夯實基礎串線織網科學備考

尹彩平

摘 要：2017年的高考已塵埃落定，2018年的高考備考已經啟動，為了讓高考備考復習有序高效的進行，結合我的高考備考經驗，制定2018年高考歷史備考計劃及復習策略，希望對教師和考生有所幫助。

關鍵詞：高考備考 備考計劃 復習策略

一、三個復習輪次的時間劃分及任務安排

1.一輪復習

2017年6月上旬至2018年1月初，打破教材順序，進行通史加專題復習，夯實基礎。復習內容要全面準確、理解透、視角新，同時要站位高、形成體系、注重基礎、緊扣課本。

2.二輪復習

2018年2月底至5月初，主要任務是重新回歸考點，鞏固考點，開設小專題并穿插進行模擬訓練。

3.三輪復習

2018年5月中旬至6月初，保溫復習，回歸課本。主要以增強信心、夯實基礎、提升能力、匯總高考信息為主要任務。

二、具體各輪次備考復習策略

1.一輪復習

一輪復習主要目標是構建知識網絡體系，把分散在學生頭腦中的知識點形成系統(tǒng)的知識網絡，從而夯實基礎、提升應用能力并提高解題技巧，為二輪復習打好基礎。

（1）復習思路

①本輪復習以《普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱》為主要依據(jù)，從學生已有學習認知水平出發(fā)，以提高學生應考能力為中心，突出重點，講求實效，鞏固主干知識，進一步提高學生多角度、多層次應用所學知識分析解決問題的能力。

②用通史結構搭建歷史框架

一輪復習可在教材模塊章節(jié)復習的基礎上，適當進行知識的整合、歸納、分析，以時間為線索搭建歷史通史的框架，注重中國歷史與世界歷史的相互聯(lián)系，突出歷史現(xiàn)象的總體性特征和階段性特征。既要著眼于專題知識體系的構建，又要鞏固各階段的通史知識體系，兩者相互穿插和整合。從而理清歷史知識的橫向與縱向聯(lián)系，建立起合理通達的學科知識體系。

③用新的史學觀念指導復習內容

縱觀高中歷史的學習模塊，突出體現(xiàn)了唯物史觀、文明史觀、全球史觀、近現(xiàn)代史觀等史學觀點。對這些史觀的把握，既是我們進行新課程教學的前提，也是我們科學備考的指導與復習的基礎，與這些史學觀點相關聯(lián)的知識均是歷史的主干知識，符合高考考查主干知識的命題思路，也體現(xiàn)了關注史學動態(tài)的特點，因此在指導備考復習時，要以新的史學觀點與方法來培養(yǎng)學生開闊的視野，客觀全面地認識、評價和分析古今中外的歷史事物。

④依托教材，夯實基礎

高考歷史無法回避對基礎知識特別是主干知識的考查。隨著高中歷史課程改革的推進，高考命題源于教材但遠遠超越教材。因此備考指導必須具有整合意識，以課標為依托，以人民版教材為平臺，著力整合各種資源，同時依據(jù)考試說明規(guī)定的知識點，逐點復習和梳理教材內容，準確掌握學科內最基本最常見的主干知識，在此基礎上對考點進行深度挖掘，達到舉一反三和綱舉目張。

（2）復習建議與策略

①以學生為主體，讓學生自主的把知識融會貫通。從高考學生答題情況不難發(fā)現(xiàn)，盡管老師不厭其煩的說了一遍又一遍，有些題目做了一遍又一遍，但并沒有達成預期的效果！一切問題的矛頭直接指向復習的效率問題，一輪復習高效的關鍵就在于讓學生主動參與，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

②重視知識的定期回顧，增強一輪復習效果。結合遺忘曲線，每天、每周和每月重復回顧學科主干知識，讓學生構建每個階段的知識體系，進而總結每個時期的階段特征 。

③注重講練結合。精選試題，定時訓練，讓學生學會審題，廣泛接觸歷史材料，培養(yǎng)學生解讀材料和分析材料的能力，掌握基本的答題技巧。

④處理好一輪復習和后面幾輪復習的關系，千萬不要跨越階段。

2.二輪復習

（1）復習思路

二輪復習要重新回歸考點，鞏固考點，開設小專題并穿插進行模擬訓練，是對學生一輪復習效果檢測、查漏補缺的階段，也是提高學生綜合實力并達到實戰(zhàn)要求的重要階段。基本方法是讓學生在大量的練習中感悟高考。在歷史備考復習中，二輪復習效率的提高直接影響學生高考的成績。

（2）復習中易出現(xiàn)的問題

①開展題海戰(zhàn)術，無效練習過多，學生過于疲勞和麻木。

②一味的講練而忽略了知識整理。

（3）復習建議與策略

①不間斷的做好思想引導，在考試中插播重點知識，強調回歸課本，全面歸納歷史階段特征，貫通基礎知識。

②做好有針對性的選題工作，有針對性地進行深化拓展，攻破重難點知識，同時鼓勵學生做歷年高考題。劉芃在《考試文集》說：“與其大量做題，不如抽查時間認真研究往年的試題，往年的試題是精雕細磨的產物，它反映了對考試內容的深思熟慮、對設問和答案的準確拿捏、對學生水平的客觀判斷。研究這些試題，就如同和試題的制作者對話。”

③用好整理本和錯題本，總結考試經驗教訓。

④攻破難點知識，提高學生的綜合解題能力，有重點地進行限時訓練，提高解題能力。

現(xiàn)行高考歷史試題的特點是“知識抽樣，能力覆蓋”，試題以教材知識為依托，通過創(chuàng)設新情景，使試題源于教材又高于教材，突出學科能力考查和試題選拔性，運用知識的能力、獲取和解讀信息的能力、論證和探討問題的能力、描述和闡釋事物的能力在試題中得到了充分體現(xiàn)，而且呈現(xiàn)多種能力綜合考查的趨勢。只有大量知識而缺乏解題能力無法取得高考最終勝利，因此在高考歷史二輪復習中要有重點地進行限時訓練，讓學生在訓練過程中不斷總結行之有效的解題方法和技巧，提高學生的解題能力。

⑤關注社會現(xiàn)實，構建歷史熱點專題。

高考命題設計關注熱點著眼現(xiàn)實，充分凸顯歷史試題與時俱進的精神和歷史學科的社會功用，要求考生用歷史知識來透視和解決現(xiàn)實問題，引導學生關注社會、關注生活，具有明顯的導向性。但命題不脫離具體知識點，“高考命題就是在專題和熱點知識的交匯點上命題”。因此，在高考復習中應引起重視，要努力找到與時政熱點、社會現(xiàn)實相契合的知識點，多做這類專題的備考復習。

3.三輪復習

本輪復習是保溫復習，回歸課本。主要以增強信心、夯實基礎、提升能力、匯總高考信息為主要任務。

教師應注意：

（1）讓學生調整心態(tài)，做到平心靜氣。

（2）通過簡單保溫題讓學生保持考試狀態(tài)，成績保持穩(wěn)中有升。

（3）做好思想輔導和知識輔導。

（4）要殷切的鼓勵、適時提醒和安靜守護。

總之，高考歷史備考復習要回歸課本、熟讀課本、讀懂課本、讀活課本，同時做到細、全、實、熟，讓學生動手整合知識，自行構建知識體系，提高知識遷移能力和解題能力，為考生的成功保駕護航！endprint