在大學(xué)新生軍訓(xùn)中有效開(kāi)展思想政治教育研究

摘要：軍訓(xùn)是高校學(xué)生德育工作的重要組成部分，是國(guó)防教育、愛(ài)國(guó)主義和集體主義教育的重要內(nèi)容，同時(shí)也是促使大學(xué)生養(yǎng)成良好生活習(xí)慣和工作作風(fēng)的有效途徑。本文就新生軍訓(xùn)過(guò)程中加強(qiáng)思想政治教育工作的重要性、任務(wù)和方法做了淺顯的分析。

關(guān)鍵詞：軍訓(xùn)；思想政治教育；方法；對(duì)策

一、新生軍訓(xùn)過(guò)程中存在問(wèn)題

（一）缺乏堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)保障。

軍訓(xùn)工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要職能機(jī)關(guān)、地方院校和部隊(duì)多個(gè)部門有效協(xié)調(diào)才能共同完成。目前還存在著幾項(xiàng)主要問(wèn)題：

1.重視程度不高。當(dāng)前，大部分院校規(guī)定的軍訓(xùn)時(shí)間為2周左右，學(xué)校缺乏對(duì)軍訓(xùn)工作的統(tǒng)籌安排，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到軍訓(xùn)工作是一項(xiàng)“軟指標(biāo)”，沒(méi)有將軍訓(xùn)納入正式教學(xué)計(jì)劃。由于軍訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不足，與部隊(duì)協(xié)調(diào)不融，受軍訓(xùn)場(chǎng)地所限、軍訓(xùn)內(nèi)容簡(jiǎn)單等問(wèn)題的影響，使得軍訓(xùn)工作成為走過(guò)場(chǎng)的任務(wù)。

2.軍訓(xùn)后勤保障跟不上。由于近些年，高校擴(kuò)招后，學(xué)校的場(chǎng)地有限，軍訓(xùn)工作一般都是在校外進(jìn)行，通常是部隊(duì)或者拓展訓(xùn)練基地。這些場(chǎng)地一般為比較偏遠(yuǎn)的郊區(qū)，生活環(huán)境比較差，缺少正規(guī)的醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)，距離學(xué)校也比較遠(yuǎn)，交通不方便等等。在軍訓(xùn)過(guò)程中一旦發(fā)生突發(fā)事件，比如學(xué)生突發(fā)心臟病、學(xué)生跳墻逃訓(xùn)、食物中毒、蚊蟲叮咬等等涉及學(xué)生安全的一系列問(wèn)題，都會(huì)給軍訓(xùn)工作帶來(lái)不必要的麻煩，這就需要強(qiáng)有力的后勤保障，確保在各個(gè)環(huán)節(jié)保證學(xué)生安全。

（二）缺乏對(duì)參訓(xùn)新生的心理干預(yù)。

高職院校的大學(xué)生高考成績(jī)比較低，自我約束力比較差，有的甚至沒(méi)有參加過(guò)系統(tǒng)的高中學(xué)習(xí)，希望通過(guò)春季高考上一所大學(xué)，換得一紙大專畢業(yè)證。一旦進(jìn)入準(zhǔn)軍事化管理院校，全封閉管理使得這些平時(shí)自由散漫的學(xué)生深感不適。首先在軍訓(xùn)階段就會(huì)產(chǎn)生一定的不適應(yīng)。

1.紀(jì)律意識(shí)淡薄。高職院校生源類型復(fù)雜，擴(kuò)招后許多只要參加過(guò)高考的學(xué)生都可以進(jìn)入一所大專院校學(xué)習(xí)，因此，學(xué)生的整體素質(zhì)不高，自由散漫，缺乏時(shí)間觀念，自我管理能力不強(qiáng)，同時(shí)又不愿意接受別人的管教，以自我為中心，缺乏求知欲和上進(jìn)心，組織紀(jì)律性差。

2.環(huán)境適應(yīng)性差。學(xué)生入校之前都是獨(dú)生子女，沒(méi)有參加過(guò)集體生活，一旦進(jìn)入軍訓(xùn)階段，受環(huán)境限制，許多人睡在一個(gè)房間，由于生活習(xí)慣、地域文化不同，會(huì)出現(xiàn)心理上的不適應(yīng)，由此會(huì)產(chǎn)生自身的失眠、抑郁、情緒不穩(wěn)定、人際交往障礙等等。

二、新生軍訓(xùn)中存在問(wèn)題的原因分析

（一）大學(xué)生軍訓(xùn)過(guò)程中思想政治教育缺乏系統(tǒng)性。大學(xué)生剛剛進(jìn)入大學(xué)，政治觀念模糊，不成熟，必須適時(shí)加以教育和引導(dǎo)。應(yīng)堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行四項(xiàng)基本原則教育，教育他們自覺(jué)抵制資產(chǎn)階級(jí)自由化傾向，堅(jiān)定社會(huì)主義信念，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)；堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和革命英雄主義教育，增強(qiáng)他們的民族自尊心和自信心，教育學(xué)生自覺(jué)與祖國(guó)同呼吸共命運(yùn)，時(shí)刻準(zhǔn)備著為維護(hù)國(guó)家的安全貢獻(xiàn)一切。

（二）大學(xué)生軍訓(xùn)過(guò)程中思想政治教育缺乏深入性。大學(xué)生軍訓(xùn)有利于提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)高校學(xué)生軍訓(xùn)是一種其他教育形式不可替代、無(wú)可比擬的特殊德育途徑。軍訓(xùn)作為一種獨(dú)特的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)大學(xué)生思想政治素質(zhì)有著積極的促進(jìn)作用。根據(jù)新生特點(diǎn)，充分發(fā)揮大學(xué)生軍訓(xùn)的素質(zhì)教育作用。每一個(gè)時(shí)期所采取的方法也應(yīng)該有所不同和有所側(cè)重。思想政治輔導(dǎo)員也是軍訓(xùn)期間的連隊(duì)指導(dǎo)員，抓住軍訓(xùn)契機(jī)做好新生的思想政治教育工作，對(duì)新生以后的大學(xué)生活，具有重要的作用

（三）大學(xué)生軍訓(xùn)過(guò)程中思想政治教育缺乏持久性。在我國(guó)，高校大學(xué)生的國(guó)防教育，就其基本指學(xué)思想和所要達(dá)到目的而言，與國(guó)家教育部頒布的《中國(guó)普通高等學(xué)校德育大綱》的基本精神和育人的基本要求是一致的。作為決策者，應(yīng)該遵循“軍訓(xùn)育人”，而不是“軍訓(xùn)整人”的方針，也不能單純?yōu)榱塑娪?xùn)而軍訓(xùn)，應(yīng)該圍繞學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)，把軍訓(xùn)與素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，尤其是把軍訓(xùn)與學(xué)生思想政治教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把軍訓(xùn)與學(xué)生文明行為養(yǎng)成教育有機(jī)結(jié)合，用細(xì)致的工作、科學(xué)的方法去開(kāi)展教育活動(dòng)，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在地有所收獲。

三、大學(xué)生軍訓(xùn)中有效開(kāi)展思想政治教育的路徑

（一）提高認(rèn)識(shí)，讓思想政治教育貫穿軍訓(xùn)整個(gè)過(guò)程。

以軍訓(xùn)為契機(jī)、為主題召開(kāi)主題班會(huì)或者座談會(huì)，通過(guò)互動(dòng)面對(duì)的方式，宣講軍訓(xùn)的理念和軍訓(xùn)的意義；加強(qiáng)大學(xué)生法制教育與軍事理論教學(xué)；把國(guó)防教育和法制安全教育有機(jī)地融合在一起。

通過(guò)播放軍事愛(ài)國(guó)題材的電影或者紀(jì)錄片，使學(xué)生了解我國(guó)軍事科技發(fā)展及與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使定的之樹立為“中華之崛起而讀書”的熱情，增強(qiáng)保家衛(wèi)國(guó)的責(zé)任意識(shí)，樹立遠(yuǎn)大的理想與成才目標(biāo)，把個(gè)人成長(zhǎng)與民族復(fù)興緊密聯(lián)系起來(lái)，并不屈不撓為之奮斗終生。

（二）統(tǒng)籌規(guī)劃，讓思想政治教育融入軍訓(xùn)整個(gè)環(huán)節(jié)。

1.充分認(rèn)識(shí)軍訓(xùn)的素質(zhì)教育價(jià)值。我們對(duì)軍訓(xùn)工作的意義和作用要有比較充分的認(rèn)識(shí)。不能簡(jiǎn)單地把軍訓(xùn)僅僅看作是幾天的軍訓(xùn)課程，要看到軍訓(xùn)在大學(xué)生素質(zhì)教育中的特殊作用，要真正把軍訓(xùn)作為大學(xué)生綜合素質(zhì)提高的一個(gè)重要環(huán)節(jié)來(lái)抓牢、抓好，把軍訓(xùn)的素質(zhì)教育價(jià)值真正落到實(shí)處。

2.做好軍訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作。軍訓(xùn)是社會(huì)教育和學(xué)校教育的結(jié)合，學(xué)校的教育工作者作為軍訓(xùn)的組織者，對(duì)軍訓(xùn)素質(zhì)教育價(jià)值的實(shí)現(xiàn)具有舉足輕重的作用。在軍訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作中，要把素質(zhì)教育納入軍訓(xùn)的總體規(guī)劃中去，把它作為一項(xiàng)重要的內(nèi)容去落實(shí)，并作出科學(xué)的具體的安排。在軍訓(xùn)的各個(gè)環(huán)節(jié)里，都要使素質(zhì)教育的內(nèi)容和要求得到貫徹和落實(shí)。

（三）轉(zhuǎn)變形式，讓思想政治教育起到持久的作用。

1.抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行思想政治教育在合適的時(shí)機(jī)開(kāi)展適合的教育往往會(huì)增強(qiáng)教育作用，收到較好的教育效果。充分的軍訓(xùn)動(dòng)員工作會(huì)使學(xué)生轉(zhuǎn)變認(rèn)知、迅速進(jìn)入軍訓(xùn)狀態(tài)，減少不適應(yīng)狀況。軍訓(xùn)大多按照班級(jí)相近、專業(yè)相近的原則進(jìn)行連隊(duì)分配，這樣可以通過(guò)開(kāi)展拉歌、隊(duì)形表演、籃球、足球比賽等形式開(kāi)展集體文化活動(dòng)，促進(jìn)良好集體風(fēng)氣的形成。最后做好軍訓(xùn)總結(jié)，幫助大學(xué)生對(duì)軍訓(xùn)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)層面，在軍訓(xùn)的刻苦訓(xùn)練中形成自己的心得，收獲寶貴的人生財(cái)富。

2.抓住學(xué)生心理特點(diǎn)進(jìn)行思想教育有關(guān)研究認(rèn)為新生軍訓(xùn)心理發(fā)展大致可分為四個(gè)階段：第一階段，軍訓(xùn)初期的亢奮期；第二階段，軍訓(xùn)中期的疲倦期；第三階段，軍訓(xùn)后期的依戀期；第四階段，軍訓(xùn)最后幾天的認(rèn)識(shí)期。 不同時(shí)期，大學(xué)生會(huì)有特定的心理反應(yīng)和行為特點(diǎn)，輔導(dǎo)員要針對(duì)不同時(shí)期學(xué)生的心理反應(yīng)，開(kāi)展不同的引導(dǎo)教育方式和活動(dòng)，使大學(xué)生都能以積極的心態(tài)投入到軍訓(xùn)活動(dòng)中。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳溫柔，張正明，《軍事理論與技能訓(xùn)練教程》，高等教育出版社，2010。

作者簡(jiǎn)介：劉偉，男，1978年4月出生，本科，工作單位及崗位：天津海運(yùn)職業(yè)學(xué)院軍事輔導(dǎo)員，研究方向：學(xué)生軍事化管理和軍事理論。endprint