如何提高小學英語課堂教學有效性

秦秀峰

摘要：在小學教育中，英語教學是不可或缺的一部分，小學英語教學能夠有效促進提高學生語言能力和學習能力。伴隨著當前社會生活信息化以及經濟全球化的不斷深入，跨文化交流越來越頻繁，英語是世界上廣泛應用的語言，英語還是一種信息載體，并且其信息載體作用十分重要。英語教育已經成為我國國民素質教育中十分重要的組成部分，被納入到整個國家教育和發展戰略中。但是，我國小學階段英語教育仍然面臨著一定的問題，必須要正視存在的問題，提出解決策略，從根本上提高小學英語課堂教學的有效性。

關鍵詞：小學；英語教學；課堂教學；有效性；策略

受到應試教育的影響，我國傳統教育面臨著諸多問題，教師過于重視學生學習成績，為了提高成績忽略了培養學生能力和素質，這導致學生能力參差不齊，不利于學生養成良好的學習習慣，更對培養學生學習能力不利。國家教育部門不斷倡導素質教育，素質教育注重提高學生的綜合素質和能力。在這樣的形勢下，小學英語教學必須要實施變革，改變傳統的英語教育教學方法，切實提高英語教學的有效性，促使學生養成良好的英語學習習慣。下面就探討如何提高小學英語課堂教學有效性。

一、小學英語課堂教學有效性的影響因素

在新課程標準的影響和指導下，雖然小學英語課堂教學方式產生了一定的變化，但是，教學課堂屬于多種因素共同參與的教學活動。英語課堂教學有效性會受到多種因素的影響和制約，很多小學英語教學均致力于轉變自身教學理念、教學行為、教學方法中。但是，若想要真正轉變傳統教學模式，滿足新課標標準，要求教師必須要不斷更新自身理念，創新教學方式方法，不斷探索，通過實踐來提高自身的教學能力和水平。總的來說，影響小學英語課堂教學有效性的因素包括以下幾個方面：

第一，學生自身因素。在小學英語課堂教學過程中，小學生是課堂的主體，教師開展任何教學活動和流程，都應將小學生實際需求作為主要部分，將滿足學生需求作為目標。但是，在實際教學過程中，小學生自身英語能力不同，學習態度不同，英語基礎不能，學生之間的個體差異性會對教學有效性產生影響，對學生共同應用一種教學方式，很容易對學生主體作用和個體差異進行忽略。第二，教學硬件因素。教學硬件因素包括教學設備、英語教材、課程結構等，教學設備包括信息化設備、教學輔助道具等，而英語教材是否有效、完善、有針對性也是影響課堂教學有效性的重要方面。第三，教師自身因素。教師是課堂教學的開展者，也是引導者，有些教師教學觀念落后，自身綜合素質有待提高，這些均會對英語課堂教學有效性產生直接影響，教師自身各項能力均會對教學質量產生直接影響。

二、提高小學英語課堂教學有效性的具體策略

1、采用多元的教學方式。小學英語的教學方式并不是一成不變的，教師應該努力探索創新教學方式。和記憶教學法相對的情景教學就是一種很好的教學方式。教師可以采用多媒體創造英語的畫面感，并配合豐富而富有情感的語言解說。這樣學生在課堂上更加直觀的學習英語，與英語相碰撞，容易感受到英語的魅力，更降低了英語學習的難度。不過，要做到這一點，對于教師的專業素養也有相當的要求，因此，英語老師要注意不斷地提升自己的綜合素養和專業素質。比如，在教授“tree”這個單詞的時候，教師可以運用多媒體為學生展示樹的圖片，為學生展示蘋果樹，使學生說出“apple tree”還可以為學生播放帶有“tree”這一單詞的歌謠，教會學生唱簡單的歌謠。

2、加強對英語內涵和意境的講解。英語之美在于單詞考究精湛、語言美妙，老師應該引導學生品味和體悟。讀書百遍，其義自見，朗讀也是培養學生語感的一種方式。并且朗讀到心領神會的時候，英語的意境美就會自然浮現出來。教師在授課的時候，要注意加強英語內涵和意境的講解，具體方法是：為學生講解基礎知識，逐字逐句的對其進行分析，展現和品味語言的特點，還要挖掘英語的內涵，帶領學生了解語境，通過語境來展示外國文化。這種方法可以幫助學生感受英語的魅力。

3、教師要轉變教學觀念。教師要避免應試教育觀念的片面性，避免簡單的崇尚分數高低。樹立良好的素質教育理念，以人為本，以學生為主體，重構老師和學生的角色關系，老師是指導者，積極發揮學生的主體性。教學中，要重視學生的興趣所在，至始至終的以培養學生的綜合素養和學習能力為教學宗旨。全面提升學生的英語素養和綜合素質。

4、拓展課外閱讀，開闊學生眼界。英文作品如群星閃耀，在每個時期和每個階段中都不乏優秀的英文作品。小學英語課本只是冰山一角。教師除了完成教學課標的英語教學以外，可以增加課外閱讀的拓展，這對于培養學生對英語的愛好，擴大學生的視野和眼界有相當的幫助。并且不同作品的創作語言風格不同，拓展閱讀可以增加學生對不同風格語言的領悟力，加強學生對英語的學習熱情。很多優秀的英文作品均十分符合小學生，如《I went walking》，該作品簡單明了，具有很強的節奏感和韻律感，圖書涉及動作、動物、顏色等內容。再如，《From head to toe》，該作品語言中動詞詞組具有幽默和風趣的特征，并且句型十分簡單和常用。

三、結語

總而言之，在小學英語教學改革這一背景下，小學英語課堂教學改革刻不容緩。小學階段屬于學生重要的起步階段，小學英語課堂教學的有效性直接決定了教學質量和水平。英語教師有義務和有責任使小學生受到很好的英語教育和啟蒙教育，在英語課堂教學改革過程中，必須要對英語教學進行認真的分析、研究以及總結，對課堂教學方式方法進行不斷完善，從根本上提高教學有效性，進而提高英語教學質量和學生英語學習能力、水平。

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