淺談初中語文高效課堂建設的研究

李建軍

【摘 要】語文是一門美麗的學科，語文的學習會貫穿我們的一生，同時也會讓我們受用一生。在小學，初中，高中，語文都是作為一門主要學科進行學習，他的重要性可想而知。在與他人溝通之中，語文起著重要的交際工具的作用，同時它也是人類文化文明的重要成果之一。它凝聚了先人的智慧，記載了歷史的興旺衰敗。所以學習好語文是每個青少年應該具備的基本人文素養和科學素養。初中語文在整個語文的學習中處在中間位置，它既對小學的語文知識進行了拓展，同時又能為高中的語文學習打下一個堅實的基礎。因此，在這個語文學習的過渡階段需要得到高質量的學習。

【關鍵詞】初中語文；課堂效率；興趣；備案

語文這門學科所要教的東西很多，很雜只要涉及文字的東西其實都應該屬于語文知識，正是因為課堂要講的東西太多，每個知識點要拓展的方向和內容也不少，所以在時間有限的語文課堂里，老師有必要把注意力放在如何提高學生課堂的效率這個方面上。這是學生提高學習質量的保證。下面我就要具體談談那些提高學生語文課堂學習效率的方法。

一、教師做好充分的課前準備

整個語文課堂中，老師始終擔任著引導學生的角色，因此學生的學習進度是跟著老師的節奏走的。同時老師的教學對學生的學習質量也有著很大的影響。老師要對整個語文課堂有著合理的規劃，最好的方法就是老師在課前為學生的語文課堂做好充分的教師備案。這能讓整堂課的知識點具有條理性，能讓學生準確全面的掌握學習方法，提高學習效率。要相信準備好教學備案能讓老師的教學工作事半功倍。那么怎樣的備案才算是有價值的備案呢？首先，教案的內容簡潔明了，在中間貫穿一條明確的主線，使其整體看起來清晰明了，在這種情況下，老師在參考備案時能收放自如。其次，突出本堂課的知識重點和難點，抓住教學的核心，甚至可以在重點知識下面做好標記，這樣可以起到提醒的作用。最后，設計有助于開發學生思維的問題。這能有效的體現語文的內在本質是語言和思維的辯證統一的關系。

二、激發學生的學習興趣

興趣是一把打開語文知識大門的金鑰匙，學生一旦對語文的課堂產生的興趣就會一股勁的去鉆研和探索，有了興趣才會有學習語文的動力。正所謂“知之者不如樂之者，樂之者不如好之者。”興趣永遠是學生最好的老師，同時也是衡量教師的教學成敗與否的一個重要的標準。所以要想學生在課堂保持著高校的學習效率，激發學生的興趣是一個很重要的因素。因為興趣是學習動力的源泉，是提高學生語文積極性的保證，是拓展思維的一條捷徑。

三、構建和諧的師生關系和融洽的學習氛圍

初中生都處于青春期，情緒的變動幅度很大，老師沒有選擇好與學生交流的方式，很容易與學生產生矛盾。這樣的話學生會對老師產生反感，從而也會排斥這個老師的課堂教學，會大大的降低學生的學習效率。因此老師試著多與學生溝通，與學生保持亦師亦友的關系，能維持一個活躍，融洽的課堂學習氛圍。老師要想解決這個問題應該從兩個方面思考：第一，師生發生沖突的表現以及原因在哪里？1、語言沖突，老師與學生的三觀（價值觀，人生觀，世界觀）存在很大分歧和差異，同時初中生的自尊心較強，一旦感覺面子掛不住了就會與老師頂嘴，采取語言上的反抗。2、行為沖突，初中生的本性都是不服管教的，尤其是在老師對學生采取強制性的命令時，當老師對學生的行為稍微過激，學生會感到意志受阻，這時就會把憤怒爆發出來，通過肢體來發泄。3、心理沖突，當學生的自尊心受挫，或者遭到誤解時，學生的心理就會受到影響，嚴重的會把自己的性格變得極端化。第二，如何才能構建良好的師生的關系？多與學生交流，讓學生表達自己的想法；盡量少對學生進行批評，以鼓勵為主；課堂上多與學生進行互動等都是可取的方法，在融洽的氛圍中能提高學生學習的積極性。

四、合理科學的借助多媒體技術教學

隨著科學的不斷進步，多媒體技術被應用在各個行業領域了，當然也包括教育事業在內。這對教育事業來說是個突破性的成就，它能為語文課堂教學起著重要的作用。比如說對古詩詞和文言文的學習，這對初中生來說并不是一件簡單的事。在傳統的教學模式下，學生只能通過老師一句一句的解釋，在自己的腦海里進行故事畫面的拼湊，這樣的課堂是非常的乏澀的。自然學生就會對語文課堂產生消極的情緒，從而降低學習效率。但是在多媒體技術下，老師可以通過PPT和flash動畫等形式把抽象的文字變得形象化，引發學生的思考，便于學生對課文知識的理解和消化。

五、適當布置作業，加強對知識的鞏固

“溫故而知新”所謂“溫故”就是對所學的知識要進行鞏固。而鞏固知識最好的方法就是通過練習實踐。對學生來說作業能提高學生的學習技巧，能對所學的知識進行延伸，還能培養學生自主學習的能力。初中語文的知識點并不是獨立的，相反的，每堂課之間都有著千絲萬縷的關系，所以說語文是門需要不斷積累的學科。因此鞏固好上一節課的知識能大大提高下節課的學習效率。

六、總結

隨著時代的不斷的發展，語文所涵蓋的知識面越來越廣，老師要教給學生的東西也越來越多，但是一堂課的時間畢竟有限，這就要求教師把目光集中在提高學生課堂學習效率上。這是保證學生得到高質量教育的前提之一。

參考文獻：

[1]婁西林，《論語文文化教學》，山東師范大學，2009年.

[2]賴萍，《讓語文課堂重新美麗》，時代教育，2014年22期.endprint