小學體育的育人功能與優勢

王盛

摘要：體育課是小學階段一門基礎的學科，不僅可以使學生增長運動方面的知識，同時還可以增強自身的體質，最重要的有助于學生的身心健康。在講究德、智、體、美全面發展的今天，體育課越來受到重視，我們都知道育人是學校的最終目標，是教師展開教學活動遵循的一條基本原則，而體育教學又是學校教學的一個重要組成部分，那么，如何在體育教學中發揮它的育人功能與優勢呢？我們就這個話題共同探討一下，希望能對我們的教學有所幫助。

關鍵詞：小學體育 育人 功能與優勢

一、小學體育

小學體育是小學階段一門基礎的學科，主要學習體育方面的知識和技能，旨在通過體育知識的學習培養學生自主鍛煉的意識，“身體是革命的本錢”道出了健康的重要性，在素質教育全面發展的今天，僅僅是文化成績好是遠遠不夠的，更重要的是有個健康的體魄，由此可見，學好體育對我們小學生來說，顯得尤為重要。

我們都知道育人是教學的最終目標，而體育教學又是學校教學的重要組成部分，那么，在教學的過程中，我們應該怎樣去發揮體育的育人功能及優勢呢？我們現在就共同探討一下。在探討這個話題之前，我們先了解一下現階段體育教學的現狀。

二、小學體育的教學現狀

1.教師教學方法陳舊。很多教師往往都是按照教師做示范動作，學生緊跟著做的形式來進行授課，這樣就會使學生覺得比較枯燥，調動不起學生的積極性，更別提發揮它的育人功能了。

2.學校重視程度不夠。受應試教育觀念的影響，學校過于重視學生的文化成績，而忽略了體育這門課程，主要表現為這么課程經常被一些文化課所代替。

3.師資數量、質量有待提高。

針對這些問題，我們應該怎樣解決呢？

1.教師要嚴格按照新課改的發展要求，以學生做為課堂主體，充分發揮學生的主觀能動性，如通過比賽、游戲等方式來豐富教學內容，從而提高學生的學習積極性，提高課堂效率，同時在教學過程中，還可以對學生進行思想道德、紀律、合作意識等方面的教育。

以“立定跳遠”為例，如果教師只單純的一邊講動作要領一邊為學生做示范動作，學生可能覺得很枯燥，興趣不高，而如果教師把學生分成幾個不同的小組，然后挑選出動作要領掌握好的同學為組長，經過十幾分鐘的練習后進行小組比賽，看哪個小組平均跳的遠哪個小組獲勝，這時每個同學都很努力的練習，并不斷的和其他小組成員進行交流，通過比賽的形式不但調動了學生的積極性，更重要的是增強了學生的合作意識和團隊精神，有效的提高了教學效率。

2.學校及教師要充分認識到體育教學的重要性，把體育課主動的還給學生，進而提高學生的綜合素質。

3.加強師資隊伍建設，提高教師的專業水平。教師素質水平的高低直接決定了學生水平的高低，因此，教師只有不斷的完善充實自己，才能更好的培養學生，因此，學校盡可能的讓教師進行培訓，進而提高師資水平。

三、小學體育在育人方面的優勢

1.有利于培養學生的審美能力

只要我們細心觀察就會發現，體育中滲透這大量的美育因素，體育對美的教育是有意識的、潛移默化的，我們都知道，教師做為教學活動的組織者、引導者對學生的影響非常大，而這時期的學生具有觀察力強、善于模仿的特點，因此，教師可以以身作則，通過優美的語言、輕柔優美的動作來提高學生的審美標準，并為學生起好帶頭、表率的作用，如：在練習“投籃”時，可能一些學生已經掌握了投籃的動作要領，這時教師可以教導學生怎樣的姿勢投才是完美的，可以通過做示范動作讓學生去領會、感受，然后學生再按這個動作加以練習等，從而提高學生的審美能力。

2.有利于培養學生良好的道德品質

體育在培養學生道德品質方面有著獨特的學科優勢。如；通過乒乓球活動，可以培養學生勇敢果斷的品格，再如：仰臥起坐或者俯臥撐可以鍛煉學生堅韌頑強的意志，另外，體育還具有培養學生優秀品質和優良作風的優勢。如：學生在參加體育活動尤其是參加運動競賽時，情緒往往比較激動，其潛在的不良品質和行為容易暴露出來，這時，裁判員可以利用競賽規則來使學生改變這些不良的行為，這種教育過程是在極為自然的體育活動中進行的，所以都會收到比較好的教育效果。

如：在進行男生“籃球”比賽時，有的同學為了使自己的隊多得一分，出現投籃犯規、搶球甚至和其他隊友爭執的現象，這時，裁判員就可以通過比賽規則來告訴學生哪些行為是不好的，在比賽中我們應該怎樣做，從而幫助學生改變這些不良的行為等等。

3.有利于樹立學生的集體榮譽感

體育運動一般都是集體性活動，如：投籃球、百米接力賽等，無形之中就增加了學生之間的直接接觸和交流，使得他們之間相互依賴、相互影響，從而增強他們之間的合作意識，增強學生的集體觀念，如：拔河比賽，如果只單純的靠某個人或某幾個人用力，是完全贏不了比賽的，只有這一組的同學共同用力，心往一起想，勁往一處使才能贏得這場比賽等。

四、如何發揮體育課的育人功能

1.借助體育教學提高學生的應變能力

應變能力是人類特有的思維能力，是指人們對突發事件所做出的反應，因此，在體育教學過程中，我們可以借助某些特殊的訓練，來逐漸提高學生的應變能力。

如：在學習“縱橫隊隊形”時，教師先要教給學生隊形變化技巧，然后讓每組學生按照教師的口令，如兩隊迅速變四隊，四隊變兩隊，既可以對學生進行“縱隊橫隊”教學，讓學生在緊張的教學活動中掌握了體育的基本要領，同時又鍛煉了學生的應變能力。

2.借助體育教學培養學生的團結合作意識

我們都知道，現階段的小學生都是獨生子女，都是以自我為中心，根本沒有團結合作的概念，這時我們可以利用體育活動都是集體參與的優勢來增強學生之間團結合作的意識，如“百米接力賽、打籃球、拔河比賽“等等。

3.借助體育教學培養學生的堅強意志

現階段的學生除了集體意識差意外，還缺乏堅強的意志，很多小學生都是在甜蜜罐中長大的，在遇到困難的時候，都是由父母代辦的，因此，他們在鍛煉中缺乏堅強的意志，在體育教學中，我們可以通過田徑比賽、挑高、跳遠等強度運動訓練來培養學生堅強的意志。

總之，小學體育在育人方面有著獨厚的優勢，我們一定要合理的利用這些優勢，從而培養學生應變能力、合作意識以及堅強的意志，進而提高學生的綜合素質。

（作者單位：深圳市光明新區教育科學研究中心）endprint