淺談幼兒教育階段英語的教學策略

王亞亞

摘 要：幼兒階段是孩子們學習第二語言的最佳階段。作為一名幼兒園教師，不僅僅要懂得幼教的規律，還要加強英語學習以及教學理論的學習，在日常的英語教學當中善于為幼兒創設有利于學習的環境，調動幼兒學習的積極性，讓幼兒在快樂和興趣中更好的學習，掌握知識。

關鍵詞：幼兒園；實施；英語；教育

目前我國幼兒園英語教學質量堪憂，教學師資的匱乏是造成幼兒園英語教學質量不佳的首要原因，其次，教師的英語教學側重于英語單詞的記憶，強調了知識的學習，卻忽略了對學生學習興趣的激發，這就導致了學生對英語學習積極性的喪失。那么，如何在幼兒園中有效實施英語教育呢？

一、幼兒英語教學的興趣導向

有利于激發幼兒對英語學習的注意?！白⒁狻笔侵敢粋€人的心理活動，對特定對象的關注程度，是一個人在對信息加工過程中的重要心理反映，也是有效學習的重要保證。幼兒只有注意到英語，才能更好的接受英語知識，并能被大腦充分的認可。對于幼兒來說，他們的接受能力、抑制能力以及自我約束能力都不是很強，所以在進行英語教學時，幼兒沒有長時間的注意力，只有使幼兒產生興趣，才能讓幼兒更好的去學習英語。

有利于培養幼兒學習英語的態度。在學習過程中，最重要的是內心的情感。如果幼兒在學習英語過程中，有著很強的積極性，便能夠更順利的學習英語，所以，激發幼兒學習英語的興趣，他們才能有一個積極的態度，并能夠用心的去學習英語。

二、影響幼兒英語學習興趣的因素

1.幼兒自身的原因

幼兒階段，對于一切事物沒有足夠的認知，有著很強的好奇心。由于幼兒的認知水平有限，沒有一定的約束力，對于一件事物不會產生長時間的興趣，沒有了新鮮感之后就會喜歡上別的事物，幼兒的意志力比較差，很容易受到情緒的影響，所以，在對幼兒進行英語教學時，他們很容易突然失去興趣，使教學不能更好的開展。

2.教師能力的原因

教師的教學能力對于幼兒進行英語教學有著重要的作用，教師的教學模式、教學手段、自身素質等都決定幼兒英語學習興趣的培養。教師具備較強的教學能力，并且能夠在教學中制定符合幼兒的教學方式，充分的了解兒童的身心發展需求，進而能夠有效的激發幼兒學習英語的興趣。

3.教學氛圍的創造

幼兒在學習過程中，教學氣氛是非常重要的。教學氣氛是建立在教師與幼兒之間所形成的課堂氛圍，在課堂教學中，教師要注意營造輕松、愉快的教學氛圍，能夠在一定程度上吸引幼兒的注意力，激發他們的學習興趣。

三、幼兒英語學習興趣的培養方法

1.規范教材內容

對幼兒進行英語教學時，教材內容對幼兒興趣的培養是非常重要的，對幼兒學習英語有著極大的促進作用。教材內容首先要保證知識準確無誤，其中的內容要在幼兒的接受能力范圍之內，并逐漸提高幼兒的認知水平；其次，教材的內容設計不能乏味，有一定的趣味性，根據幼兒的內心發展需求，可以加入一些卡通人物、童話故事、兒歌等，這樣能夠有效的提高幼兒的學習情趣。

2.提高教師的專業素質

我國各地的教育部以及有關管理部門，應當對幼兒師范學院及相關的大學，對幼兒英語教師進行專業的培訓，提高幼兒英語教師的專業能力，使教師在實際中能夠更好的完成教學任務。教師自身也要不斷的提高自己，不斷的進行學習，根據學生的性格特點以及內心需求，靈活的運用教學方法，制定符合幼兒的教學方式，創設輕松、愉悅的課堂環境，教師在教學過程中，不僅要有很強的專業知識作為保證，更要在幼兒面前，保持一個良好的精神狀態，只有教師熱情，才能最大程度的激發學生學習英語的興趣。

3.教師可以運用多媒體輔助教學，吸引兒童注意力

21世紀，我國社會進入“互聯網+”時代，網絡給各個傳統行業帶來了顛覆與重構，多媒體技術在教育上的廣泛應用，也給我們的傳統教育注入了新鮮的血液。這種集圖文聲像于一體的現代技術應用于我們的幼兒園教學當中，有利于為幼兒營造一個圖文并茂、動靜結合的教學情境。多媒體課件不僅具有優美的畫面、動態的圖片，還具有悅耳動聽的聲音，這些都是幼兒所喜聞樂見的，可以充分調動他們的積極性，吸引他們的無意注意，讓他們的注意力更好的集中在多媒體課件上面。

4.通過趣味游戲的設計，讓幼兒在玩中學到知識

我國著名教育家孔子在《論語》中說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，早在幾千年前他就關注到了興趣在學習中的重要作用。游戲是兒童的天性，是兒童最喜歡的活動之一，教師可以根據幼兒的特點，把英語學習設計成一系列的游戲活動，吸引幼兒參與到英語學習中的積極性。具體來說，教師可以給幼兒出謎語，如尖尖的寶塔（A）、月兒彎彎（C）、雙峰駱駝（M）等，讓幼兒在這些謎語中加深對字母形狀的認識。學習了英語中的數字后，教師可將數學題與英語相結合，出示一些計算題，如seven減去six等于多少？one加上five等于多少？這樣既可以鍛煉幼兒的計算能力，同時又可以加強幼兒對數學類的英語單詞的記憶。在教學中，教師還可以借助“找朋友”這個游戲讓幼兒學習英語單詞。具體來說，這個游戲就使指教師在上課前先打印一些圖片或制作一些頭飾，如水果類：apple，peach，banana，orange；動物類：monkey，tiger，lion，dog，cat等等，然后分給幼兒，教師再選出幾個幼兒站在前面，其他幼兒則在老師說出一個單詞后，按照他們手中所持有的圖片站到相應類別小朋友的身邊。

5.教師可以教唱英文歌曲，讓幼兒在唱中學到知識

和對游戲的鐘愛一樣，絕大部分幼兒對音樂或者歡快的歌曲也表現出極大的興趣，他們喜歡聽那些節奏優美、旋律動聽的音樂。在給幼兒播放音樂的時候他們表現的相當開心，教師可以將英文歌曲引入課堂當中來，在歌曲的選擇上，盡量選取旋律簡單優美，內容也簡單易學的，這樣才能增加英語教學的實效性。

四、結語

總之，我國的教育制度在不斷的改革與完善，對學前教育的改革已經作為我國的基礎教育的改革試點，幼兒的教育越來越受到人們的關注。有相關數據顯示，幼兒階段是語言成形的關鍵時期，所以，在幼兒時期進行英語教育，是非常關鍵的，為幼兒以后的語言發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

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[2]王瓊，王志雄.幼兒英語學習的興趣導向及培養[J].科教文匯（中旬刊），2016，05：120-121.endprint