談中職數(shù)學(xué)的趣味教學(xué)法

鐘曉娟

摘 要：在中職的教學(xué)中，數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程，其主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和學(xué)習(xí)能力，對(duì)于學(xué)生在校學(xué)習(xí)以及未來的發(fā)展都有重要意義，因此要不斷提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率。數(shù)學(xué)本身具有一定的難度，因而在數(shù)學(xué)的教學(xué)中更加強(qiáng)調(diào)趣味性。本文就如何在中職數(shù)學(xué)中開展趣味教學(xué)法作出了相關(guān)論述，希望能為有關(guān)教師提供一定指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué) 趣味 教學(xué) 對(duì)策

引言

中職學(xué)生文化課基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，同時(shí)學(xué)習(xí)能力也還有較大的進(jìn)步空間，因此，課堂教學(xué)十分重要，只有讓學(xué)生在課堂中保持較高的效率，才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生在知識(shí)與能力上都獲得較好的發(fā)展。數(shù)學(xué)在許多學(xué)生眼里是一門抽象的、難度較大的課程，因而有不少學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)存有“畏懼心理”，這樣的情況不斷影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)對(duì)于教師教學(xué)工作的順利開展也有不利影響，因此，中職數(shù)學(xué)教師還需要及時(shí)改變這種狀況，不斷豐富數(shù)學(xué)的教學(xué)方式，讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣所在，為學(xué)生帶去更具有趣味性的課堂。中職數(shù)學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力為主，那么教師就可以以能力的培養(yǎng)為目標(biāo)，開展趣味性強(qiáng)、形式豐富的數(shù)學(xué)課堂，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，另一方面也更加貼近素質(zhì)教育的理念，讓學(xué)生不僅能夠?qū)W到知識(shí)、增長(zhǎng)能力，同時(shí)還能在個(gè)人素養(yǎng)、創(chuàng)新思維等方面得到一定的發(fā)展，這樣才能讓學(xué)生有足夠的實(shí)力去面對(duì)更多的挑戰(zhàn)。[1]

一、營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍

教學(xué)氛圍對(duì)于教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率有很大的影響，良好的氛圍不僅能夠帶動(dòng)更多學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中去，同時(shí)也能使教師的教學(xué)工作更加順利的開展。因此，在中職數(shù)學(xué)的趣味教學(xué)中，教師還需要注重營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也能夠推動(dòng)學(xué)生思維能力的開發(fā)，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力不斷提升，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。首先，教師可以從自身方面進(jìn)行相關(guān)的改進(jìn)，例如在課堂上多運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，這樣可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生體會(huì)更加愉快的數(shù)學(xué)課堂；同時(shí)，教師在進(jìn)行舉例時(shí)，可以為學(xué)生列舉一些與實(shí)際生活貼近的、趣味性的例子，如在備課時(shí)更加注重事例的收集與整理，這樣才能使教學(xué)氛圍更加輕松。其次，教師需要改進(jìn)教學(xué)方式，帶動(dòng)學(xué)生積極參與到課堂互動(dòng)中去，例如，教師在提問環(huán)節(jié)，除了傳統(tǒng)的教師提問之外，也可以讓學(xué)生自己提問，并由其他學(xué)生來解答，這樣一來，學(xué)生可以給出多個(gè)不同的解題方法，不僅使學(xué)習(xí)氛圍活躍、濃厚，同時(shí)也使學(xué)生的思維能力得到有效鍛煉，幫助學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)知識(shí)和能力。最后，教師需要不斷豐富教學(xué)方式，除了傳統(tǒng)的知識(shí)講授之外，還可以在教學(xué)中融入游戲、演講、唱歌等活動(dòng)，以及帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外探究等，這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于教室和書本，可以在豐富多彩的活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，既幫助學(xué)生開闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生能夠在有趣的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。[2]

二、充分運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備

目前多數(shù)學(xué)校都配備了較為先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，那么教師在進(jìn)行趣味教學(xué)時(shí)，就可以將這些先進(jìn)的教學(xué)資源積極利用起來，為學(xué)生創(chuàng)造更加豐富的課堂。例如，教師可以運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行課堂導(dǎo)入，將學(xué)生喜愛的事物融入其中，這樣不僅能夠在課堂開始時(shí)吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也能使課堂氛圍活躍起來。例如中職的學(xué)生大多喜愛明星，男生喜愛籃球、足球明星等，那么教師在教學(xué)立體幾何的相關(guān)知識(shí)時(shí)，就可以利用這些元素。教師可以用多媒體將正方體或長(zhǎng)方體的圖形制作出來，然后將不同籃球明星的頭像放在不同的面上，在課堂開始時(shí)展示給學(xué)生，這樣一來，學(xué)生的注意力就能被及時(shí)吸引到課堂中去，當(dāng)學(xué)生都能夠積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中時(shí)，教師的教學(xué)工作就能更加順利的開展。此時(shí)教師再及時(shí)展開教學(xué)，為學(xué)生引入立體幾何的相關(guān)基礎(chǔ)性知識(shí)，學(xué)生可以在短時(shí)間內(nèi)對(duì)知識(shí)點(diǎn)做到消化吸收，使學(xué)習(xí)效率得到有效提升。除此之外，教師也可以運(yùn)用多媒體設(shè)備為學(xué)生展示相關(guān)有趣的圖片、視頻等資料，這些內(nèi)容既能夠幫助學(xué)生更加全面、準(zhǔn)確的理解知識(shí)，同時(shí)也能夠使教學(xué)課堂更具有趣味性，最終達(dá)到趣味教學(xué)的成功實(shí)施。由此可見，中職數(shù)學(xué)教師在教學(xué)需要學(xué)會(huì)積極利用資源，在有限的條件下為學(xué)生帶去無限的歡樂，讓趣味課堂能夠帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步和能力的提升，讓學(xué)生能夠在愉快的學(xué)習(xí)中獲得成長(zhǎng)。[3]

三、在教學(xué)中融入趣味游戲

游戲教學(xué)在大多數(shù)人看來是小學(xué)階段常用的教學(xué)方法，殊不知，在中職教學(xué)中，也可以融入有趣的游戲，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加快樂，這樣才能真正達(dá)到寓教于樂的效果。例如，在學(xué)習(xí)了排列組合的相關(guān)知識(shí)后，教師為了幫助學(xué)生更加有效的吸收消化知識(shí)，可以讓學(xué)生們做一個(gè)小游戲。由學(xué)生自己進(jìn)行組合，每4個(gè)學(xué)生為一組，然后先選取4組學(xué)生來進(jìn)行游戲，每組的成員站成一排，然后他們需要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行隊(duì)列的變換，迅速排列出所有的12種隊(duì)形，當(dāng)學(xué)生開始游戲時(shí)，可能會(huì)因?yàn)榛艁y或判斷錯(cuò)誤而發(fā)生各種各樣的狀況，這樣不僅能夠使課堂變得有趣、活躍，同時(shí)也能引發(fā)學(xué)生的思考：怎樣才能快速且正確的進(jìn)行排列組合呢？后面的小組就會(huì)充分吸取教訓(xùn)，不斷調(diào)整戰(zhàn)略方針，最終實(shí)現(xiàn)排列組合游戲的順利完成。這樣的游戲方式不僅能夠帶給學(xué)生歡樂，更重要的是，學(xué)生可以充分體會(huì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，在課堂學(xué)習(xí)中同時(shí)鍛煉自身的實(shí)踐探究能力，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的思維和潛力，在學(xué)習(xí)中得到更多有價(jià)值的東西。除此之外，教師也可以把自主權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一些有趣的游戲，這樣學(xué)生的興趣能夠得到迅速激發(fā)，從而使大家都能積極參與其中，最終實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)、趣味課堂的成功開展。[4]

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，雖然數(shù)學(xué)在許多人眼中是一門枯燥的學(xué)科，但是其有著獨(dú)特的樂趣所在，而教師就是要積極去挖掘這些有趣的元素，為學(xué)生打造愉快的課堂，幫助學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]張建忠. 中職數(shù)學(xué)趣味課堂研究[J]. 科技資訊，2016，（04）：80+82.

[2]謝山云. 設(shè)計(jì)興趣課堂 構(gòu)建趣味教學(xué)——中職數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J]. 亞太教育，2015，（26）：146.

[3]雷虹. 淺談中職數(shù)學(xué)趣味教學(xué)法[J]. 中國(guó)校外教育，2011，（12）：122.

[4]傅欽志. 開展中職數(shù)學(xué)趣味教學(xué)的實(shí)踐與思考[J]. 中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2011，（11）：25-27.endprint