試論如何提高中職計算機課堂教學的有效性

趙潔華

摘 要：本文主要針對如何提高中職計算機課堂教學的有效性展開論述。提出的具體策略包括：通過課堂提問提高課堂教學有效性；通過自主學習提高課堂教學有效性；通過合作學習提高課堂教學有效性；通過網絡學習提高課堂教學有效性。

關鍵詞：中職計算機；教學有效性；課堂提問；合作學習；自主學習

現代教育改革要求教師應積極采取有效方法不斷提升課堂教學的有效性。雖然要求如此，很多一線教師亦做出很多努力，但由于教學方法的運用不當，仍然造成很多課堂教學不同程度上出現低效性的情況。低效的課堂不利于學生學習興趣的激發，不利于課堂教學質量的提升。因此，近年來越來越多的教師開始關注于如何提高課堂教學有效性的專題研究。作為一名中職計算機教師，從教以來對如何提高計算機課堂教學有效性亦有自身的幾分心得。現簡要介紹如下。

一、通過課堂提問提高課堂教學有效性

課堂教學離不開提問，這一點眾所周知。為提高課堂教學的有效性，中職計算機教師必須學會科學運用課堂提問，運用課堂提問調動學生的思維。讓提問成為提高中職計算機課堂教學的重要手段。

例如，執教“word的啟動”時，由于之前同學們已然對新課進行過預習，因此教師完全可以不必直接講授相關內容，而是采取向學生提問的方式：“同學們，經過課前預習相信大家已然初步了解了啟動word的方法。誰能告訴我究竟如何啟動word？”問題拋出后，同學們紛紛踴躍舉手回答問題。一名同學答道：“通過開始菜單可以啟動Word 窗口”。另外一名同學答道：“雙擊桌面上Word 的快捷方式的圖標”。聽到學生的正確回答，教師說道：“沒錯，啟動word采用的正是這兩種方法。看來同學們之前已然對本課提前進行了認真預習……”

在上述教學片斷中，中職計算機教師通過提問的方式讓大家了解了啟動word的兩種基本方法。這樣的教學方式比教師直接講授效果往往要好很多。充分調動了學生的課堂參與積極性。因此，中職計算機教師在課堂教學中應學會適時提問，通過提問穩步提升課堂教學的有效性。

二、通過自主學習提高課堂教學有效性

在中職計算機課堂中，教師不應從頭至尾滔滔不絕的進行講授。在適當的時候，還應積極引導學生進行自主學習，通過自主學習不斷提高課堂教學的有效性。我在中職計算機課堂中即經常引導學生開展自主學習，由于采用方法得當，取得的教學成效也較為明顯。

例如，執教“文章的輸入和保存”時，教授完學生如何正確運用輸入法后，我要求學生在word中自主輸入一些自己曾經說過的古詩詞，讓他們在此過程中進行實踐與自主探究。在此過程中，我不斷在教室內進行巡視。發現學生遇到問題我也會及時幫助其解決。諸如，有的學生不知道如何切換輸入狀態，有學生不會輸入符號等。對于這些問題，我均幫助其一一解決。在學生的自主探究及教師的有效指導下，同學們的自主探究任務也得以順利完成。這樣的教學過程也是增強學生成功體驗的過程，可進一步增添學生的計算機學習興趣。

具體教學實踐表明，在計算機課堂中引導中職生開展自主學習是一種極為有效的做法，可不同程度上提升課堂教學的有效性。這里需要注意的是，安排學生進行自主學習的時間不能太久。畢竟課堂教學時間是有限的，在有限的課堂教學時間內，教師應盡可能傳授學生更多的計算機知識。

三、通過合作學習提高課堂教學有效性

在中職計算機教學中，難免會遇到一些重難點教學問題。為突破這些重難點教學問題，中職計算機教師適當時也可以采用引導學生開展合作學習，通過合作學習有效突破教學重難點問題。

例如，執教“Excel單元格的操作”時，我布置了這樣一個合作學習任務讓學生完成：自主建立一個Excel表格，合作完成如下任務：（1）在工作表中輸入數據；（2）進行單元格數據的修改和刪除；（3）體會鼠標指針類型及作用；（4）歸納總結單元格區域的選定方法；（5）有效應用輸入序列的方法；（7）進行單元格數據的移動與復制等。合作學習任務布置下去后，各合作學習小組在組長的帶領下有條不紊的完成教師布置的合作學習任務。在各個合作學習小組的共同努力下，最終有效完成了教師布置的合作學習任務。

具體教學實踐表明，在中職計算機課堂中引導學生進行合作學習，可有效突破教學重難點問題。在具體的合作學習過程中，為提高課堂教學有效性，教師應給予各合作學習小組以及時有效的指導，幫助各合作學習小組更加順利的完成相關合作學習任務。

四、通過網絡學習提高課堂教學有效性

計算機課程相對于其它課程而言是一門操作性極強的課程，中職生在計算機課程學習過程中，必須要掌握網絡學習方法。為提高中職計算機課堂教學的有效性，計算機教師還可適當引導學生通過網絡學習的方式掌握相關計算機知識。這樣的做法同樣有利于提高課堂教學的有效性。

例如，執教“Excel中的函數”時，我要求學生通過網絡學習如下內容：（1）如何直接輸入函數？（2）如何運用菜單輸入函數？（3）如何用公式選項板輸入函數？該教學內容原本應該由教師教授完成，但我并未這樣做。通過百度搜索引擎，同學們很容易會在網上發現很多相關知識內容的講解。通過相關網絡知識內容的學習，同學們很快便能掌握如何直接輸入函數？如何運用菜單輸入函數？如何用公式選項板輸入函數？除此之外，在很多知識內容的教學過程中，我均會要求同學們進行網絡學習。這樣的做法經實踐證明是有效的，是利于提高課堂教學有效性的。

網絡學習是當前一種極為先進的學習方法。對于新時代的中職生而言，網絡學習方法是其必須要掌握的一種學習方法。為提高課堂教學有效性，充分調動學生的課堂參與積極性，中職計算機教師在課堂教學中應適當引導和組織學生開展網絡學習，讓網絡學習成為提高中職計算機課堂教學有效性的重要抓手。

五、結語

提高中職計算機課堂教學的有效性看似簡單實則復雜。在具體教學過程中，會出現很多因素影響中職計算機課堂教學有效性的提升。因此，中職計算機教師在具體課堂教學過程中，應將多種因素有效考慮進來，諸如學生的情緒、教學內容的難度及課堂動態生成等。只要中職計算機教師能夠充分結合教學實際靈活有效的采用相關教學方法，那么提高中職計算機課堂教學的有效性也便會水到渠成，不再是難事。

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