讓學(xué)生們扮演老師講課。針對(duì)學(xué)生們有強(qiáng)烈的自尊心、爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生“講課”，可以提高學(xué)生們參與課堂的積極性和主動(dòng)性。教師在學(xué)生們講課的時(shí)候，和學(xué)生們一起聽(tīng)課，并且記好筆記，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性并且鍛煉學(xué)生們的心理素質(zhì)，在一定程度上也能提升學(xué)生們對(duì)于語(yǔ)文課的喜愛(ài)，從而提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，已達(dá)到教學(xué)目的。

另外，教師們?cè)谡n堂上要積極提問(wèn)同學(xué)，多問(wèn)一些有價(jià)值的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生們積極參與，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

二、建立良好的師生關(guān)系

隨著教育制度的改革，教師的觀念也應(yīng)該適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行轉(zhuǎn)變，教師應(yīng)當(dāng)和學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，從而提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到學(xué)生們學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

良好的師生關(guān)系就是一種平等、和諧、民主的關(guān)系。首先，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)注意自己的言行舉止，在與學(xué)生談話時(shí)沉著鎮(zhèn)定，在任何時(shí)候不得說(shuō)出侮辱學(xué)生的話，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，也不要嚴(yán)厲責(zé)罵學(xué)生。教師們應(yīng)當(dāng)做到動(dòng)之以情曉之以理，使學(xué)生們主動(dòng)與老師建立起友好和諧的關(guān)系。其次，教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與學(xué)生溝通。教師要利用各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流。老師要讓學(xué)生們感到和藹可親，這樣學(xué)生們?cè)谟龅诫y題的時(shí)候才會(huì)敢問(wèn)敢說(shuō)，不會(huì)覺(jué)得何老師有距離。教師應(yīng)該鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生們做到敢問(wèn)敢做，對(duì)遇到的困難大膽的提問(wèn)，并對(duì)學(xué)生們提出的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真的回答，并做到合理的解釋。

建立良好的師生關(guān)系需要我們每個(gè)人在實(shí)際的工作中不斷探索，總結(jié)。只要我們本著“一切為了學(xué)生”的思想，深入學(xué)生內(nèi)部，就一定會(huì)建立起一個(gè)和諧融洽的師生關(guān)系。

三、激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力

一位優(yōu)秀的教師應(yīng)該懂得如何去激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，以達(dá)到教學(xué)目的。

在教學(xué)過(guò)程中，我們常常遇到這樣的情況：我們認(rèn)為能力強(qiáng)的學(xué)生取不到好的成績(jī)。一般產(chǎn)生這種問(wèn)題的原因是多方面的，但最主要的原因是由于激勵(lì)程度和效果不同所導(dǎo)致。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)主要是由學(xué)生的能力、和教師以及家長(zhǎng)的激勵(lì)程度這兩方面決定。因此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不僅僅要看學(xué)生自身的能力，更要依靠教師的激勵(lì)從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。也就是說(shuō)，一個(gè)人的能力再?gòu)?qiáng)，如果無(wú)法進(jìn)行有效的激勵(lì)，學(xué)生的成績(jī)也就無(wú)法提高。

激勵(lì)學(xué)生要有一個(gè)合理的獎(jiǎng)懲制度，并且要做到公平合理。比如說(shuō)學(xué)生在課堂上聊天，或者是作業(yè)做得不規(guī)范，教師們可以給予懲罰，但要懲罰適度；如果學(xué)生考試考得比較好，教師們可以給予同學(xué)們獎(jiǎng)勵(lì)，并且遵循公平公正的原則。這樣一來(lái)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)隨著獎(jiǎng)懲制度而提高，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)于語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，從而達(dá)到事半功倍的效果。

四、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，是提高學(xué)生們學(xué)習(xí)效率的一種方法。培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，針對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)弱點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化輔導(dǎo)可以有效提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)。例如課前預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)的時(shí)候大聲朗讀課文。這樣一來(lái)，學(xué)生們?yōu)樾抡n打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并且通過(guò)對(duì)課文的朗讀從而理解課文。教師們要培養(yǎng)學(xué)生們讀書(shū)時(shí)養(yǎng)成勤思考，多問(wèn)幾個(gè)“為什么”的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生們的積極思維和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，將學(xué)生們的興趣吸引到語(yǔ)文學(xué)習(xí)上來(lái)，進(jìn)而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

綜上所述，初中課堂教學(xué)改革主要是使學(xué)生們做到主動(dòng)學(xué)習(xí)。我們教育工作者雖然在課堂教學(xué)中起著主導(dǎo)作用，但是課堂上真正的主角是學(xué)生。我們的任務(wù)是讓學(xué)生們積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)，并使其形成獨(dú)立自主、獨(dú)立思考的能力，從而達(dá)到學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。因此，教師們應(yīng)該協(xié)調(diào)好與學(xué)生的關(guān)系，這樣才能取得良好的教學(xué)成果，從而達(dá)到教學(xué)目的，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋淑玲《如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣》學(xué)術(shù)期刊.2014年2期.

[2]李潤(rùn)平《淺析激勵(lì)策略在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有效運(yùn)用》學(xué)術(shù)期刊.2016年5期.endprint