高職醫(yī)學院校教學管理體系現(xiàn)狀與對策

楊青青

摘 要：教學管理工作主要包括教學日常管理、教師和學生管理、教學質量管理、教學檔案管理等，是根據(jù)教學規(guī)律和教學特點對教學過程進行的全面管理。教學管理工作對于高職醫(yī)學院校的發(fā)展具有重要的作用，因此，本文分析了高職醫(yī)學院校教學管理體系的現(xiàn)狀，并提出了完善高職醫(yī)學院校教學管理體系的對策，以供人們參考和借鑒。

關鍵詞：高職；醫(yī)學院校；教學管理；現(xiàn)狀；對策

培養(yǎng)高素質、適應社會發(fā)展的優(yōu)秀人才是當前教育的主要目標，而教學管理工作是保證高職醫(yī)學院校教學質量的基礎。教學管理可以對教學之外的工作進行協(xié)調，從而促使教師能夠心無旁騖地開展教學工作，進而提高教學質量，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的學生。因此，高職醫(yī)學院校必須提高對管理工作的重視程度，并采取有效的措施落實此工作，從而使得院校教學質量得以進步，提高自我在教育體系中的競爭力。

一、當前高職醫(yī)學院校教學管理體系的現(xiàn)狀

（一）對教學管理的支持力度不夠

教學管理工作能夠優(yōu)化配置教學資源，為教師開展教學工作營造良好的環(huán)境。但是，目前政府相關部門以及高職醫(yī)學院校對教學管理工作的支持力度不夠大，使得高職醫(yī)學院校中教學資源比較匱乏，無法滿足教學需求。因此，政府和高職醫(yī)學院校都應該增加對管理工作的重視，加大資金投入，使教學管理工作能夠順利展開，從而提高教學質量。

（二）管理模式較為落后

在傳統(tǒng)的教學管理工作中，高職醫(yī)學院校采用的大都是單一、比較落后的教學管理模式，與當前高職醫(yī)學院校教育工作不相符，嚴重阻礙了教學管理工作作用的有效發(fā)揮。當前社會發(fā)展現(xiàn)狀，提倡的是學生的個性化發(fā)展，這就要求管理人員在開展管理工作過程中尊重學生的個性化發(fā)展。但是，在實際的管理過程中，單一的管理模式不能滿足學生的需求，忽視了教學的人性化和科學化，阻礙了教學質量的提高。

（三）缺乏完善的教學管理制度

缺乏完善的教學管理制度，是高職醫(yī)學院校教育管理工作難以有效開展的主要問題。通過分析當前高職醫(yī)學院校的教學管理系統(tǒng)，可以發(fā)現(xiàn)其中存在很多漏洞，例如：缺乏一個負責綜合協(xié)調和指揮的機構，使得部門間的交互協(xié)調效率低下。

二、完善高職醫(yī)學院校教學管理體系的主要策略

（一）增強教學管理支持力度

高職院校要給予教學管理工作更多的支持，才能保證教學管理工作能夠更好地落到實處，從而提高教學質量。當前教育教學現(xiàn)代化趨勢十分明朗，教學中需要的多媒體等設備更多，因為高職院校主要培養(yǎng)技能型人才，所以在教學中還需要相應的實踐場地，因此高職院校必須投入更多的資金來完善這些設施建設。只有教學設施資源豐富，管理部門才能有資源可管理，才能通過優(yōu)化資源來提供教學所需要的東西，進而促使教學質量的提升。

（二）結合傳統(tǒng)管理經驗，創(chuàng)新管理模式

傳統(tǒng)的教學管理經驗并不是一無處的，只不過社會在不斷進步，傳統(tǒng)的教學管理模式中有許多不適用于現(xiàn)代社會的內容，因此，高職醫(yī)學院校要“取其精華，棄其糟粕”，結合傳統(tǒng)管理經驗，創(chuàng)新管理模式。與此同時，管理團隊還應對高職醫(yī)學院校發(fā)展的實際情況進行分析來研發(fā)新的管理模式，并融入更多先進的科技內容，以此來促使管理模式與時俱進，能夠符合當前高職與社會發(fā)展的實際情況，進而確保教學管理的作用能夠充分地發(fā)揮出來。

（三）構建完善的教學管理制度

建立一套科學、系統(tǒng)的教學管理制度，從而為教學管理工作的開展奠定基礎，已經成為高職醫(yī)學院校發(fā)展的關鍵。因此，高職醫(yī)學院校要對具體的教學工作進行深刻分析，找出工作的重點，然后以此為基礎進行制度的構建。高職醫(yī)學院校要在新的教學管理制度中，明確劃分管理工作的工作范圍、個人的職責等具體方面，這樣就可以讓每個管理人員了解自己肩負的責任。當每個管理人員都做好自身工作之后，整體的教學管理效果就會十分明顯，進而對教學質量的提升產生積極的作用。

（四）構建監(jiān)管體系，落實教育監(jiān)管工作

教學管理部門在開展工作過程中，不僅要重視教學管理工作，還要重視教學質量監(jiān)督工作，構建完善的監(jiān)管體系，并落實監(jiān)管工作，使管理部門能夠從中獲取更多有用的信息來豐富管理內容，從而便于管理工作發(fā)揮其作用。在監(jiān)督過程中，管理人員能夠充分了解院校的整體教學質量情況，從而采取有針對性的管理措施來優(yōu)化管理資源，為教師更好地開展管理工作奠定良好的基礎。

（五）對管理人員進行培訓，提升其綜合素質

要想完善教學管理體系，提高教學質量，對管理人員進行培訓，提高其綜合素質，也是必不可少的環(huán)節(jié)。在教學管理中，管理人員的綜合質量對管理工作起著主導的作用，只有管理人員的綜合素質提高了，才能提升教學管理質量。針對這一內容，高職院校應該為管理人員提供更多的學習交流機會，通過知識講座等方式來豐富管理人員的知識儲備，促使管理人員能夠掌握更多先進的管理方法，進而將其應用到實際的管理中，提高管理質量。

三、結語

綜上所述，在高職醫(yī)學院校發(fā)展中，教學質量是非常關鍵的一環(huán)，若是教學質量不高，那么院校發(fā)展勢必會受到阻礙。因此，高職醫(yī)學院校要增強教學管理支持力度、構建完善的教學管理制度、并結合傳統(tǒng)管理經驗，創(chuàng)新管理模式，同時還要構建監(jiān)管體系，落實教育監(jiān)管工作、對管理人員進行培訓，提升其綜合素質，從而提升教學質量，推動高職醫(yī)學院校的進一步發(fā)展。

參考文獻：

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