職業院校財會專業實習的困惑與對策

摘要：職業院校財會教學的現狀就是教與學脫節、學與用脫節。面對財會專業實習方面的困惑，從教學計劃制定、技能等級考核、實習單位聯系、實踐內容改進、財會實驗室完善等幾個方面提出了對策。

關鍵詞：職業教育；財會專業；財會理論；動手能力

一、職業院校財會教學的現狀

據筆者統計，我市職校中大部分都設有財會專業，但普遍存在的問題是：學生畢業后，真正從事會計工作的卻極少，出現這種情況的原因，除有人才競爭激烈外，更主要的原因是因為畢業生的動手能力弱，獨立處理業務能力差，學校所學的與實際用的脫節，只有書本上的理論，而缺乏實踐訓練。由于學生在校期間，對會計工作缺乏系統的訓練，畢業后，對會計工作既希望又害怕，希望的是能找到一份財會工作，但害怕的是如果有了這樣的機會，又能勝任得了嗎？有相當多的畢業生，就是由于這種擔心而放棄了自己所學的專業，于是造成學而不精、學而不行的現象。

目前，在我市職校中，財會專業的教學以會計證為主要目標，學校的財會專業課程設置、課時的安排都是圍繞著會計證教學，但會計考證考試只考理論不考實操，從而導致了學校教學只重理論，而忽視了會計實操。這種現象普遍存在本市大部分中職學校。因此，職校生畢業后基本都持有會計從業資格證，但卻不會做會計，不敢做會計。

二、職業院校財會專業實習的困惑

一般來說，財會工作需要有三個層次的專業能力。第一層次，是財會基本功方面的能力，包括以手工和電腦完成基本操作，如原始憑證和記賬憑證的填制，賬戶的設置，總賬、明細賬和日記賬的登記，以及對賬和結賬的工作；第二層次，是財會工作全過程的運用能力，即根據企事單位的實際需要，完成從賬戶的設置→憑證的填制→賬戶的登記→報表的編制→憑證的裝訂和資料的保管等一系列工作；第三層次，是財務管理和財務分析能力。如財務預策、決策，財務考評等。而對于職院學生來說，最主要是掌握第一、二兩個層次的能力，即學會如何填制會計憑證，如何登記會計賬簿，學會對賬和結賬工作。以上三個層次的能力中，第一個層次的能力是最基本的能力，是重實踐的能力，而這一能力的獲取，關鍵就是讓學生多做多練。

職業教學目前主要的困惑是：校內實習簡單化，而校外實習難度大?，F在我市校內有較完善的財會模擬實驗室的學校并不多，而設置齊全，功能完備的就更少，大部分學校的實驗室都只是幾張工作臺，幾本賬，幾張憑證就了事。可以說這與當今會計工作現代化的實情是不相應的；而會計電算化教學，也僅僅是為了會計考證的需要，與實際需要關系不大。由于實驗設施簡陋，實習內容上的簡單化，因此，實習效果就不可能理想。同時，目前仍有相當多的學校存在教與學脫節，學與用脫節，專業教學真的成了紙上談兵。

當然，要使學生真正熟悉財會工作，必須體驗實際工作，如：讓學生到公司去實習，通過對企業財會工作的切身了解，親身實踐，這種效果是在學校難以實現的。但校外實習，由于財會資料的保密性，實習點多且分散，所以，就面臨著實習單位落實難，實習內容接觸難，單位既不歡迎，又不讓學生插手。這是造成目前職校生外出實習少的關鍵所在。

三、尋求出路和對策

（一）以三年為整體，制定出三年內的實習實驗計劃，有重點分階段地實施，避免實習內容的盲目性和隨意性。在實習內容的安排上，第一學年為財會基本訓練，重在會計憑證的填寫，總賬、明細賬、日記賬的登記方法，即財會基本功實習。第二學年，重在企事業單位的具體業務的處理實習，即專業實習。第三學年，因為大部分的專業課程都已學完，可以進行綜合性的實習，一般安排是在校內綜合模擬實習，條件允許的，最好能安排校外見習。當然，由于外出實習困難大，故要重點抓好模擬實習，我們幾年來，把綜合模擬實習作為一項重要教學環節來抓，強化訓練，注重效果，在一定程度上也彌補了不能外出實習的不足。

（二）制定財會專業技能等級標準，對學生技能進行等級評定，同時將“財會模擬實習”作為獨立一門課程來安排，并進行嚴格的考核。以各種實習、實踐成績作為評定專業技能等級的依據，使學生提高對財會實習的認識。嚴格實習要求，除要求處理各項業務外，還必須要求填寫規范、清晰、數字工整，嚴格執行《財會基礎工作條例》。

（三）盡可能多地與私企老板、學生家長或原畢業生進行聯系，為學生找到合適的外出實習單位。最好能使外出實習的單位成為今后就業的單位，使實習與就業結合起來，走見習與就業一體化道路，這樣既可以解決畢業生就業時與實際脫節的現象，又能消除私企老板對實習生不放心的顧慮，

（四）不斷完善和改進實習內容，盡可能地使實習內容符合當地企業實際業務的需要。實習資料要有一定的真實性，最好能以一個有代表性的企業的實際業務為藍本，通過專業教師的適當整理后，讓學生進行操作。同時，手工處理與電算化處理要求相互配套，相互協調，對于一套實習資料盡可能地以手工處理一次，再以電算化處理一次，對兩種處理方法進行比較，這樣既可以加深對實習內容的掌握，又可以發現它們各自的優缺點。

（五）完善財會實驗室功能。作為財會實驗室，它應成為學生從事財會業務的演練室，要讓學生通過在實驗室的演練，學會財會工作的全部內容，在財會實習時，除了要配備必需的實習設施外，還要有能力強，又有實踐經驗的指導老師進行指導。在實習的組織形式上，一般以四到五人為一組，分別扮演出納、會計、制單、審核、主管等角色，有序協同完成相應的業務處理，并定期進行輪換，通過財會角色的扮演，讓學生親身經歷財務工作全過程。另外，以各小組為單位，進行競賽和評比，選出準確、符合規范并且又美觀的會計憑證、賬簿和報表展示出來，讓學生享受自己的成果，也讓其他學生參考，激勵學生實習的積極性。

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作者簡介：

任丁?。?979.5—），女，漢，貴州貴陽，碩士，專職教師，單位：貴州省物資學校，研究方向：財務會計