淺談戲曲表演專業(yè)劇目的教學(xué)

武銀嶺

【摘 要】對(duì)于劇目教學(xué)，要求教師因材施教、循序漸進(jìn)。因?yàn)閯∧空n是整個(gè)專業(yè)教學(xué)的核心課程，在各項(xiàng)基本功教學(xué)的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的教學(xué)階段，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和自身特長(zhǎng)，選擇不同難度的教學(xué)劇目，由易到難逐步提升，使學(xué)生不斷掌握新知識(shí)、新技巧，并學(xué)會(huì)創(chuàng)新思維，在戲曲表演生涯中有更好的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】戲曲表演；劇目教學(xué)；融入生活；創(chuàng)新思維

中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）14-0219-01

在戲曲表演專業(yè)教學(xué)中，劇目教學(xué)是比較關(guān)鍵的教學(xué)方式。它包含的范圍很廣，利用劇目教學(xué)能夠使學(xué)生對(duì)戲曲藝術(shù)逐步深入了解。因?yàn)椋總€(gè)教學(xué)劇目中都濃縮著戲曲表演的精華，學(xué)生在唱、念、做、打等特定的情境中進(jìn)行感受想象，練習(xí)自己的形體表演和演唱能力，由此可見(jiàn)，使用劇目教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

劇目教學(xué)對(duì)于戲曲表演專業(yè)的教學(xué)起著統(tǒng)領(lǐng)的作用，它能夠有效幫助學(xué)生學(xué)習(xí)刻畫(huà)不同性格、不同形象的角色，并不斷提升學(xué)生對(duì)人物形象的創(chuàng)造能力和方法。劇目教學(xué)在戲曲表演中的運(yùn)用，要求因材施教、循序漸進(jìn)，在教學(xué)過(guò)程中，教師不斷引導(dǎo)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生思維創(chuàng)新，通過(guò)老師的分析講解和不斷示范，讓學(xué)生能夠有效學(xué)習(xí)新的戲曲知識(shí)，掌握新的表演技巧，塑造更生動(dòng)的人物形象。縱觀戲曲教學(xué)的發(fā)展史，基本都是教師將戲曲表演中的知識(shí)和技能通過(guò)劇目教學(xué)教授給學(xué)生，并將這些技能一代一代傳承下去。但是，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，教育的教學(xué)方式和理念也在不斷改革和創(chuàng)新，對(duì)于戲曲表演專業(yè)的教學(xué)方式，也應(yīng)在繼承傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。

一、戲曲表演專業(yè)中劇目教學(xué)要融入生活

基本上所有藝術(shù)的創(chuàng)作都來(lái)源于生活，生活本身就是一種藝術(shù)。戲曲表演創(chuàng)作也要從生活角度出發(fā)，感受生活中的一切事物，不管是好的還是壞的，都會(huì)在其中得到不一樣的靈感。[1]將自己對(duì)生活的感悟積累起來(lái)，充分發(fā)揮想象，將多樣化的人物性格塑造出來(lái)。教師在教學(xué)前就應(yīng)該以身作則，做到經(jīng)常觀察生活、感受生活，教學(xué)中也要經(jīng)常教育學(xué)生要具備這樣的思想，通過(guò)細(xì)心的觀察生活、感受生活，努力發(fā)現(xiàn)可塑造的人物形象，積累更多的生活經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)自己的觀察能力和藝術(shù)視野。

為了能讓學(xué)生都能夠成為合格的戲曲演員，教師應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生在生活中積累生活感悟，讓學(xué)生更加熱愛(ài)生活。在學(xué)習(xí)過(guò)程中也要經(jīng)常思考，對(duì)于劇情要有深入了解，并能熟練朗讀劇本，并對(duì)劇中的人物性格進(jìn)行深度分析。作為一名優(yōu)秀的戲曲演員，應(yīng)有屬于自己的表演方法，經(jīng)常為自己創(chuàng)造有用的素材。可以走進(jìn)大自然尋找靈感；也可以到劇院中通過(guò)觀看他人作品尋求靈感，或者在生活中多觀察形形色色的人，從所有人身上積累素材，使自己得到啟發(fā)[2]；還可以時(shí)常借鑒劇目中的某一個(gè)情節(jié)，模仿角色的形態(tài)和動(dòng)作等。例如，教師可以安排《豆汁記》中喝豆汁的情節(jié)讓學(xué)生表演，在表演這段劇情時(shí)，學(xué)生應(yīng)將喝豆汁時(shí)燙了舌頭的感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)，可是很多學(xué)生因?yàn)闆](méi)有經(jīng)歷過(guò)，表現(xiàn)得并不是很到位，教師給學(xué)生進(jìn)行示范，讓學(xué)生通過(guò)模仿來(lái)表演，但是效果還是不理想。這時(shí)，教師可以端來(lái)一碗比較熱的水，讓學(xué)生感受一下?tīng)C舌頭的感覺(jué)，通過(guò)這樣的嘗試，學(xué)生都能表演得很形象。

二、戲曲表演專業(yè)中劇目教學(xué)要重視細(xì)節(jié)

在戲曲表演專業(yè)進(jìn)行劇目教學(xué)時(shí)，要注重對(duì)細(xì)節(jié)的觀察，在唱腔、演練動(dòng)作等方面都要注重觀察細(xì)節(jié)，并要對(duì)細(xì)節(jié)加以重視，這樣才能將戲曲表演得更好更形象。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)讓學(xué)生注重劇情和劇中人物性格的任何細(xì)節(jié)，尤其是在初期學(xué)戲時(shí)，注重細(xì)節(jié)能夠讓學(xué)生迅速掌握人物特點(diǎn)和表演要點(diǎn)。[3]例如，在說(shuō)臺(tái)詞時(shí)一定要注意停頓和語(yǔ)氣，某些詞語(yǔ)需要加重、拉長(zhǎng)音等，只有注意到這些細(xì)節(jié)技巧，才能將情緒有效表達(dá)出來(lái)。教師還應(yīng)注意要與學(xué)生多交流溝通，為學(xué)生答疑解惑。

三、戲曲表演專業(yè)中劇目教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新改革

社會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步，教育教學(xué)方式也在不斷發(fā)展，戲曲表演專業(yè)也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，將教學(xué)方式進(jìn)行不斷創(chuàng)新。[4]在傳統(tǒng)的戲曲傳承基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)更多有效的教學(xué)方法讓學(xué)生能夠掌握戲曲的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和表演技巧，用心體會(huì)劇中的情感，使學(xué)生的表演能夠真正體現(xiàn)出人物內(nèi)在性格和外在形象，而不單單是模仿教師的示范動(dòng)作。教師在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生真正能夠?qū)≈腥宋锖妥陨淼母惺苓B接起來(lái)，并理解和升華，讓學(xué)生通過(guò)這些技巧逐漸產(chǎn)生創(chuàng)作靈感，實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著人們生活水平的提升，對(duì)審美的標(biāo)準(zhǔn)也在不斷變化，教師在戲曲表演劇目教學(xué)中，也一定要讓學(xué)生多感受生活，注重觀察生活和戲曲中的細(xì)節(jié)，在發(fā)展中提升表演能力，再加上教師創(chuàng)新的教學(xué)理念，一定能使學(xué)生成為一名資深的戲曲演員。

參考文獻(xiàn)：

[1]李少亮.高校音樂(lè)教育專業(yè)戲劇表演課程改革初探[J].音樂(lè)天地，2012，（6）：4-5.

[2]黃珊珊.藝術(shù)表演類高職產(chǎn)學(xué)研合作教育模式的探索與實(shí)踐——以北京戲曲藝術(shù)職業(yè)學(xué)院為例[J].浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，（2）：129-133，89.

[3]沈勇.現(xiàn)代教育體制與戲曲表演人才培養(yǎng)模式[J].美育學(xué)刊，2012，3（4）：110-116.endprint