淺析大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺應(yīng)用與管理

【摘要】：大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺是在教育部的倡導(dǎo)下，由全國數(shù)家出版社設(shè)計(jì)開發(fā)并在全國范圍內(nèi)推廣試用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)。作為一名高校大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的管理員，本人在深入了解Unipus大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺現(xiàn)有功能模塊的設(shè)置和特點(diǎn)，對大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的功能具有本質(zhì)認(rèn)識的基礎(chǔ)上，提出了進(jìn)一步加強(qiáng)對大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺管理的意見和建議。

【關(guān)鍵詞】：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；管理；大學(xué)英語

一、引言

21世紀(jì)是在數(shù)字化環(huán)境下依賴網(wǎng)絡(luò)而生存的社會(huì)。網(wǎng)絡(luò)，作為一種生活方式，正在悄悄地改變著我們。它強(qiáng)大的傳遞、學(xué)習(xí)和娛樂的功能被人們津津樂道。基于網(wǎng)絡(luò)的教育方式也將部分取代和補(bǔ)充輔助傳統(tǒng)教育形式，成為21世紀(jì)教育發(fā)展的新生力量。隨著信息技術(shù)的突破性發(fā)展，基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的教育作為一種重要的教育方式，為教育大眾化、教育終身化和學(xué)習(xí)化社會(huì)的實(shí)現(xiàn)提供了一個(gè)良好的技術(shù)平臺，對網(wǎng)絡(luò)教育的外延發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高提供了有力的支持。

二、大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺概述

大學(xué)英語課程是非英語專業(yè)學(xué)生的必修課程，大學(xué)英語教學(xué)是高等教育中非英語專業(yè)的一個(gè)重要組成部分。大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)、工作和社會(huì)交往中能用英語有效地進(jìn)行交際，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)我國社會(huì)發(fā)展和國際交流的需要。

教育部要求各高校盡可能使用先進(jìn)的信息技術(shù)，開發(fā)和建設(shè)各種基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的課程，為學(xué)生提供良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境與條件。教育部頒布的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》中也鼓勵(lì)各高校充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，采用基于計(jì)算機(jī)和課堂的英語教學(xué)模式，進(jìn)行大學(xué)英語教學(xué)模式的改革。各高校也確實(shí)根據(jù)本校的條件和學(xué)生的英語水平，努力嘗試探索建立網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式，直接在局域網(wǎng)或校園網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)和訓(xùn)練。

大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺正是在教育部高等教育司倡導(dǎo)的背景下，由國內(nèi)四大出版社（上海外語教育出版社、外語教學(xué)與研究出版社、高等教育出版社、清華大學(xué)出版社）為在全國范圍內(nèi)實(shí)施一項(xiàng)大規(guī)模的大學(xué)英語教學(xué)改革項(xiàng)目而研制的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)。2004年教育部高等教育司從全國1000余所高校中挑選了180所院校開展大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的試點(diǎn)，隨著試點(diǎn)院校教學(xué)效果的顯現(xiàn)，大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺逐漸向全國更多的高校推廣使用。大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的成功實(shí)施不但解決了我國高校大學(xué)英語教學(xué)中普遍存在的師生比過低的問題，而且還較快地提高了大學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力和自主學(xué)習(xí)能力。大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的成功實(shí)施與推廣對于我國大學(xué)英語教學(xué)改革更好地適應(yīng)我國社會(huì)發(fā)展和國際交流的需要至關(guān)重要。

三、強(qiáng)化大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺管理

（一）管理與教學(xué)相輔相成，協(xié)調(diào)統(tǒng)一

有效的課堂是什么？就是要學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，全面、靈活地掌握教師傳遞的知識并能深刻理解，達(dá)到學(xué)以致用。在外語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐中，怎樣才能協(xié)調(diào)師生，充分利用課堂時(shí)間，達(dá)到最大化的教學(xué)效果呢？使用什么樣的教學(xué)方案才能發(fā)揮外語網(wǎng)絡(luò)課堂的優(yōu)勢，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果呢？這需要教師和教學(xué)管理人員對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行改革和探討。在教學(xué)單元中，管理人員提供的技術(shù)支持起到了橋梁、紐帶的作用，也是網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的重要組成部分。這就需要管理人員建設(shè)好網(wǎng)絡(luò)管理平臺，在這個(gè)平臺上，教師可以靈活地進(jìn)行日常的教學(xué)安排、學(xué)生班級管理、學(xué)習(xí)答疑、學(xué)習(xí)任務(wù)發(fā)布、學(xué)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控、學(xué)習(xí)成績統(tǒng)計(jì)等教學(xué)工作。學(xué)生可以主動(dòng)和教師互動(dòng)、自主選課、完成學(xué)習(xí)任務(wù)、查詢學(xué)習(xí)成績等。根據(jù)教師的教學(xué)安排，管理人員可以協(xié)助教師對教學(xué)平臺進(jìn)行升級，完善在線考試功能，鏈接英語課程庫和資源庫，使教師充分利用輔導(dǎo)答疑功能、信息發(fā)布功能、學(xué)習(xí)監(jiān)測及評價(jià)功能等，提升網(wǎng)絡(luò)課堂的教學(xué)效果。

（二）定期維護(hù)與更新，保障教學(xué)的實(shí)施

外語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)施，在于軟硬件設(shè)備的支持，定期對設(shè)備進(jìn)行監(jiān)測、升級或更新，是保證教學(xué)的前提。在教學(xué)中，由于師生對設(shè)備不熟悉，以及設(shè)備的自然消耗老化，性能下降是不可避免的。同時(shí)隨著現(xiàn)代電子技術(shù)的高速發(fā)展，新的教學(xué)設(shè)備及教學(xué)軟件層出不窮，高校處在新知識和新技術(shù)的前沿。為了跟上新的教學(xué)理念和教學(xué)手段的步伐，高校應(yīng)當(dāng)有充分的專項(xiàng)資金保證教學(xué)設(shè)備的升級或更新，滿足長期教學(xué)的需要。不僅保證設(shè)備的先進(jìn)性；而且進(jìn)一步提高計(jì)算機(jī)的使用率，達(dá)到最佳教學(xué)效果。

（三）加強(qiáng)局域網(wǎng)病毒防范，及時(shí)維護(hù)與升級教學(xué)軟件

由于高校外語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺設(shè)備數(shù)量有限，學(xué)生人數(shù)過多，設(shè)備的使用頻率較高，學(xué)生在上課時(shí)經(jīng)常隨意使用移動(dòng)存儲(chǔ)器，很難杜絕計(jì)算機(jī)染毒的現(xiàn)象。為了保持教學(xué)設(shè)備正常運(yùn)行，保證良好的教學(xué)效果，第一，要為計(jì)算機(jī)進(jìn)行定期殺毒及安裝殺毒軟件，保證在上課期間，將殺毒軟件的病毒防御和監(jiān)控功能全部打開，做到每天檢查，及時(shí)對殺毒軟件進(jìn)行升級；第二，為了使病毒無法影響到整個(gè)學(xué)生端，可以加裝硬盤還原卡來對計(jì)算機(jī)的所有分區(qū)進(jìn)行還原保護(hù)，做到最大限度地保證計(jì)算機(jī)的正常使用；最后，做到定期維護(hù)和更新教學(xué)設(shè)備，例如對系統(tǒng)的補(bǔ)丁程序、操作系統(tǒng)的漏洞及時(shí)更新，嚴(yán)防病毒的侵入，保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。

四、結(jié)語

用發(fā)展的眼光看大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，它本身就在不斷地升級改進(jìn)，一些功能也在不斷完善，這種新的教學(xué)模式也正在逐漸整合融入傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)模式中。大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)依托教學(xué)平臺得到了發(fā)展，教學(xué)平臺為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了工具支持和技術(shù)保障，也為外語教師創(chuàng)造了體現(xiàn)教學(xué)風(fēng)格和發(fā)揮聰明才智的機(jī)遇。它所開創(chuàng)的開放型、自主式學(xué)習(xí)方式和虛擬的教學(xué)環(huán)境正在改變著教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的生動(dòng)、便捷、共享、互動(dòng)等特點(diǎn)贏得了師生的普遍贊譽(yù)。因此我們有理由相信，作為一種現(xiàn)代教育手段， 大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺有著廣闊的應(yīng)用前景。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部高等教育司.大學(xué)英語課程教學(xué)要求[M].上海：上海外語教育出版社，2007.

[2]Yannis Psaromiligkos， &Symeon Retalis. Configuration Management for Web-based Instructional Systems. Retrieved April 2， 2008， from http：//www.dsic.upv.es/～west/iwwost02/papers/psaromiligkos.pdf

[3]Gilbert， Lester， &Veronica， Gale （2008）. Principles of E-Learning Systems Engineering. Oxford， Great Britain： Chandos House.

[4]趙堅(jiān).現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)教務(wù)管理平臺的構(gòu)建[D].北京：北京工業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)技術(shù)，2004.

[5]歐元春.大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺管理研究[J].云南電大學(xué)報(bào)，2012（3）.

作者簡介：閆柯菲（1983- ），女，黑龍江齊齊哈爾人，碩士，東北大學(xué)秦皇島分校語言學(xué)院，講師.

基金項(xiàng)目：本文是河北省高等學(xué)校英語教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目：“三課一平臺”環(huán)境下大學(xué)英語教學(xué)模式研究（2015YYJG063）的階段性成果