喜新不厭舊新舊要搭配

陳雪

在近幾年來，由于國家對中小學(xué)教育事業(yè)的大力扶持，現(xiàn)在全國各地大部分的中小學(xué)教室里已添置了電子白板設(shè)備。它以圖文并茂，聲像俱佳，動(dòng)靜皆宜，等多彩的表現(xiàn)形式將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)引入一個(gè)全新的境界，深受廣大師生的喜愛。在此筆者鄭重提出一點(diǎn)：我們不能喜新厭舊，更不能棄舊不用。

白板教學(xué)既有傳統(tǒng)黑板教學(xué)所不能比擬的優(yōu)越性。同時(shí)也存在一些負(fù)面影響，只有將兩者做到科學(xué)地有機(jī)地結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)兩者協(xié)調(diào)配合，揚(yáng)長避短，才能使白板教學(xué)在課堂教學(xué)中發(fā)揮它最大的功能，使教學(xué)效果發(fā)揮到極致。

白板教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)比較明顯：它可以有利于使學(xué)生集中注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比起黑板教學(xué)白板它可以呈現(xiàn)給學(xué)生許多精美的圖片，形象生動(dòng)和不斷變幻的畫面，內(nèi)容豐富而且聲情并茂及各種聲像資料等有助于吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生積極向上，興奮，愉悅的心情感受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

它還可以增強(qiáng)學(xué)生的感官效應(yīng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。有關(guān)資料表明，人類的學(xué)習(xí)過程是通過主要的感覺器官把外界信息傳遞到大腦。經(jīng)過高級(jí)中樞的分析和綜合，從而獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過程。白板教學(xué)中的文字，圖像，動(dòng)畫，視頻等可以作用于的視覺；解說旁白，朗讀，背景音樂可以用于聽覺。因此使用白板教學(xué)，有助于學(xué)生形象生動(dòng)的把有用的信息記下來，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

除此之外它還可以提高學(xué)生的綜合能力。白板教學(xué)所用的多媒體課件，教材等，可以讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)接受更多的知識(shí)和信息。學(xué)生必須在最短的時(shí)間里提取到重點(diǎn)信息做以整理，以便在課后回憶起課堂的重點(diǎn)和難點(diǎn)，還能夠?qū)φn件內(nèi)容中的所拓展的課外知識(shí)進(jìn)行積累等等。

課件使用方便快捷，節(jié)省了大量的板書時(shí)間，擴(kuò)大了傳統(tǒng)教學(xué)的內(nèi)容。還可以無限的增加白板的頁面，無需粉筆，板擦。雖然白板教學(xué)，有其自身不可超越的優(yōu)越性，當(dāng)然還有很多沒有提及到的功能。總而言之，白板教學(xué)看上去確實(shí)使課堂顯得非常輕松愉快，時(shí)間利用率也很高，效果相對比較好，但是也不占絕對的優(yōu)越，不是沒有局限性，譬如白板教學(xué)所用的課件，有的過于單調(diào)呆板，也有的僅僅是對教材內(nèi)容的簡單拼湊，或者照搬教材上的圖片和文字描述，或者由于信息量大而展示課件的速度過快，在教學(xué)過程中，因受課堂時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容的限制，老師會(huì)不自覺的會(huì)加快課堂教學(xué)的速度，這樣難免會(huì)出現(xiàn)與學(xué)生思維節(jié)奏的不合拍現(xiàn)象。有時(shí)學(xué)生則因此而無法做筆記，學(xué)生好像成了名副其實(shí)的，無所事事的“看客”。對有些重點(diǎn)內(nèi)容也是一閃而過，印象卻不深。

介于以上所出現(xiàn)的種種弊端。我們在追捧，推崇新技術(shù)的白板教學(xué)的同時(shí)，千萬不能忽視傳統(tǒng)的黑板板書。接著我們再來談?wù)剛鹘y(tǒng)的黑板板書的功能。黑板板書是教室完成教學(xué)任務(wù)的一種重要的輔助教學(xué)手段黑板板書有著白板教學(xué)所沒有的功能：

黑板板書可以突出重點(diǎn)難點(diǎn)，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。在白板教學(xué)中，我們談及了視覺信息和聽覺信息，很容易被學(xué)生接受和理解。但是聽覺，視覺會(huì)一閃而過。幾乎沒留下什么痕跡，講述過程中哪些內(nèi)容是重點(diǎn)，難點(diǎn)，我們會(huì)通過語言的重音強(qiáng)調(diào)或者單調(diào)的重復(fù)，這樣就容易使知識(shí)顯得乏味無聊，沒有一點(diǎn)趣味，大多數(shù)學(xué)生就會(huì)一個(gè)耳朵進(jìn)，另一個(gè)耳朵出。再就是白板教學(xué)速度很快，根本來不及做筆記，教學(xué)過程中視聽感受強(qiáng)烈，容易使學(xué)生沉浸在短暫的音樂動(dòng)畫及精美圖片有關(guān)的情景中，而忽視本節(jié)課應(yīng)該注意的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而此時(shí)如果配以簡單明了的黑板板書，就可以突出本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，學(xué)生看黑板就能對本節(jié)課的內(nèi)容一目了然，學(xué)生也學(xué)得快樂，看的明白，記得簡明扼要了。

黑板板書還可以將抽象的知識(shí)變得直觀。有些知識(shí)，單靠精美的圖片和口頭語言的解釋，有時(shí)難以講清楚，學(xué)生會(huì)越聽越糊涂，但如果用黑板板書就可以做到彌補(bǔ)語言表達(dá)的不足這一點(diǎn)，可以把抽象的，復(fù)雜的內(nèi)容直觀簡單的展示在學(xué)生面前。例如我們在學(xué)習(xí)到神經(jīng)調(diào)節(jié)中突觸的類型時(shí)，教材內(nèi)容及語言上的講解就顯得抽象難懂，但是繪圖在黑板上學(xué)生會(huì)印象很深，容易理解掌握：

黑板板書還可以起到總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)體系的作用，對于白板教學(xué)的“一閃而過”現(xiàn)象，反應(yīng)較慢的，不善于及時(shí)歸納的，記筆記的學(xué)生而言，會(huì)覺得知識(shí)點(diǎn)散亂無序，不利于整理和復(fù)習(xí)。但如果加以黑板板書就能直觀清晰的顯現(xiàn)出本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)和知識(shí)體系，它會(huì)將教材內(nèi)容系統(tǒng)化，條理化，便于理解和記憶。例如在必修三的免疫調(diào)節(jié)這節(jié)課中，內(nèi)容比較多，重點(diǎn)知識(shí)也容易混淆，黑板板書就會(huì)體現(xiàn)出本節(jié)課的結(jié)構(gòu)體系：

第三節(jié) 免疫調(diào)節(jié)

一、免疫系統(tǒng)的組成：

免疫器官 免疫細(xì)胞 免疫活性物質(zhì)

二、免疫系統(tǒng)的功能——防衛(wèi)功能 監(jiān)控和清除功能

防衛(wèi)功能：人體的三道防線：

第一道防線的作用

1.組成：皮膚和黏膜

2.特點(diǎn)：先天性，非特異性

第二道防線的作用

1.組成：體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞

2.特點(diǎn)：先天性，非特異性

第三道防線的作用

1.組成：免疫器官和免疫細(xì)胞以及免疫活性物 質(zhì)組成

2.特點(diǎn)：特異性

3.方式：體液免疫和細(xì)胞免疫

同時(shí)，黑板板書還可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一種調(diào)節(jié)。在白板教學(xué)普及應(yīng)用的當(dāng)下，師生當(dāng)然都存在著喜新厭舊心理，都很喜歡白板的方便快捷，學(xué)生幾乎每一節(jié)課都接受著多媒體課件。對此，弊端卻是學(xué)生很容易出現(xiàn)視覺疲勞，也就很難堅(jiān)持再繼續(xù)看下去了，如果我們在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候穿插以黑版板書，那也何嘗不是一種一舉兩得的調(diào)節(jié)呢！通過黑板板書，學(xué)生不會(huì)感到目不暇接，沒有思考的時(shí)間等這些弊端，在教師書寫板書的那一刻，學(xué)生會(huì)有充足的時(shí)間進(jìn)行思考，記憶，也可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)男菹ⅲ瑥亩谝欢ǔ潭壬蠝p輕白板教學(xué)帶來的緊張和視覺疲勞。

綜上所述，在新科技的白板教學(xué)時(shí)代千萬不能忘記傳統(tǒng)的黑板板書，因此我們提倡：喜新不厭舊，新舊要搭配！最終使教學(xué)效果達(dá)到最佳！endprint