賞識(shí)教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究

甘雅尹

摘 要：本文以賞識(shí)教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究為題，就其在學(xué)生層面、教師層面以及教學(xué)層面的重要性進(jìn)行分析，提出相關(guān)的實(shí)踐策略。

關(guān)鍵詞：賞識(shí)教育；初中英語(yǔ)；課堂教學(xué)；應(yīng)用策略

賞識(shí)教育是以人為本、因材施教的素質(zhì)教育觀的體現(xiàn)，要求教師在全面了解學(xué)生個(gè)體差異性表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，充分尊重和理解學(xué)生的個(gè)性化差異，對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)給予積極地肯定和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生逐步培養(yǎng)最佳水平的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，尤其幫助后進(jìn)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自我效能感和自信心。

一、賞識(shí)教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要性

賞識(shí)教育是情感教育理念的集中體現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)綜合學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)以及教師教學(xué)技能水平的提高都大有裨益，主要從以下三個(gè)維度淺析：

首先，學(xué)生層面——初中生正值青春期，在情感與認(rèn)知方面都具有很強(qiáng)的可塑性，英語(yǔ)教師在日常的教學(xué)過(guò)程中有機(jī)滲透賞識(shí)教育理念，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)師生間的互動(dòng)與交流，增進(jìn)師生關(guān)系，使學(xué)生感受到教師深切的關(guān)懷和幫助，從而逐步提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性；其次，教師層面——賞識(shí)教育要求教師以一顆博愛的心去包容、理解并贊揚(yáng)學(xué)生，以一雙善于發(fā)現(xiàn)美的“眼睛”觀察、留意、欣賞學(xué)生，給予學(xué)生肯定性評(píng)價(jià)，勉勵(lì)學(xué)生不斷完善和提升自我，這一情感化教育教學(xué)理念的實(shí)踐過(guò)程也是教師提升自我修養(yǎng)和教學(xué)素養(yǎng)的過(guò)程；最后，教學(xué)層面——賞識(shí)教育滲透和貫穿于英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐中，可以有效活躍課堂教學(xué)氣氛，營(yíng)造寬松、愉悅的課堂教學(xué)氛圍和環(huán)境，賞識(shí)意識(shí)的滲透還有助于師生之間良性溝通與互動(dòng)，促使師生形成情感共鳴，提升課堂教學(xué)的成效性，使課堂教學(xué)科學(xué)性與思想性有機(jī)統(tǒng)一。

二、賞識(shí)教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）充分發(fā)揮語(yǔ)言賞識(shí)的優(yōu)勢(shì)與作用，提高教師教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)性

師生之間的良好關(guān)系是教學(xué)活動(dòng)順利組織、開展的潤(rùn)滑劑，也是賞識(shí)教育理念實(shí)踐的有效切入點(diǎn)。英語(yǔ)教師給予學(xué)生積極、肯定的評(píng)價(jià)可以最大限度地激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，教師幽默詼諧、生動(dòng)形象的語(yǔ)言風(fēng)格對(duì)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)水平的提高有著正向遷移的作用。在啟發(fā)提問(wèn)式教學(xué)模式實(shí)踐過(guò)程中，教師教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。例如，在學(xué)習(xí)“How to learn English”一課文時(shí)，教師可以以“l(fā)earning advice”為話題導(dǎo)出教學(xué)內(nèi)容，并恰到好處地提出相關(guān)的問(wèn)題懸念，如：Weve learned English for a year，now we know English Learning should include Grammar，listening...Can you give me some advice about learning English？；要求學(xué)生圍繞問(wèn)題進(jìn)行思考和分析；鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用掌握的新詞diary、translate、match、complete、correct、numbe、repeat、mistake、improve、radio、newspaper、deep以及基本句型How about +v.-ing＼Why not +v.＼try（not） to +v.＼What can I do？＼What should I do？＼Dont forget等等，大膽創(chuàng)新、踴躍發(fā)言，表達(dá)自己的所思所想。在這一高效、靈動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中，教師不僅應(yīng)參與其中，啟發(fā)學(xué)生思考、點(diǎn)撥思路；還應(yīng)給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主表達(dá)、自由發(fā)揮的學(xué)習(xí)平臺(tái)上充分展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采及個(gè)性化觀點(diǎn)；更重要的一方面是，教師應(yīng)充分鼓勵(lì)和肯定學(xué)生的個(gè)性化想法，以欣賞的視角給予學(xué)生更多的贊美和稱頌，讓學(xué)生充分感受到自主思考、自主探究、自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)并領(lǐng)悟英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)踐價(jià)值與意義。

（二）積極開展小組合作學(xué)習(xí)模式，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮與自主表達(dá)

小組合作學(xué)習(xí)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間、學(xué)生與學(xué)習(xí)小組之間的相互溝通、相互幫助和彼此分享。這一創(chuàng)新形式的教學(xué)模式要求英語(yǔ)教師滲透賞識(shí)、包容、友愛的人性化教學(xué)理念，不僅體現(xiàn)為教師對(duì)學(xué)生的賞識(shí)、還應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生對(duì)教師的賞識(shí)和肯定以及學(xué)生對(duì)其他小組成員的賞識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)“spring festival”一課文時(shí)，教師可以將班級(jí)學(xué)生有機(jī)地分成4～5個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組8～10個(gè)組員。首先，用一首歌曲營(yíng)造輕松的課堂氣氛——“Happy new year”，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好鋪墊；之后，教師提問(wèn)：What do you usually do at Spring Festival？要求學(xué)生分角色進(jìn)行情境對(duì)話表演；各小組積極思考并提出：clean our room，buy flowers，wear new clothes，eat jiaoz，visit relatives and friends，set off fireworks.等熱議話題，有效緩解學(xué)生的課堂聽覺疲勞，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解；最后，教師對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)小組充分地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并給予“最佳合作小組”“最佳發(fā)言小組”等稱號(hào)，還可以發(fā)放筆記本、卷筆刀等獎(jiǎng)品；對(duì)于表現(xiàn)不佳的小組，教師更應(yīng)幫助學(xué)生耐心分析問(wèn)題及原因，勉勵(lì)和鼓舞學(xué)生不斷努力，給學(xué)生提出建議的同時(shí)，以賞識(shí)評(píng)語(yǔ)肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)。

三、結(jié)語(yǔ)

賞識(shí)教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)學(xué)生的身心全面發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義和重要的影響，這一科學(xué)理念符合初中生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律。初中英語(yǔ)日常教學(xué)實(shí)踐中，賞識(shí)教育有助于學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)自我、認(rèn)知自我，通過(guò)自我效能感的培養(yǎng)，逐步提高和完善自我，從而增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

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