新形勢下對提升高校外事管理人員專業(yè)素質(zhì)的措施探討

譚浩凱

摘要：在我國社會與經(jīng)濟不斷發(fā)展的推動下，高等教育開始逐漸傾向于國際化發(fā)展趨勢，高校外事部門在整個學校當中的作用越來越重要，對廣大外事管理人員專業(yè)素質(zhì)的要求也就越來越高。鑒于此，本研究基于高校外事管理人員專業(yè)素質(zhì)的實際情況，提出幾點提升高校外事管理人員專業(yè)素質(zhì)的途徑與建議，僅供參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：高校；外事管理；專業(yè)素質(zhì)；培養(yǎng)

作為高效工作中至關(guān)重要的組成部分，高校外事工作目標主要在于與全球一流高校或者科研機構(gòu)進行深入的接觸，主動引進先進的教育方法、教育模式以及教育理念當，為廣大師生提供更為優(yōu)質(zhì)的教育資源，同時在開放交流、合作進程中全面提高高校的核心競爭力[1]。其不僅承擔著為高校教學科研提供服務(wù)的職責，同時有擔負著高校對外交流的重要使命。尤其是當前正處于高等教育國際化發(fā)展的新形勢，如何提升高校外事管理人員專業(yè)素質(zhì)，進而為高校提供更好的服務(wù)就成為社會各界共同關(guān)注的焦點。

一、全面加強思想政治教育

作為一項系統(tǒng)、長期的工作，思想政治教育只有始終堅持長時間開展才可以保障教育的效果。對于外事管理人員來說，相應(yīng)的思想政治教育需要納入到外事工作計劃當中，并制定科學合理的學習制度、培訓(xùn)計劃，全面提高外事管理隊伍的思想素質(zhì)。針對教育內(nèi)容的選擇方面，不僅需要保持聯(lián)系實際，同時也需要保證與時俱進。從聯(lián)系實際的層面來看，指的是思想政治教育需要高度重視啟發(fā)、引導(dǎo)外事管理人員主動將理論知識與實際工作進行充分的結(jié)合，通過理論指導(dǎo)實踐，通過實踐鞏固理論，使其真正成為自身的內(nèi)在素質(zhì)。從與時俱進的層面來看，思想政治教育需要及時融入全新的理論知識，同時主動引入政府有關(guān)外事工作的政策、方針，使得外事管理人員能夠在思想層面與黨中央保持高度一致。對教育模式來說，不但需要采用理論層面的教育，同時也需要重視外事管理人員的思想發(fā)展，通過針對性的指導(dǎo)，切實解決外事管理人員思想層面的問題與困惑[2]。除此之外，還應(yīng)當主動引入信息化技術(shù)，全面提升思想政治教育的成效。

二、完善競爭培養(yǎng)體系

要想全面提升高校外事管理人員的專業(yè)素質(zhì)，僅僅依靠思想政治教育顯然是不夠的，還應(yīng)當主動引入相應(yīng)的競爭、激勵體系，高度重視員工個人層面的發(fā)展，主動引導(dǎo)其將個人發(fā)展逐漸融入到整個隊伍建設(shè)工作中。基于外事工作的特殊性、重要性，高校在推動人事制度改革的過程中，需要適當給予相應(yīng)的政策傾斜。比如，針對外事管理人員所進行的績效考核，應(yīng)當依照其業(yè)績完成情況給予一定程度的“加分”，以此來調(diào)動外事管理人員的主觀能動性。除此之外，高校還應(yīng)當進一步完善外事管理人員聘任、培養(yǎng)、使用以及晉升體系，主動為外事管理人員價值的實現(xiàn)及發(fā)展創(chuàng)造更大的空間。比如，利用借調(diào)、兼職等模式，積極吸引有關(guān)方面的教師參與到外事管理工作，進一步充實隊伍；充分發(fā)揮外事管理人員的優(yōu)勢，組織其參與到課堂教學及科研工作，激發(fā)外事管理人員主動提高自身素養(yǎng)。

三、建立健全考核評價方法

一方面，組織高校外事管理隊伍之間開展自我批評、互相批評。在組織自評、互評的進程中，高校外事管理隊伍應(yīng)當摒棄各種雜念，一心為公。而高校則需要全面保障考核評價進程中的透明度、公開性，同時綜合參考測評內(nèi)容評選出對應(yīng)的優(yōu)秀員工，并給予相應(yīng)的獎勵，包括物質(zhì)獎勵與精神獎勵。通過組織高校外事管理隊伍之間開展自我批評、互相批評，能夠進一步將廣大員工的工作能動性與積極性充分調(diào)動起來，真正實現(xiàn)競爭與和諧雙贏的局面。

另一方面，充分結(jié)合培訓(xùn)管理體系與考評體系，同時整合定期培訓(xùn)與集中培訓(xùn)，基于外事管理部門為主線，以高校外事管理人員的需求作為基點，多元化、多渠道開展培訓(xùn)教育，保障培訓(xùn)教育工作可以從組織行使發(fā)展到目標管理、從全球知識的拓展到文化內(nèi)涵方面的充分調(diào)動等，使得專業(yè)素質(zhì)能夠真正融入到高校外事管理人員各項行為當中。例如，開展系列學習活動，主要目標在于全面開起高校外事管理人員的主人翁意識、責任感，全面培養(yǎng)并激發(fā)高校外事管理人員對于高校文化方面的認同感，通過多元化的較短，在全面擴展高校外事管理人員知識視野的同時，有效豐富高校外事管理人員的精神層面，全面培養(yǎng)高校外事管理人員的歸屬感[3]。除此之外，各個高校還應(yīng)當嚴格遵守走出去、請進來的基本原則，積極組織外事管理人員到兄弟企事業(yè)單位、高校等進行學校交流活動，使得各個高校外事管理人員能夠進一步拉近關(guān)系，實現(xiàn)共同提升的目標。

綜上所述，提升高校外事管理人員專業(yè)素質(zhì)是一項漫長、系統(tǒng)的工程，其關(guān)系到我國高等教育事業(yè)未來國際化發(fā)展，必須要引起各個高校的高度重視。對各個高校來說，應(yīng)當意識到當前外事管理人員在專業(yè)素質(zhì)方面的提升空間，基于高校未來國際化發(fā)展戰(zhàn)略與外事管理隊伍的實際情況，積極探索相應(yīng)的培訓(xùn)教育策略，通過全面加強思想政治教育、完善競爭培養(yǎng)體系以及建立健全考核評價方法，進一步促進高校外事管理人員專業(yè)素質(zhì)的全面提升，為高校未來的國際化發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1] 陳琳.閩臺合作背景下海西醫(yī)學院校外事管理工作思考——以泉州醫(yī)學高等專科學校外事工作為例[J].長沙民政職業(yè)技術(shù)學院學報，2016，（02）：119-120.

[2] 馬小飛.高校外事工作管理人員專業(yè)化發(fā)展的必要性及實現(xiàn)路徑[J].求知導(dǎo)刊，2015，（23）：81.

[3] 樊江華.新時期高校外事部門自我完善應(yīng)關(guān)注的“兩大問題”研究[J].科教文匯（下旬刊），2014，（08）：183-184.endprint