淺析新課標下小學語文教學中的合作學習

龍德鳳

摘 要：隨著小學生學習需求的改變和時代的發展，我國的教育重點也發生了一定的變化，出現了新課標來代替傳統的教學任務和目的。而新課標中對于小學語文合作學習提出了新的要求，老師要在課堂上幫助小學生養成新的學習模式，最好是幫助小學生培養出“自主、合作、探究”的學習模式，但是這也是語文老師面臨的問題之一。要想解決這一問題，老師首先要養成良好的自身素質，然后增強小學生的溝通、合作和競爭能力，幫助小學生培養良好的心理素質，才能實現新課標的教學要求。

關鍵詞：新課標；小學語文；合作學習

新課標要求小學課堂教學要突出幫助小學生們形成新的學習模式的教學任務，尤其是在語文課堂上。因為語文是對學生進行素質教育的主要陣地，利用好小學語文課堂，可以有效地幫助小學生建立起“自主、合作、探究”的學習模式。合作學習對小學生來說尤為重要，其一是可以幫助小學生養成良好的學習習慣，和他人合作學習；二是極大程度地提高了小學生的學習效率，也有利于小學生擁有良好的人際關系。但是在合作學習中有兩個明顯的極端行為：干涉他人想法和抄襲、代寫作業，這兩點必須要摒除。下面就如何在新課標的要求下，培養小學生的合作學習闡述了筆者個人的觀點。

1老師要從自身做起，隨時更新教學理念

在新課標中對于小學語文老師的作用有了一個全新的講解，不再是重視老師在課堂中的主導地位，而是要讓老師引導學生來學習。因此，老師在教學過程中，要注意提高學生的學習能力，引導學生參與到合作學習中，減少對學生的控制，讓學生感覺到自己才是課堂的主宰者。那么，老師首先要做的就是提高自身的素質，更新教學理念，把自己從主宰者轉變到引導者，從而更好地引導學生進行課堂學習。有一部分老師感到失落，覺得老師不再像以前那樣重要了，其實這是一種錯誤的想法，在合作學習中更能凸顯出老師的作用和價值。

2分組合理，優化學習組合

在小學語文課堂中開展合作學習，大多數是以小組為單位進行的，而分組的目的是讓同學之間可以互補學習，互相幫助，一起進步。所以說，開展合作學習的一個前提條件就是把小組分配好，畢竟每個學生都有自己的特點。小學老師在設計分組的時候，一般會選擇異質分組法，小組成員一般是四到六個，男生和女生各占一半，兼顧小組成員的學習能力、語文水平等因素，力求讓每一個小組的水平相差不大。在分組之后，要給小組內的每位同學布置好任務，保證讓每一個學生都有鍛煉的機會。

3老師要兼顧合作學習的形式和內容

合作學習既要重視形式，又要在意內容。所以說，語文老師在開展教學活動時，要兼顧好形式和內容兩個方面。在開展合作學習時，無論是課內合作學習，還是課外合作學習，都要保證其形式多樣化。而合作學習的形式主要是規范學習和簡約學習，規范學習指的是小組人數相對固定，用于解決一些難度較大或者矛盾點較突出的問題；而簡約學習則和規范學習相反，是根據合作學習的內容來確定小組人數，具有不確定性。而老師在引導學生們開展合作學習時，只有形式多樣化是遠遠不夠的，還要保證其內容的豐富性。老師在確定合作學習的內容時，要注意以下兩點：一是合理設計合作學習的目標，讓學生在學習時具有明確的方向性；二是合作學習的內容要非常明確，而且考慮到大部分小學生的學習情況，老師最好先讓學生們預習語文課本，得到一個大體的情況再設計學習內容。

4協調好獨立學習和合作學習之間的關系

在小學語文的學習中，既要有合作學習，又要有獨立學習。在學習一篇課本的生字詞時，可以讓學生們獨立學習；而在深入探討一篇文章的中心思想、段落思想等難度較大的問題時，則可以采用合作學習。每一個同學的思考方式和語文閱讀能力都是不同的，那么對于同一個問題的答案也有所不同，合作學習可以讓學生之間交換彼此的想法，從而拓寬思維領域，提高語文水平。而且通過合作學習，學生在合作解決問題的同時還可以促進自身的發展，提高解決實際問題的能力，培養出合作意識。而小學語文老師在開展合作學習時，也不要完全摒棄傳統的教學方法，把傳統的教學方法說的一無是處。語文老師要善于把二者的優點結合起來，在日常教學中采用合作學習來促進小組成員的發展，也要采用不定期的測試來檢查每一位同學的具體學習情況。

5把握好形式和目標

開展合作學習的目的就是為了滿足小學生全面發展的需求，因為小組合作學習既可以讓學生們掌握必要的基礎知識、培養合作意識，還可以培養學生的探索能力和健康的心理態度。通過合作學習，可以讓小組成員之間形成一種平等的、互助的關系，讓學生對于小組的發展和個人的學習任務產生責任感，從而使合作學習真正發揮作用，而不是流于形式。

6做好課后反饋

在新課標的背景下，在小學語文課堂中實施合作學習是最近幾年才開始進行的，并沒有別人的經驗和方法可以借鑒，這就需要小學語文老師通過課堂觀察、檢查作業和學生談話等方法來收集信息，反思合作學習取得成功的原因和不足之處，從而對其進行改進，針對每個小組出現的情況做出具體的指導。例如，學習語文的情感方面、合作模式方面、學習能力方面，讓小組內的成員也進行反思和總結，從而形成關于合作學習良性循環。

7注意培養小學生的合作學習能力

合作學習能力對于學生來說是非常重要的，不管在學校里面，還是步入社會都需要和他人進行合作。而在小學里，語文老師要培養學生的合作學習能力，讓小學生學會收集信息，表達觀點，明白合作的重要性，與他人建立相互信任、互相幫助的關系，對合作學習的成果進行反思等多個方面的事物。而且老師要讓小學生們明白合作學習可以解決許多獨自解決不了的問題，還可以提高自身的能力，從而對合作學習產生認同感。

總而言之，合作學習是新課標背景下，小學語文教學的發展方向。小學語文老師只有把握好以上七點，才能保證合作學習在語文課堂中的良好進行，也能良好地完成自己的教學任務。

參考文獻：

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