生本教育理念下創新小學英語課堂的教學實踐

王麗娜

摘要：生本教育是為學生好學而設計的教育，也是以生命為本的教育，它既是一種方式，更是一種理念。它的核心就是“一切為了學生，高度尊重學生。全面依靠學生”，是以學生為本、以生命為本、關注學生終身發展的教育。本文對生本教育理念下創新小學英語課堂的教學實踐進行了探討[1]。

關鍵詞：生本教育；小學英語；教學實踐

學生的發展是英語課程的出發點和歸宿。英語課程在目標設定、教學過程、課程評價和教學資源的開發等方面都突出以學生為主體的思想。課程實施應成為學生在教師指導下構建知識、提高技能，磨礪意志、活躍思維、展現個性、發展心智和拓展視野的過程。”教育應該對學生的未來高度負責，要以學生為主體，實現師生在教學互動中快樂成長。

一、小學英語實行生本教育的意義

生本教育強調一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生，自覺或不自覺地符合“以人為本”的精神；它有利于人的發展，可以直接地為教育創造成就；它以改變教育行為的方法來發揮學習者主觀能動性，來推動教育均衡發展等，但是，我們認為，生本教育最直接的意義在于，它取代了“以形補形，以考養考”的教育方式， 生本教育帶來的巨大學習能量，使“以學養考”成為可能，也就是說，指出了為了應付高考和中考，學校在日常教學階段，不必用這種師本的、頻考的方式，而可以用生本的、正常學習的方式。

二、“生本教育”理念下的英語教學實踐內容

1、認真備課，精心設計教案，“以學定教”，提高課堂教學效果。在備課標、備教材、備學生的三大備課要素中，課程標準和教材一經確立就相對穩定，而學生是動態有差異的，所以在備課時要洞悉學生心理和知識基礎，構建符合學生智力發展的情境。教學環節的預置、課堂組織方式的確立都以充分發揮學生的主觀能動性為前提。教學設計的關鍵在于考慮學生的學習和需要，確定“以學定教”的原則。

2、以學生心理為本，激發和培養學生的學習主動性。在英語學習中，只有明確學習動機，才能明確學習方向，充分調動學生的主觀能動性。興趣是英語學習的動力，是教師發揮主導作用和學生自主學習的結合點，是教與學的紐帶。學習興趣的形成有利于激發學生的學習動機，能使學生有高昂的情緒、飽滿的精神和旺盛的學習積極性，達到提高學習效果的目的。在英語教學過程中，幫助學生端正學習動機，從尊重學生的自尊心、興趣、愛好、情感、思維方式和價值觀等方面出發。根據教學內容創設相應的情境，讓學生如臨其境或身臨其境，有直觀的形象可以把握，有濃烈的氛圍可以感受，有愉快的活動可以參與，觸“境”生情，引發學生的積極情感體驗，促使學生生動、活潑地學習。

3、關注所有學生在學習中的參與度，并及時鼓勵，增加學生的自信心。作為一名教師，要善于表達積極情感，用信任的目光、贊許的微笑、和藹的語言，多給學生動口的機會，盡量做到對學生不指責、不呵斥、不急躁，多給予熱情鼓勵和引導。以自己的真摯情感和循循善誘的課堂教學感化學生，降低他們緊張和焦慮的程度，減輕心理壓力，滿足他們對安全感和歸屬感的需要，激發學生的學習熱情，使學生身心愉快地參與英語的語言學習。

三、以生為本理念下創新小學英語課堂的教學實踐

1、采用直觀教具，提高教學效率。小學生對事物的認識只停留在表面，他們僅憑視覺、聽覺來決定自己的興趣。因此，直觀教學在小學英語課堂中尤為重要，例如：在教單詞dog時，教師可以利用圖片、課件或玩具等直觀教具進行教學，不但培養了學生的觀察能力，而且激發了學生的學習興趣，使學生注意力集中，采用直觀教具授課還能加深學生對教學內容的印象，降低學生的遺忘率。

2、高度尊重學生，用欣賞的眼光對學生進行鼓勵和肯定。“生本教育”提倡在教育教學過程中要以學生為本，就是一切為了學生，高度尊重學生。因此作為老師，應該用欣賞的眼光去看待學生，并不斷地給予學生支持和鼓勵，讓學生感受和分享成功的喜悅，使學生的個性得到張揚，這樣學生才會全身心投入到學習中去。在課堂教學中，當學生回答問題時，我總是用贊許和肯定的目光鼓勵他們，并用“good！”、“Great”、“Wonderful！”、和“Perfect！”等語言鼓勵他們，在老師的激勵下，學生嘗試了成功的喜悅，學習愿望得到了滿足，學習的積極性非常高漲。即使學生回答錯了，也勉勵他繼續努力，下次會更棒，并給予贊許的目光。

3、創設合作互動的語言環境。新單詞、新句型我們都習慣采用創設情境的方式引出來，然后把知識傳授給學生。但是，新的課程標準對英語教學的課堂模式有了新的要求，那就是要發揮學生的自主性，讓學生有求知的欲望，從而達到更好的學習效果。例如將學生要學到的句子或對話編成故事，這樣能將學生的注意力吸引到課堂教學中來，進而用故事中的內容激發他們對學習英語的興趣，將原本枯燥的書本知識變得生動鮮活，提高了學生學習英語的積極性和主動性，在這輕松的學習環境中，學生容易接受教學內容，教學效率得以提高。

4、利用網絡平臺，使英語學習科學信息化。除了注重在學校課堂上提高英語教學質量之外，我還特別強調學生在網絡環境中活學、活用英語，強調英語教學的信息化，鼓勵學生走出課堂、走出學校，參與信息技術下的網絡學習。筆者利用網絡技術進行了超前集中識詞，充分利用假期前、中、后的時間，采用集中教學和自主學習相結合的方式，快速高效地超前學習新學期詞匯；同時，編制兩個假期間的假期作業，并通過網絡自習室由專門的主講教師帶領學生集中超前預習新學期的內容，實現人機對話，包括超前預習語法，超前集中識詞，明確任務，帶著任務有目的地去學習，并且假期回來要進行總結，表彰獎勵，給學生以積極的暗示，同時注意實效性。在網絡自習室學習過程中，由家長全員全程陪同參與，提高家長的學習意識，為孩子樹立學習榜樣。

四、結語

生本理念是適應我們時代要求的全新的理念，符合學生認知規律，激發學生學習興趣，基于這樣的理念，生本理念的進一步深入人心是大勢所趨的，我們在教學一線的老師有機會接觸這樣的理念是何等的幸運，我們決心在以后的教學中更深入的研究和貫徹生本理念，讓我們的課堂更加充滿活力！

參考文獻

[1] 陳雪芳.好課之“道—生本教育理念下的小學英語課堂教學[J].中小學教師培訓，2015（1）：42.endprint