如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性

秦秀峰

摘要：在小學(xué)教育中，英語教學(xué)是不可或缺的一部分，小學(xué)英語教學(xué)能夠有效促進提高學(xué)生語言能力和學(xué)習(xí)能力。伴隨著當(dāng)前社會生活信息化以及經(jīng)濟全球化的不斷深入，跨文化交流越來越頻繁，英語是世界上廣泛應(yīng)用的語言，英語還是一種信息載體，并且其信息載體作用十分重要。英語教育已經(jīng)成為我國國民素質(zhì)教育中十分重要的組成部分，被納入到整個國家教育和發(fā)展戰(zhàn)略中。但是，我國小學(xué)階段英語教育仍然面臨著一定的問題，必須要正視存在的問題，提出解決策略，從根本上提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；英語教學(xué)；課堂教學(xué)；有效性；策略

受到應(yīng)試教育的影響，我國傳統(tǒng)教育面臨著諸多問題，教師過于重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績，為了提高成績忽略了培養(yǎng)學(xué)生能力和素質(zhì)，這導(dǎo)致學(xué)生能力參差不齊，不利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力不利。國家教育部門不斷倡導(dǎo)素質(zhì)教育，素質(zhì)教育注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。在這樣的形勢下，小學(xué)英語教學(xué)必須要實施變革，改變傳統(tǒng)的英語教育教學(xué)方法，切實提高英語教學(xué)的有效性，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面就探討如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性。

一、小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性的影響因素

在新課程標(biāo)準的影響和指導(dǎo)下，雖然小學(xué)英語課堂教學(xué)方式產(chǎn)生了一定的變化，但是，教學(xué)課堂屬于多種因素共同參與的教學(xué)活動。英語課堂教學(xué)有效性會受到多種因素的影響和制約，很多小學(xué)英語教學(xué)均致力于轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念、教學(xué)行為、教學(xué)方法中。但是，若想要真正轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，滿足新課標(biāo)標(biāo)準，要求教師必須要不斷更新自身理念，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，不斷探索，通過實踐來提高自身的教學(xué)能力和水平。總的來說，影響小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性的因素包括以下幾個方面：

第一，學(xué)生自身因素。在小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中，小學(xué)生是課堂的主體，教師開展任何教學(xué)活動和流程，都應(yīng)將小學(xué)生實際需求作為主要部分，將滿足學(xué)生需求作為目標(biāo)。但是，在實際教學(xué)過程中，小學(xué)生自身英語能力不同，學(xué)習(xí)態(tài)度不同，英語基礎(chǔ)不能，學(xué)生之間的個體差異性會對教學(xué)有效性產(chǎn)生影響，對學(xué)生共同應(yīng)用一種教學(xué)方式，很容易對學(xué)生主體作用和個體差異進行忽略。第二，教學(xué)硬件因素。教學(xué)硬件因素包括教學(xué)設(shè)備、英語教材、課程結(jié)構(gòu)等，教學(xué)設(shè)備包括信息化設(shè)備、教學(xué)輔助道具等，而英語教材是否有效、完善、有針對性也是影響課堂教學(xué)有效性的重要方面。第三，教師自身因素。教師是課堂教學(xué)的開展者，也是引導(dǎo)者，有些教師教學(xué)觀念落后，自身綜合素質(zhì)有待提高，這些均會對英語課堂教學(xué)有效性產(chǎn)生直接影響，教師自身各項能力均會對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生直接影響。

二、提高小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性的具體策略

1、采用多元的教學(xué)方式。小學(xué)英語的教學(xué)方式并不是一成不變的，教師應(yīng)該努力探索創(chuàng)新教學(xué)方式。和記憶教學(xué)法相對的情景教學(xué)就是一種很好的教學(xué)方式。教師可以采用多媒體創(chuàng)造英語的畫面感，并配合豐富而富有情感的語言解說。這樣學(xué)生在課堂上更加直觀的學(xué)習(xí)英語，與英語相碰撞，容易感受到英語的魅力，更降低了英語學(xué)習(xí)的難度。不過，要做到這一點，對于教師的專業(yè)素養(yǎng)也有相當(dāng)?shù)囊螅虼耍⒄Z老師要注意不斷地提升自己的綜合素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)。比如，在教授“tree”這個單詞的時候，教師可以運用多媒體為學(xué)生展示樹的圖片，為學(xué)生展示蘋果樹，使學(xué)生說出“apple tree”還可以為學(xué)生播放帶有“tree”這一單詞的歌謠，教會學(xué)生唱簡單的歌謠。

2、加強對英語內(nèi)涵和意境的講解。英語之美在于單詞考究精湛、語言美妙，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生品味和體悟。讀書百遍，其義自見，朗讀也是培養(yǎng)學(xué)生語感的一種方式。并且朗讀到心領(lǐng)神會的時候，英語的意境美就會自然浮現(xiàn)出來。教師在授課的時候，要注意加強英語內(nèi)涵和意境的講解，具體方法是：為學(xué)生講解基礎(chǔ)知識，逐字逐句的對其進行分析，展現(xiàn)和品味語言的特點，還要挖掘英語的內(nèi)涵，帶領(lǐng)學(xué)生了解語境，通過語境來展示外國文化。這種方法可以幫助學(xué)生感受英語的魅力。

3、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。教師要避免應(yīng)試教育觀念的片面性，避免簡單的崇尚分數(shù)高低。樹立良好的素質(zhì)教育理念，以人為本，以學(xué)生為主體，重構(gòu)老師和學(xué)生的角色關(guān)系，老師是指導(dǎo)者，積極發(fā)揮學(xué)生的主體性。教學(xué)中，要重視學(xué)生的興趣所在，至始至終的以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力為教學(xué)宗旨。全面提升學(xué)生的英語素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

4、拓展課外閱讀，開闊學(xué)生眼界。英文作品如群星閃耀，在每個時期和每個階段中都不乏優(yōu)秀的英文作品。小學(xué)英語課本只是冰山一角。教師除了完成教學(xué)課標(biāo)的英語教學(xué)以外，可以增加課外閱讀的拓展，這對于培養(yǎng)學(xué)生對英語的愛好，擴大學(xué)生的視野和眼界有相當(dāng)?shù)膸椭２⑶也煌髌返膭?chuàng)作語言風(fēng)格不同，拓展閱讀可以增加學(xué)生對不同風(fēng)格語言的領(lǐng)悟力，加強學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情。很多優(yōu)秀的英文作品均十分符合小學(xué)生，如《I went walking》，該作品簡單明了，具有很強的節(jié)奏感和韻律感，圖書涉及動作、動物、顏色等內(nèi)容。再如，《From head to toe》，該作品語言中動詞詞組具有幽默和風(fēng)趣的特征，并且句型十分簡單和常用。

三、結(jié)語

總而言之，在小學(xué)英語教學(xué)改革這一背景下，小學(xué)英語課堂教學(xué)改革刻不容緩。小學(xué)階段屬于學(xué)生重要的起步階段，小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性直接決定了教學(xué)質(zhì)量和水平。英語教師有義務(wù)和有責(zé)任使小學(xué)生受到很好的英語教育和啟蒙教育，在英語課堂教學(xué)改革過程中，必須要對英語教學(xué)進行認真的分析、研究以及總結(jié)，對課堂教學(xué)方式方法進行不斷完善，從根本上提高教學(xué)有效性，進而提高英語教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力、水平。

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