“雅典式”教學模式在橋梁工程課程課堂教學中的應用

摘要：針對橋梁工程課程課堂教學“以教師為主體”的“填鴨式”教學模式存在的問題和不足，將“以學生為主體，以教師為主導”的“雅典式”教學模式引入橋梁工程課程課堂教學中，有效提高了橋梁工程課程課堂教學質量和教學效果。

關鍵詞：“雅典式”教學模式；橋梁工程；課堂教學；應用研究

中圖分類號：G6420；TU997 文獻標志碼：A 文章編號：1005-2909（2017）04-0075-04

橋梁工程課程是土木工程專業道路與橋梁方向的一門專業必修課，在專業課程體系中具有極其重要的作用和地位[1]。通過該課程的學習，旨在要求學生熟練掌握簡支梁橋和連續梁橋的設計計算，以及懸臂體系梁橋和連續體系梁橋的結構構造和施工工藝流程，了解拱橋、斜拉橋和懸索橋的主要特點和構造等。 橋梁工程課程是三大力學、結構設計原理和土木工程材料等先修專業基礎課程的深化與應用[2]，橋梁工程課程所學內容也是土木工程專業道路與橋梁方向學生后續進行畢業設計的主要依據和參考。因此，橋梁工程課程的學習效果直接關系到土木工程專業道路與橋梁方向學生的專業素質和工程能力[3]。從橋梁工程課程特點和高等院校現有課堂教學現狀來看，傳統的課堂教學方法顯得死板、單一和乏味，已不適合現代課堂教學要求。本文結合筆者多年課堂教學的經驗和總結，對橋梁工程課程課堂教學內容、教學方法和教學思路等進行探討研究。

一、 橋梁工程課程課堂教學現狀

橋梁工程課程是一門理論性和實踐性都很強的課程。……