探討地圖在中考地理復習中的運用

徐沈金??

摘要：地理教學離不開地圖，地圖在地理教學中起著決定性的作用。地圖可以把似乎零散的地理事物歸結到圖中進行綜合歸納，條理化，能夠清晰地呈現出地理知識的規律性，易于被學生接受掌握。因此，用好用活地圖，不僅能充分體現地理教學的特點和風格，同時也是培養學生熟練運用地理知識解決實際問題能力的根本途徑之一。在學生復習的過程中，教師應要求他們結合地圖去記憶，復習，盡量將所有知識點落實到地圖上去。本文就注重對學生進行讀圖析圖訓練、發揮板圖板畫在教學中的作用和做好中考復習方法的指導三方面，闡述了初中地理中考復習中對地圖運用的有效方法。

關鍵詞：地理教學；中考復習；地圖運用；有效方法

中圖分類號：G633.55文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）16-094-1

《初中地理課程標準》中明確要求學生“掌握閱讀和使用地圖和地理圖表的基本技能”。“地圖”是地理教學中的“第二語言”，中學生的地理素養的養成與其地圖技能和地圖意識密不可分，并且地圖和地理教學始終相伴，這是地理教學的一大特點，對培養學生的注意力、觀察力、思考力、判斷力、記憶力，都起著非常重要的作用。那么，如何在初中地理中考復習中運用好地圖呢？筆者認為可以從以下幾方面探討。

一、注重對學生進行讀圖析圖訓練

地理教學離不開地圖。運用地圖可使復雜問題簡單化，抽象問題具體化。學會讀圖，可使地理知識的學習取得事半功倍的效果。讀圖能力的提高取決于讀圖訓練。

第一步，文字語言向形象化語言的轉化。初學讀圖時，理解課文的能力高于理解地圖的能力，往往習慣于讀書而不習慣于讀圖。因此，開始讀圖時應從文到圖，把課文中描述的地理事物的位置、范圍、大小、形狀、高低、水系、城鎮、交通線等，在地圖上找出來；即把文字知識落實在地圖上，形成初步的地域觀念。這是依靠課文輔助讀圖的過程。

第二步，地圖、課文相互轉化。在熟悉課文的基礎上，運用地圖默述課文內容，借助地圖回憶思考、表述地理知識。這是從圖到文，圖文相互轉化的過程。

讀圖是學習地圖知識的基礎。這一階段的主要任務是弄清楚地圖上所反映的地理事物“是什么”“有什么”“在哪里”。而析圖是為了說明“為什么”的問題。在教學中，訓練學生根據地圖分析地理事物，要注意由簡到繁、從易到難、由單幅到多幅地圖的復合過程。因為地理事物及多種地理要素常常結合在一起，相互之間有緊密的聯系，這些聯系可以通過地圖準確地反映出來。

讀圖是使文字語言與地圖形象化語言相互轉化的過程。這是一個學習地理的非常重要的過程。在讀課文時，腦海里浮現出一幅幅“有血有肉”，有骨架的活生生的地圖；讀圖時，腦海中呈現出有條有理、準確生動、豐富多彩的課文內容。通過讀圖訓練，使讀圖能力達到看深看透的境界。

我在教學中特別強調讓學生結合地圖記憶，這樣他們記的知識不會是死的，而是在理解的基礎上去記憶。在運用地圖進行復習時，要注重對學生空間想象能力的培養，對于一些比較重要的地圖，比如：中國地形圖、中國鐵路運輸圖等，我經常要求學生閉上眼睛去想地圖，想每個地理事物的位置，方位，成因等。另外在學生記憶時要鼓勵學生自己動手畫隨手畫，不要求畫得特別準，只要他自己能看懂就行了。只有這樣，才能把所有的知識都落實到地圖上，才能切實提高解題能力。

二、發揮板圖板畫在教學中的作用

現今的教育通常都在強調現代化的教學，忽略了自身繪圖的技能。以至于學生也喪失了對圖的感覺，嫻熟的板圖技能在教學上的作用是其他教學手段難以替代的，邊教邊繪的教學效果是其他教學方式所不可比的。下面以黃河與黃土高原的復習為例，談談板圖板畫在地理教學中的作用。

1.有利于學生對復雜，抽象的地理事物的理解，提高課堂效率。我在黑板上畫出黃河的形狀，標出黃河的主要支流，上、中、下游的分界點和緯度位置，讓學生回答出相應的名稱，并讓學生仔細觀察黃河的形狀，它像巨大的“幾”字形，橫亙在北方的大地上。

2.有利于學生對眾多地理內容的認識和記憶，增強學生對地理知識的記憶能力。接著，我在“幾”字形上沿途標出周圍各山脈的符號，把巴顏喀拉山、烏鞘嶺、太行山脈、秦嶺——淮河的位置符號，讓學生標出名稱。

3.有利于培養學生的空間想象力和圖文轉換能力，營造輕松愉快的教學環境。從源頭開始，我在黑板上順次畫出青藏高原、內蒙古高原、黃土高原、華北平原地形區，請學生標出名稱，學生根據以上黃河流經的地形，分別對黃河上游、中游和下游的情況分析歸納，提出可利用的資源和存在的問題，問題的原因以及治理的措施。如治理措施，在黃河上游地區加強生態環境建設；在中游黃土高原地區開展水土保持綜合治理，修建大型水利樞紐；在下游加固黃河大堤。

4.動態靜態相互轉換，提高學生的地理推理能力、邏輯思維能力。提問：（1）在黃土高原上，從甲地往乙地走，眼看很近，但常要繞道遠行，為什么？生答：黃土高原地表支離破碎，千溝萬壑，水土流失嚴重。（2）為什么黃土高原水土流失嚴重？生答：土質特點、植被特征、氣候條件、人為原因等。（3）怎么治理？生答：一方面，采取植樹種草等生物措施與修梯田、修擋土壩等工程措施相結合，治理水土流失；另一方面，合理安排生產活動。

教師在黑板上繪制板圖板畫，應力求快速、簡明、美觀，給學生以鮮明的印象、清晰的思路，使學生在學到知識的同時，提升學生對地圖的認識。

總之，學好地理知識的關鍵之一，就是要掌握地圖基礎知識及基本技能，包括識圖、讀圖、填圖、繪圖、析圖等技能，對地圖的正確使用是重要的地理技能。作為教師，我們應有效把握復習重點，做到胸有成竹，有的放矢，落實到位，從而有效地提高初中地理中考復習的教學質量。endprint