淺談?dòng)耙曊Z(yǔ)境下的詞匯附帶習(xí)得

【摘 要】詞匯是構(gòu)成英語(yǔ)語(yǔ)言的基礎(chǔ)。詞匯學(xué)習(xí)是整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程的基本環(huán)節(jié)，具有舉足輕重的作用。但英語(yǔ)語(yǔ)言中的一詞多義現(xiàn)象無(wú)疑增加了學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難度。為了更好地理解、掌握并運(yùn)用所學(xué)詞匯，學(xué)習(xí)者應(yīng)該在相應(yīng)語(yǔ)境下學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯。英語(yǔ)原聲影視作品以其所含豐富的內(nèi)容成為詞匯習(xí)得的最佳資源。本文分析影視語(yǔ)境下附帶習(xí)得英語(yǔ)詞匯的可行性，闡述了如何合理選擇影視資料用于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提供了在影視語(yǔ)境下多種樣式的詞匯學(xué)習(xí)方法。

【關(guān)鍵詞】影視語(yǔ)境；英語(yǔ)學(xué)習(xí)；詞匯習(xí)得；方法

傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式注重讓學(xué)習(xí)者通過(guò)課本上的例句學(xué)習(xí)詞匯。學(xué)習(xí)者通常很少會(huì)把所學(xué)的詞匯置于特定的語(yǔ)言環(huán)境中加以記憶，而是通過(guò)死記硬背的方式試圖去掌握，并且經(jīng)常記住了單詞卻很快又遺忘，靈活、系統(tǒng)地應(yīng)用所學(xué)詞匯更是無(wú)從談起。這種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法使學(xué)習(xí)者的時(shí)間投入與產(chǎn)出結(jié)果不成正比，難以產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。而經(jīng)典的英語(yǔ)影視作品一方面能夠給觀影者帶來(lái)愉悅的觀影體驗(yàn)，另一方面也可以在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用。通過(guò)合理選擇影視資料應(yīng)用于詞匯學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)自身對(duì)于英語(yǔ)的興趣，快速提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力。

一、在影視語(yǔ)境下附帶習(xí)得英語(yǔ)詞匯的可行性

興趣是最好的老師。廣大的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者要想學(xué)好英語(yǔ)，首先就要建立起自身對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。英語(yǔ)影視作品不僅可以提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，其特有的語(yǔ)境對(duì)于學(xué)習(xí)者的詞匯學(xué)習(xí)也起著重要的作用。

（一）影視語(yǔ)境下的代入感激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的習(xí)得詞匯方式往往借助于死記硬背，是一種填鴨式、機(jī)械、孤立的詞匯輸入方式，學(xué)習(xí)者容易產(chǎn)生疲勞感，不利于長(zhǎng)期學(xué)習(xí)。大部分的英語(yǔ)影視作品，都能使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的代入感，使其內(nèi)心產(chǎn)生一種身臨其境的感受。學(xué)習(xí)者不但能從中獲得超凡的視聽(tīng)享受，而且又能夠在一種輕松的氛圍中學(xué)習(xí)到各種地道的詞匯。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者不再僅僅是死記硬背，而是置身于影視語(yǔ)境中，靈活、多元化地學(xué)習(xí)詞匯，其學(xué)習(xí)興趣極大地被激發(fā)出來(lái)。

（二）影視語(yǔ)境有助于掌握一詞多義現(xiàn)象

英語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語(yǔ)最頭疼的問(wèn)題之一便是詞匯的一詞多義現(xiàn)象。“作為一種一詞多義現(xiàn)象普遍的語(yǔ)言，英語(yǔ)的大多數(shù)詞匯在單個(gè)使用時(shí)候會(huì)產(chǎn)生多種意思，要根據(jù)具體語(yǔ)境確定其某一情境下的具體意義。”[1]英語(yǔ)語(yǔ)言的一詞多義決定了英語(yǔ)詞匯習(xí)得須在相應(yīng)的語(yǔ)境中進(jìn)行，才能獲得最好的學(xué)習(xí)效果。英語(yǔ)影視作品中地道的日常表達(dá)、豐富的習(xí)語(yǔ)俚語(yǔ)，給英語(yǔ)學(xué)習(xí)者創(chuàng)造了相對(duì)逼真，接近歐美人日常生活的語(yǔ)言環(huán)境。學(xué)習(xí)者在這樣的語(yǔ)境之下不但可以學(xué)習(xí)詞匯的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，而且也能夠體會(huì)詞匯在不同情景中的不同用法，更好地掌握一詞多義現(xiàn)象，從而更加深刻地理解所學(xué)詞匯的意義。例如經(jīng)典美劇老友記（Friends）中錢德勒的一句話：“All right，Joey，be nice.So does he have a hump？A hump and a hairpiece？” Hump既可以做名詞使用，如駱駝駝峰，小土堆，（人）駝背等；也可以用作動(dòng)詞，意思為使煩惱，使隆起等。這里到底是什么意思？學(xué)習(xí)者結(jié)合劇情不難判斷出hump的意思是駝背，再根據(jù)電影對(duì)白，對(duì)如何使用該單詞也就胸有成竹了。

二、合理選擇影視庫(kù)資源

影視作品可謂是種類繁多，在具體的詞匯學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者可以從自身的英語(yǔ)水平、關(guān)注點(diǎn)以及興趣愛(ài)好等方面出發(fā)，合理選擇不同種類和主題的影視作品作為詞匯學(xué)習(xí)的資料。

（一）根據(jù)影片語(yǔ)言難度合理選擇

語(yǔ)言過(guò)于簡(jiǎn)單的影片無(wú)法讓學(xué)習(xí)者達(dá)到預(yù)期的附帶詞匯習(xí)得效果，反之，語(yǔ)言難度過(guò)大的影片對(duì)學(xué)習(xí)者的觀影流暢度會(huì)造成嚴(yán)重影響，影響其學(xué)習(xí)興趣和信心。因此，學(xué)習(xí)者可以使用相關(guān)詞典軟件對(duì)于選擇的影視作品進(jìn)行詞頻和詞匯分析，確定影片語(yǔ)言的難度，遵循由易到難的原則，將可供選擇的影視作品詞匯層級(jí)大體分成初級(jí)、中級(jí)以及高級(jí)三個(gè)層次，并根據(jù)自身英語(yǔ)水平和學(xué)習(xí)需求選擇最適合自己的影視作品作為學(xué)習(xí)資料。英語(yǔ)初級(jí)學(xué)習(xí)者掌握的詞匯量有限，適合選擇對(duì)話場(chǎng)景單一，主題緊扣生活的電影為主。這類影片與生活聯(lián)系密切，詞匯理解起來(lái)不存在太大困難。即使遇到一些不熟悉的詞匯，學(xué)習(xí)者也可以結(jié)合電影情節(jié)或聯(lián)系實(shí)際生活，猜出生詞的含義；英語(yǔ)學(xué)習(xí)中高級(jí)階段學(xué)習(xí)者，可以更多地選擇一些名著改編的影片作為學(xué)習(xí)資料。“語(yǔ)言是文化的載體，用詞以及句式的使用是否準(zhǔn)確能直接體現(xiàn)對(duì)異國(guó)文化了解的程度。”[2]學(xué)習(xí)者通過(guò)電影學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，可以更多地關(guān)注語(yǔ)言背后的文化，身臨其境地去感受英語(yǔ)國(guó)家深層的文化背景。這類名著改編的影視作品通常語(yǔ)言優(yōu)美、精煉，故事性強(qiáng)，對(duì)觀影者的語(yǔ)言要求較高，有利于學(xué)習(xí)者通過(guò)影片的情節(jié)去體驗(yàn)、了解相關(guān)文化背景以及國(guó)外的傳統(tǒng)文化，反過(guò)來(lái)通過(guò)了解文化促進(jìn)語(yǔ)言能力的提升。

（二）根據(jù)影片內(nèi)容和語(yǔ)言特色合理選擇

學(xué)習(xí)者在選擇影視作品時(shí)，應(yīng)確保所選的影片內(nèi)容積極向上，生動(dòng)有趣，符合時(shí)代潮流，且不違反國(guó)家法律法規(guī)以及風(fēng)俗習(xí)慣，這樣既能大大促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，又能避免學(xué)習(xí)者在觀影時(shí)產(chǎn)生心理上的不適感，從而影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)。此外應(yīng)當(dāng)全面考慮所選英語(yǔ)影片的語(yǔ)言特色，確保該影視作品能夠適宜地進(jìn)行語(yǔ)言輸入，避免選用語(yǔ)言不全、用詞不規(guī)范、生僻詞過(guò)多這類的影視作品用于學(xué)習(xí)。一般來(lái)說(shuō)，“不推薦學(xué)習(xí)者通過(guò)恐怖電影和成人電影進(jìn)行詞匯附帶習(xí)得，因?yàn)檫@類影片對(duì)學(xué)習(xí)者的心智健康會(huì)造成不利影響；年代過(guò)于久遠(yuǎn)的影片也不適合用于詞匯附帶習(xí)得，因?yàn)榇祟愑捌械牟糠衷~匯已經(jīng)不常用，甚至在意思上出現(xiàn)了變遷。”[3]

（三）根據(jù)個(gè)人興趣愛(ài)好合理選擇

希望學(xué)習(xí)日常生活詞匯提升日常口語(yǔ)交流的學(xué)習(xí)者，可以選擇貼近生活的情景類影片作為附帶詞匯習(xí)得的材料，比如經(jīng)典美劇《老友記》（Friends），《破產(chǎn)姐妹》（Broke Girls）。這類影片的對(duì)白貼近生活，詞匯精煉、口語(yǔ)化。如果學(xué)習(xí)者希望提高自身的書面寫作能力，則可以選擇美國(guó)探索頻道（Discovery Channel）或者國(guó)家地理（National Geographic）等相關(guān)紀(jì)錄片。這類紀(jì)錄片往往用詞正式，修辭優(yōu)美，適合學(xué)習(xí)者用于提升書面寫作及正式表達(dá)的能力。endprint

三、影視語(yǔ)境下多種樣式的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)方法

為了使學(xué)習(xí)效果最大化，學(xué)習(xí)者在觀影前，觀影中以及觀影后都要做好相應(yīng)的工作，如觀影前做好重難點(diǎn)詞匯的查閱工作，觀影中的做好詞匯記錄，觀影之后根據(jù)自身需求設(shè)計(jì)不同的方法復(fù)習(xí)并鞏固在觀影中學(xué)習(xí)到的詞匯。

（一）重復(fù)多次觀看影片，整理重難點(diǎn)詞匯

英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在第一次觀影時(shí)，往往會(huì)遇到聽(tīng)不懂或者不理解的地方，這是在所難免的。遇到這些情況，可先跳過(guò)不理解的情節(jié)繼續(xù)往下看完，大概了解影片故事情節(jié)脈絡(luò)，并做好相應(yīng)的記錄工作，把聽(tīng)不懂或者不理解的地方先記錄下來(lái)，同時(shí)也應(yīng)該將電影中的實(shí)用性強(qiáng)的重要詞匯記錄下來(lái)。第一遍觀影結(jié)束后，對(duì)記錄的難點(diǎn)詞匯進(jìn)行查找，理解其含義以后進(jìn)行整理加以背誦。在上述的詞匯查閱，整理，背誦的工作完成以后，學(xué)習(xí)者就可以帶著所學(xué)的詞匯進(jìn)行第二次，乃至多次的觀看，加深對(duì)所學(xué)詞匯的理解和掌握。

（二）復(fù)述故事情節(jié)，模仿加配音

學(xué)習(xí)者對(duì)一部影片多次觀看之后，基本上就可以很好地把握影片的整體故事情節(jié)，人物性格，語(yǔ)言風(fēng)格等。接著，便可以對(duì)整個(gè)影片進(jìn)行復(fù)述，并且可以對(duì)影片中的角色進(jìn)行模仿，配音。復(fù)述是一種重要的學(xué)習(xí)方法，即自己組織語(yǔ)言將此前學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行自我表達(dá)，將所學(xué)詞匯進(jìn)行及時(shí)的實(shí)際運(yùn)用以及加工和再現(xiàn)，由此加深對(duì)于詞匯的記憶，降低遺忘速度。在這一過(guò)程中，學(xué)習(xí)者可以將影片中所學(xué)的詞匯應(yīng)用于復(fù)述過(guò)程，從而能提升對(duì)詞匯的理解能力，做到學(xué)以致用。通過(guò)復(fù)述練習(xí)，學(xué)習(xí)者將目標(biāo)詞匯實(shí)際應(yīng)用在生活中，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行日常化，在一定程度上也提高了詞匯積累。學(xué)習(xí)者在觀影之后模仿影片中的人物進(jìn)行配音，能使自身進(jìn)入更加真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)境，在一定程度上幫助學(xué)習(xí)者加深對(duì)新詞匯的理解及應(yīng)用。

（三）閱讀影視作品原著并配合適量的翻譯練習(xí)

在欣賞英語(yǔ)影視作品之前，學(xué)習(xí)者也可以先閱讀影視作品的原著書籍，熟悉敘事所用的詞匯，記錄和整理重點(diǎn)難點(diǎn)詞匯，了解故事情節(jié)脈絡(luò)以及故事人物的性格特征等，避免因?yàn)橛龅缴~等問(wèn)題影響對(duì)整個(gè)故事的理解，保障觀影的流暢度，提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，在觀影后學(xué)習(xí)者可以選擇經(jīng)典的對(duì)白進(jìn)行有針對(duì)性的翻譯，通過(guò)這種翻譯訓(xùn)練，一方面能夠及時(shí)檢測(cè)學(xué)習(xí)者對(duì)于新詞匯的學(xué)習(xí)情況，另一方面能夠鍛煉學(xué)習(xí)者對(duì)詞匯的拼寫，記憶能力，從而全面檢測(cè)學(xué)習(xí)者對(duì)基于特定語(yǔ)境下習(xí)得的新詞匯的理解和掌握程度，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)詞匯的正遷移作用。

四、結(jié)語(yǔ)

一座宏偉的建筑是由無(wú)數(shù)磚塊有規(guī)則的疊加而成的，而海量的英語(yǔ)單詞就猶如這無(wú)數(shù)的磚塊按照一定的語(yǔ)法規(guī)則鑄就英語(yǔ)語(yǔ)言這座宏偉建筑。在這個(gè)信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，影視作品的獲取十分容易，學(xué)習(xí)者要把握住機(jī)會(huì)利用好優(yōu)秀的影視作品資源，從特定的語(yǔ)境中附帶習(xí)得英語(yǔ)詞匯，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫的全面發(fā)展。

作者簡(jiǎn)介：林文君（1990-），男，浙江省溫州市人，學(xué)歷：在讀碩士研究生。單位：西北政法大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院。

參考文獻(xiàn)：

[1]董琦.英語(yǔ)電影觀賞中的附帶詞匯習(xí)得[J].電影文學(xué).2008（24）

[2]陶嫣姹.影視英語(yǔ)詞匯及文化的常規(guī)關(guān)系意識(shí)[J].黎明職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào).2013（03）

[3]王春燕.淺談?dòng)耙曈⒄Z(yǔ)與成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)[J].華章.2013（10）endprint