圖書館閱讀推廣研究

趙淼+周懿瓊

摘 要：本文從我國的國情出發，以圖書館閱讀推廣為研究對象，在分析國內外閱讀推廣實踐與研究的基礎上，闡述了圖書館閱讀推廣的內涵和意義，提出了圖書館閱讀推廣工作思路與設想。

關鍵詞：圖書館 閱讀推廣

引言

圖書館，作為人們尋求知識的重要渠道，為個人和社會群體進行終身教育、自主決策和文化發展提供了基本條件。[1]在當代社會，圖書館不僅要為人的學習提供條件，更要為人的學習創造條件，閱讀推廣作為圖書館最具活力的服務，是圖書館在促進人獲取知識、增長智慧、啟迪心靈上積極有益的探索，反映了圖書館在發展中理論與實踐的自覺。

一、圖書館閱讀推廣現狀綜述

國外圖書館閱讀推廣起步較早，發展更快。上世紀七十年代，美國國會成立以推廣閱讀為核心使命的國會圖書館閱讀中心，推動形成“全國讀者年”“國家閱讀推廣伙伴”“一書一城”“大閱讀”等活動。英國于九十年代發起“閱讀起跑線計劃”，德國、加拿大、日本、韓國等國家相繼開展了圖書館閱讀推廣活動。

我國圖書館閱讀推廣是在國家戰略的引領下逐步開展起來，1997年，國家九部委組織實施“知識工程”提出“倡導全民讀書，建設閱讀社會”，2000年，將每年的12月定為“全民讀書月”。在《全民閱讀“十三五”時期發展規劃》、《全民閱讀促進條例》（征求意見稿），《中華人民共和國公共圖書館法》（征求意見稿）中提出，要強化圖書館等公益性文化單位在全民閱讀工作中的重要作用，充分發揮各級各類圖書館在閱讀推廣中的重要作用，積極開展閱讀推廣活動，采取多種形式為城鄉居民提供方便快捷的閱讀服務，不斷提高閱讀服務效能。我國各級各類圖書館開展了形式多樣的閱讀推廣活動，從閱讀知識的講座、培訓，到經典解讀、藝術賞析；從自助圖書館、流動圖書車到真人圖書館、曬書交友會；從健康養生、兒童教育到文學探討、時政研究；從“書香中國”系列到“彩云之旅”聯盟，基本上滿足了不同層次、不同興趣、不同類型閱讀需求，全面幫助讀者提升了閱讀素養和閱讀水平。

二、圖書館閱讀推廣的內涵

1.知識與學習新型關系的構建

巴特勒在《圖書館學導論》中提出“圖書館是將人類記憶的東西移植于現在人們的意識之中的一個社會裝置”，闡釋了知識以圖書為媒介，通過人們的學習——閱讀進行傳遞交流的現象。在信息社會、知識經濟時代，人與信息、知識的結合已成為社會可持續發展的基本要求。圖書館開展閱讀推廣促進人不斷地學習、掌握、運用新的知識，進而推動作為個體的人和作為群體的人類社會的發展。因此，圖書館閱讀推廣的形成發展反映了當代社會知識與學習的發展規律，是人類知識與學習新型社會關系的構建。

2. 滿足需求的社會實踐

馬克思指出： “由于人類自然發展的規律，一旦滿足了某一范圍的需要，又會游離出、創造出新的需要。”[2]。從社會本體論的角度來看，有什么樣的需求就會產生什么樣的行動，需求是社會發展的根本動力，是研究社會發展的邏輯起點。圖書館閱讀推廣正是在人對知識、對學習知識需求引導、推動下逐步形成發展。需求本身無法滿足自己，只有借助于外在、現實的方式、行動來滿足自己，馬克思認為：“全部社會生活在本質上是實踐的?！盵3]?？v觀圖書館從封閉到開放、從面向部分到均等服務、從被動服務到主動推廣的發展歷程，服務形態從文獻服務到信息服務再到閱讀推廣的過程，反映需求在實踐中滿足，需求變化支配實踐發展的客觀分規律。圖書館閱讀推廣是滿足人們求知需求的社會行動、社會實踐，是圖書館作為實踐主體的力量發揮、運用、展現的過程，也是人的實踐中內含著、折射著一種力量。

3.需求滿足的社會化過程

圖書館是具有利益外溢特征的公共產品，其存在是人們利益的訴求，是社會化分工的產物。它所提供的公共服務是滿足人們需求的社會化過程，是圖書館以自身的力量為媒介和手段對外界客體的力量加以利用，幫助人們克服天賦不足或先天條件的制約達到自己的目的，實現自己的利益的社會協作過程。閱讀推廣作為圖書館的提供公共服務本質上是構建人與人、人與組織、組織與組合社會互動關系，形成不同社會主體間相互協作分工，有效地解決人對知識、學習的需求與滿足能力不平衡的矛盾，滿足更多人需求，實現其利益，增加整個社會福利和收益。

三、圖書館開展閱讀推廣的意義

1.供給側改革的重要環節

改革開放以來，人們對公共產品、公共服務提升的需求，對教育、文化的需求，正在需求側形成動力，只有供給側的結構性改革滿足了需求側的結構性訴求，中國的消費轉型才能與社會結構的轉型相匹配。在我國社會發展轉型時期，圖書館要改革創新和自我變革，要著力提升產品和服務的有效供給，通過閱讀推廣整合優化圖書館資源，深度挖掘自身的資源優勢，創新服務模式變靜態、被動為動態、主動，更好滿足消費需求升級和消費結構變化。

2.實現人口發展戰略的保障措施

根據國家人力資源和社會保障部的預測，2030年以后勞動年齡人口將出現大幅下降。人口變化趨勢意味著我國經濟持續增長的人口紅利將喪失，我國人口戰略也從數量控制轉向素質提升和結構優化，推動人口紅利向人才紅利轉變。圖書館要積極主動的開展閱讀推廣，促進主觀知識與客觀知識相互增長，促進人與知識的結合與運用，提升人口素質，特別是適齡勞動人口素質，實現人口戰略的轉變。同時，大力促進少年兒童閱讀，保障困難群體、特殊群體的基本閱讀需求。

3.推進新型城鎮化建設的組成部分

習近平總書記曾在山東調研時指出，“城鎮化不是土地城鎮化，而是人口城鎮化。”以人為核心的新型城鎮化，首要任務是推進人口城鎮化，更加注重基本公共服務均等化，更加注重提升人民群眾獲得感和幸福感。圖書館閱讀推廣是推進新型城鎮化的重要組成部分，一方面，使更多的人群獲得公共服務，提高圖書館服務效能；另一方面，使遷移的人更好、更快的融入城市，融入社會。endprint

4.應對現代科技發展趨勢的變革

現代科技的進步，特別是以信息、網絡信息技術的不斷革新對人的閱讀方式閱讀行為產生了深刻的影響?！?016年度中國數字閱讀白皮書》數據顯示，我國數字閱讀用戶規模已經突破3億，年增長12.3%。其中，80后、90后成為數字閱讀的主體，占比達64.1%。數字閱讀，作為互聯網背景下的新型閱讀方式、閱讀行為，既是圖書館工作面臨的挑戰，又是圖書館事業發展的契機，需要圖書館融合新興信息技術加快數字平臺建設、渠道建設、豐富提高數字閱讀內容，通過閱讀推廣降低獲取信息與知識的成本，提升人們利用信息與學習知識的能力，加快信息與知識的傳播和擴散，進而提高信息與知識的生產和創造能力。

四、圖書館閱讀推廣的工作重點

1.知識體系、知識資源的建設

圖書館針對不同群體的需求對海量的知識進行加工，形成便于學習利用的知識體系、知識群。加快圖書館立法工作，完善出版物呈繳制度，結合不同地區經濟發展實際，加大文獻購置費的投入，在制度上、經費上保障文獻收藏。在文獻收藏中要做到廣度與深度的有機結合，既要滿足不同人群的閱讀需求，又要滿足閱讀由淺及深的遞進需要。在豐富館藏的基礎上，發揮圖書館學科優勢、技術優勢對知識進行深入挖掘、加工，建設有利于閱讀、有利于學習的知識體系、知識資源。

2.開展有效的組織活動提高閱讀能力

閱讀是一種書面語言和符號中獲得意義的社會行為、實踐活動和心理過程[4]，是由閱讀動機決定，由閱讀主體與客體構成，在感知、理解、表達、評價、運用、創新等因素相互作用下的漸進過程。圖書館根據不同群體閱讀活動規律，開展組織活動提高人的閱讀能力，形成終身學習能力和習慣。圖書館要培養閱讀興趣、營造閱讀社會環境和氛圍，在閱讀行為引導與閱讀行為模仿共同作用下形成主動、被動閱讀動機；圍繞提高閱讀能力開展系列閱讀活動，做好主題策劃，根據不同的人群呈現的不同閱讀特點，選擇更好的書吸引更多的人參加；做好培訓規劃，以文獻選擇、閱讀方法、閱讀技巧、閱讀習慣為重點，對不同群體，特別是有閱讀障礙的弱勢群體要有針對性；做好活動反饋與評估，不斷改進的方法、形式和時空條件，提高培訓效力、閱讀效果。

3.構建順暢、便捷的渠道

圖書館要創新理念、融合新興技術，突破受時間、空間、形態限制的傳統的讀者與書籍交流方式，構建更加順暢、便捷的渠道，使人有效率、低成本地獲取知識。增加圖書館建設投入，數量增加和合理分布，縮短服務輻射半徑。設立自助借還系統的閱覽室、流動圖書室等形式多樣的延伸服務網點，使圖書元素進一步融合在人的生活中。以“互聯網+”理念，構建圖書館虛擬空間，加快圖書館數據庫建設，加強門戶網站、微信公眾平臺建設，開發應用手機App，方便讀者及時獲取資源，滿足數字閱讀偏好讀者的需求。注重渠道的雙向交流，圖書館要做好大數據分析，向不同知識需求偏好的讀者主動推送書籍。

此外，圖書館加快學習型組織建設，在組織機構、人員、技術等方面進行變革，形成對社會需求及時響應而富有彈性的公共機構，為閱讀推廣的發展提供組織保障。

結語

圖書館閱讀推廣是建設學習型社會的重要方面，在促進經濟、文化、社會發展發揮著重要作用，它的內容豐富、形式多樣，需要應用的學科和進一步研究的領域很廣，筆者通過分析圖書館閱讀推廣的內涵和作用，希望能夠為圖書館閱讀推廣的研究與實踐工作有所助益。

參考文獻

[1]聯合國教科文組織、國際圖書館聯盟 《公共圖書館宣言》 1994年

[2]中共中央編譯局.《馬克思恩格斯全集》第四十七卷[G]. 北京：人民出版社，2004年

[3]中共中央編譯局.《馬克思恩格斯全集》第一卷[G]. 北京：人民出版社，2002年

[4]王余光. 世紀之交讀者閱讀習慣的變化. 《圖書情報知識》[J]. 2005年第4期endprint